加强小学语文课素质教育论文

加强小学语文课素质教育的思考

一、小学语文课素质教育取得的成绩

近几年来随着素质教育改革的推进，小学语文课程改革的也不断加快，小学语文教学取得了非常不错的成绩。主要表现在两个方面。一是小学语文教师的整体素质有了很大的提高。因为小学语文教师们普遍感都觉得自己的知识跟不上思维越来越活跃和求知欲越来越强的学生了，所以通过主动学习和主动充电，最终实现了教学相长的目的；再者是学生的学习成果非常有进步，课改中部分地实现了学生由单一被动式学习到自主、合作及探究式学习的转变，从学习亲身经历中感悟到了学习带来的快乐，然后在快乐中提高了自己的写字技能、朗读技能及语言应用技能。

二、小学语文素质教育中的问题和不足

当前，全国小学实施素质教育的活动，已经开展了很长一段时间，小学语文教育以自身的许多特点，成为素质教育的主要阵地，在素质教育过程中取得成绩的同时也发现了不少问题。

1．应试教育观念难转变

众所周知，素质教育与应试教育完全相对，应试教育只能培养高分低能、死记硬背的规范式学生，而素质教育截然相反，要求学校全面发展学生的能力，挖掘学生的潜在能力，为社会培养人才。但目前的部分学校老师和家长在国家大力推行素质教育的背景下，仍然没有摆脱应试教育的阴影，小学生课业负担过重等问题仍然存在。即使学校方面想要完全进行素质教育，也得不到学生家长的支

语文(心得)之浅谈中小学语文课的素质教育

语文论文之浅谈中小学语文课的素质教育《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中提到：“施行素质教育，其中最主要的有三个问题：第一解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体的问题。这个问题非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育，还是全面发展教育问题。第三要解决的问题，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨，为面向2 1世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中、小学语文教育是提高整体文化科学素质的奠基工程，是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此，搞好中、小学语文课素质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。一、构建整体科学文化的基础众所周知，中、小学语文课，是一门综合性极强的学科，它即是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定

了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。由此可见，在各门学科中，中、小学语文课尤须重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基矗。二、强化中、小学语文课素质教育应该肯定，我们中、小学语文课的教育教学，无论在全面贯彻党的教育方针，体现语文的工具性质，加强语文基础知识与基本技能训练方面，或是探索文道统一原则，渗透思想政治教育，培养社会主义道德品质等各个方面，都做了大量工作，积累了比较丰富的教学经验，取得了不少可靠的成绩。但受“应试教育”思维的束缚，片面追求升学率“至高无尚”，使基础教育仍陷入难以自拔的误区。目前，重点幼儿园、重点小学、重点初中、重点高中、重点班、重点学生的塔尖久攻不下。这些学校只是供少数“英才”，大款和特权阶层用“高分”，几万之重金, 手中权力去择校而设。学校在升学率指挥棒左右下，全力以赴为升学考试组织安排教学、教师、资金和奖金。凡是与应试无关的其它活动则一律禁止，考什么教什么，不考就不教，三年的课讲二年。每天撂在学生面前的是各种各样的复习资料，数也数不尽，做也做不完的模拟考试题，这些题不是要求学生在理解的基础上融汇贯通，消化吸收，而是指令性地按着现成答案去死记硬背。即使有的学生背会满脑子答案，暂时赢得了高分，考上了上一级学校，而实际上，他们的听说读写语文能力非但没有提高相反却在整体素质上下降了，滑坡了。为了弥补这一根基的不足，在这些学生升入上一

语文教师报告素质教育论文

语文教师报告素质教育论文五年来，我一直扎扎实实战斗任务勤勤恳恳高质量地如期完成工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文高级教师市场条件。我申报初中语文高级教师高级教师的理由是：一、师德高尚健康，教育观念正确先进。我有高尚、健康的师德。我热爱现居斯长于斯的中国，对党无限忠诚，献身教育事业。较低我在各各方面都从严从高要求自己，品德言行堪为学生表率。热爱每个学生，全面关心学生，上有有在艰苦平凡岗位之上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。我有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，毅力以创新价值观和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的德育模式。讲究工作中的团结起来协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成组织工作成绩显著。我有正确先进的教育思想和观念。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。二、基础理论和研究能力扎实，具有科学优化的知识结构。语文学科的知识性决定了汉语教师应具有"专"与"博"的知识结构。从教十年，我一直在继续学习语文专业知识、教育专业知识、文化科学知识，以广博的知识心胸开拓学生的眼界，以传神的语言拨动学生的心弦，现代化以先进的理论指导教学的实践。我坚持有目的，有计划地学习，再学习。我自学语文研究生课程，经常通过报刊杂志书籍网络资源了解本学科教育教学最新发展动态，不断更新自己的教学教育方式，广采与外语教学有关的知识，使自己跟上21世纪改革步伐，层次结构常新常进。平时，涉猎赞科夫的"教

素质教育论文

如何推进素质教育全面实施摘要：素质教育在现今的社会条件下已经引起了越来越多的关注，而我国的素质教育脚步却落后于一些发达国家，所以国家现在越来越重视和关注素质教育，那么，在当今的社会现实下，素质教育要怎么更快更好地推进呢？关键词：素质教育；学校教育；家庭教育；社会教育胡锦涛总书记在两院院士大会讲话中明确提出：“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”这是对我国教育事业发展的最新要求，我们一定要深入领会讲话精神，认真贯彻落实讲话要求。什么是“素质教育”呢？2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作出了最为明确、准确的表述:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这同我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。素质教育主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。什么是素质教育的灵魂？李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”强调青少年思想教育工作，把它喻为素质教育的“灵魂”“核心”“关键”，是我党三代领导核心一向贯彻的思想，在今天的社会现实下具有重大的现实意义。素质教育应该是全面的教育，面向全体公民，而应试教育的弊端就在于它的片面性，单一性。面对21世纪的激烈的国际竞争，中国教育别无选择，必须由应试教育转向素

部编版二年级语文下册小学素质教育质量评估试题-最新

部编版二年级语文第二学期学科素质教育质量评估试题（考试时间：60分钟；满分：100分）积累运用（65分）一、拼一拼，写词语。（16分） ji é r ì l ǐ w ù yu án sh ǐ m ěi sh í y í w àn ɡ w ú bi ān li àn li àn b ù sh ě 二、读一读，选一选。（12分） 1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（6分）茁．（zhu ó zhu ō）壮教诲．（hu ǐ hu ì）竭．（ji án ji é）力似．（sh ì s ì）的乱窜．（cu àn chu àn ）鸣．（m ín ɡ m ín ）叫 2.选择正确的字，填一填。（6分）【扑补】（）倒（）充（）灭【绝决】（）心（）对（）定三、填一填，写一写。（10分）（）的河水（）地跑吓得（）（）的蝴蝶（）地玩急得（）（）的柏树（）地站笑得（）我还能选择上面的1-2个短语写个句子：四、圈出每个句子中的一对反义词。（4分） 1.做任何事情，只有不怕失败，才能取得成功。 2.这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 3.下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。 4.这个游戏玩起来有点儿复杂，能不能玩个简单的？五、照样子，用带点词写句子。（6分） 1.例：要是．．你在野外迷了路，可千万别慌张。。

2.例：那棵枫树好像．．一把又高又大的绿色太阳伞。。 3.例：喜鹊阿姨一会儿．．．教他们学自．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿己发明的拼音字母。。六、排列句子的顺序。（填序号）（5分）（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。（）忽然，浮标一沉，我赶紧把鱼竿一提，一条小鱼钓上来了。（）暑假的一天，我和程晓扛着鱼竿到小溪边去钓鱼。（）橙红色的浮标漂在水面上。（）我们把鱼竿举在空中，高兴地喊着：“我们钓着鱼了！” 七、根据课文内容填空。（12分） 1.满天的，黑沉沉地。 2.过端午，赛，粽子满堂飘。 3. 惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 4.排在十二生肖第七位的是，今年是2018年，是戌。 5.妈妈经常帮助邻居，她常常对我说：“予人玫瑰，。” 6.“成则大信立”告诉我们做小事情也要讲诚信。 7.春天在哪里？在贺知章笔下那“碧玉妆成一树高，万条绿丝绦”的春柳中；夏天是什么样的？是杨万里眼中的“接天无穷碧，映日荷花”。阅读天地（15分）八、阅读下面短文，按要求完成练习。骆驼和羊骆驼长得高，羊长得矮(ǎi)。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” 他们俩走到一个园子旁边。园子四面都有围墙，里面种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头，就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输(sh ū)。他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也。他们俩找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。” 1.读了短文我知道骆驼长得，羊长得。（2分）

中小学素质教育论文参考-模板

中小学素质教育论文参考一、当前中小学素质教育实践活动简析各地出现的素质教育实践活动热，一方面体现了素质教育理念正在不断深入，受到了广大教师与学生家长的广泛认同，另一方面说明了校内外一体化教育体系正在逐步完善，社会教育资源得到了充分发掘，为学生成长拓展了空间。中小学素质教育实践活动主要有以下四个方面特点。 1.实践活动是中小学素质教育的重要补充。素质教育理念已经提出若干年，但是真正得到实施是在近十年。实践活动作为学生成长过程中的重要教育载体得到充分重视，许多学校将其与其他学科教学工作同计划、同布置、同安排、同落实，成为促进学生综合能力与素质发展的重要课程，是现行教育教学体系外的有效补充。 2.实践活动是中小学生全面发展的有效路径。在课堂内、校园内，学生虽然接受了良好的教育，能力素质发展也卓有成效，但是受制于时间空间及条件的限制，对学生进行进一步的锻炼，尤其是心理素质、思想情感、协作能力的培养显得力不从心。开展课外素质教育实践活动，能够在这些方面取长补短，尤其是利用专业基地、专业场所、专业机构对学生进行训练，能够促进他们全面发展。 3.实践活动是中小学生课外生活的丰富内容。从目前各中小学开展实践活动状况看，学生参与热情之高始料未及，他们在繁重的学业压力下获得了放松，在课外得到了发展的广阔空间，参与的兴趣不断提高，有利于身心发展。从某种程度上讲，素质教育实践活动成为学生课外最为丰富的内容。 4.实践活动是中小学生身心发展的重要载体。中小学生在学业方面得到了有效满足，教师还要将目光转向学生身心发展，尤其是当代独生子女群体缺乏的坚韧品质、顽强意志及团结包容心态，课堂教学中难以全面渗透。借助于专业基地、专业团队的素质教育实践活动引导，学生可以在思想上、品德上、情感上受到熏陶，对身心健康具有积极意义，尤其对于心智发展尚不完全的小学生及进入青春期的初中生而言更有价值。二、夯实工作要点，保证素质教育实践活动卓有成效当前，绝大多数学校开展素质教育活动，都是和教育部门专业的素质教育基地联合，借助于丰富的设备场地条件、活动器材及专业的指导队伍，对学生开展素质教育实践活动，效果非常明显。工作中可从以下四个方面着手。

浅谈小学语文教学中,“学生发展核心素养”的培养

浅谈小学语文教学中，“学生发展核心素养”的培养上唐中心小学付义泉手机：新课程改革已经有好几年了，虽然我们在素质教育各方面取得了许多令人瞩目的成绩，至少我们在思想上对素质教育有了一个较深刻的认识和了解，但是作为一名一线的教育工作者，一名扎根农村教育近三十年的小学语文教师，我深深地感受到当今咱们学校的教育，尤其是农村学校的教育存在着众所周知不容忽视的问题：重智轻德。从上到下单纯地、一味地追求分数和升学率。学校考不好，局长给压力，老师考不好，校长给压力，学生考不好，老师、家长给压力，这样我们教师的教育培养方向自然发生扭曲，与我们的教育方针、任务脱离轨道。习主席提出的社会主义价值观，当今教育所提出的“学生发展核心素养”——立德树人，又如何得以实现？作为一名农村小学语文教师，在这样一个现实环境下又应如何重视“学生发展核心素养”的教学理解和实践？一、重视“学生发展核心素养”的语文教学理解为了更好地理解“学生发展核心素养”的内涵及在语文教育教学中的意义，我查找、收集并理解了一些资料。我们先要明白一个概念：“学生发展核心素养”，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质关键能力。它的根本任务是立德树人。落到学校教育上，它就同学科课程教学有着密切的关系，对于我们教师而言，是从“学科教学”转向“学科教育”，是教学升华为教育。而语文教学要立足于发展学生的语文素养。《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。“语文素养”这个词汇在新课标中前后共出现十多次，是课标中比较引人注目的核心概念。那什么是“语文素养”呢？按北京大学教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”

小学语文素质教育实施研究马翠容

小学语文素质教育实施研究马翠容发表时间：2018-07-13T16:33:18.710Z 来源：《教育学》2018年7月总第146期作者：马翠容[导读] 教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。四川省井研县黄钵乡中心小学校613106 一、转变教学思想，提高素质教育意识素质教育在小学语文教学中的实施，首先要求语文教师转变教学思想。具体来讲，教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想，进一步体会到应试教育的不足和危害，摆脱旧的、传统教学观念的束缚，不再单纯性地以学生的高分数作为评价依据。这是由于应试教育的后果是：将教育的成功归结于考试的成功，在成就一少部分尖子生的同时，放弃或者是否定了大部分的学生；注重智育（高分数和死知识），忽视了其他一些方面（个性特长和全面发展），甚至是对学生的身心健康造成了巨大的伤害。素质教育在小学语文教学中的实施，是教育本质特点的一个重要体现。换言之，素质教育的实施目的，并非使所有的学生都能够升学和深造，而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人，教师通过提高学生的综合素质，从而使学生成为全面发展的人才。因此，教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。二、和谐师生关系的创建教师不仅仅是学生的指路人，还是学生的好朋友。教师这种职业是非常高尚的，教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性，倘若教师能够真正地爱学生，跟学生和谐、平等地相处，那么就能够创设良好的课堂教学气氛。由于小学生的年龄比较小，因此犯错误也是不可避免的，教师不应当冷冷地批评学生，而应当激励学生，这样，学生也能够更好地改造自己的错误、弥补自身的缺陷，从而增强学习的自信心。此外，教师还应当重视培养学生的能力，指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能，并非死记硬背，不然就脱离了素质教育的轨道。三、语文教学的开放性语文属于一种社会现象，它跟生活实际的联系是非常密切的，它产生和发展于社会生活，且被应用于社会实际生活。语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。为此，这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学。教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将生活实际和语文知识有效地统一起来。教师在教学中可以有效地统一实践应用、时代发展的信息，教材上的基础知识，以使完善的教学知识系统形成，并且创设良好的育人环境。具体而言，一方面，教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所欲，教师更需要进行规范化的书写。另一方面，教师需要创设良好的语文教学环境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的语文教学。只有做好以上两个方面，才能够切实进行开放性的语文教学。四、组织课外活动教学教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育。小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式，像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等等。教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。比如，教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读，要求发音标准，要么是朗读片段，要么是朗读全文，把握好节奏与语调，并且进行有感情地朗读。这样，在朗读练习中，学生良好的读书习惯得以形成，并且学生在朗读的过程中体会到了课文的表达技巧和思想主旨，也增强了学生的审美观念。事实表明，教师组织课文活动教学有利于素质教育的顺利实施。总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。

小学语文教育论文-最新范文

小学语文教育论文语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙,语文课呢便是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出.就学科性质和教学目的来看,对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。语文又是工具,其它学科的学习,表达和交流都离不开这个工具。因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现研究问题的所在. 现阶段的小学生随着社会的进步思维能力也在不断的提升,想象力更加丰富,为了适应以及有利的跟上他们的发展节奏,首先素质教育最为重要,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代又对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。因此根据以上结合在语文教育方面本人从不同的角度审视了其发展情景. 一、着力基础,对现有教材的重组与选择现有语文教材的课文编排,通常以单元为单位,单元内的文章在内容上的联系不是很紧密,而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相似点的文章放在一起,强语言文字的训练,切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练,把语文课真正上成语言文字训练课,使学生通过努力学习,逐步提高

理解和运用祖国语言文字能力,并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息,拓宽视野,进行思想交流和社会交际,并为将来进入社会、服务社会打下良好基础．加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以,课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合,以丰富学生对在内容上真正有联系的的文章的感受,从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。二、着眼发展,把握随机性的学习内容学生语文学习的视野应是广阔的,必须拓宽语文学习的视野,着眼于发展,通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结,掌握中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容,扩展思维。三、以训练为主,加强学生的顺连能力培养学生的自学能力,对于提高教学效率有着长远的意义。然而,人类的精神文明发展成果——无论是“语言”还是“科学”,儿童如果不借助能动的活动来掌握它们,成为“自己”的东西,那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力,就不能在儿童身上再现出来。正因为这样,在语文教学中让学生动口、动手、动脑,通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。有效阅读教学在这方面主要采取了以下几个措施： ①保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查,一般学生的读及练习的时间只有１０分钟左右,甚至更少。因此,要求每节课必须最

综合素质教育论文参考文献范例

https://www.360docs.net/doc/b27298346.html, 综合素质教育论文参考文献一、综合素质教育论文期刊参考文献 [1].文化传承与大学生综合素质教育目标体系的构建. 《黑龙江高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年8期.董宇艳.荣文婷.陈杨. [2].高校团组织进行大学生综合素质教育的路径. 《江苏高教》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年2期.章莹. [3].河北省文化产业视域中的少儿综合素质教育. 《河北学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年4期.王晓北.田宝川. [4].综合素质教育应以德育为先. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年9期.谢晓萍. [5].大学生综合素质教育中的思想道德教育. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年6期.刘文初. [6].知识经济:呼唤高校综合素质教育. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年6期.韦建平. [7].论高职学生综合素质教育的缺失与公共基础课程的作为. 《湖南社会科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年2期.刘忠洋.刘晟蓝. [8].如何加强日语专业学生综合素质教育. 《亚太教育》.2015年21期.张号炀.罗丹娜.梅雪.邱怡涧. [9].任职模式下士官学员综合素质教育方法研究. 《情报杂志》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年z1期.李亚巍.王倩.闫晓瑜.

论小学语文教育中素质教育实施策略

论小学语文教育中素质教育实施策略中国语文即中国语言文学，是中国五千年文化的浓缩，而小学语文学习不仅关乎到成绩，更关乎着学生们语言的运用能力，因此小学语文教学就显得非常重要。，但是如何提高小学语文课堂教学的效率，一直是很多初中语文老师头痛的问题。本文主要是分析小学语文课堂教学实施素质教育的途径，使小学语文老师能够充分利用素质教育来提升语文课堂教学效率，从而提高学生语文的综合运用能力。标签：小学语文；素质教育；综合能力随着我国教育现代化的不断推进，学校的教育硬件和软件都在不断提高，同时教育体制、理念、方式、方法都在发生着深刻变化，尤其在推崇素质教育的当下。学生作为学习的主体作用越来越明显，个性化的量身定制也越来越多，比如自然课的自主实验、英语课的自主演讲、美术课的自主绘图等，而作为语文老师，需要把中国五千年的语言文化教授给学生，那么也要创新教学模式，而课堂教学方式的改变也是素质教育的一种体现，能有效激发学生学习语文的积极性，不断提高学生语文的综合运用能力，为我国社会主义现代化建设培育更多的人才。一、语文课程是素质教育的基石语文课程是我国素质教育的基石，素质教育需要依赖于语文教学，而语文水平的层次往往决定学生的素质水平。在目前的中国教育体制下，从小学启蒙开始到高考结束前，语文学习都从始至终贯穿于整个学习生涯，而且都是主科之一。语文课程的素质教育核心是教育和指导学生正确理解并掌握中国语言文字，同时语文又是一件学习工具，可以帮助学生学习其他课程。二、语文内涵决定了语文教学的方式语文知识的丰富内涵，决定了它对真、善、美的探索、追求和向往，而且体现出非常强烈的人文特性。而且即使是应用文的学习，也可以充分表达出人与人之间的信用、契约和法律关系，同时也能反映出各种经济、政治、文化、社会交往等活动。在语文教学活动中，需要营造丰富活动的氛围，让学生在语文教学活动中接受情感升华、心灵净化和人格完善等。学生通过参与各种社会实践活动，真切体验我国经济社会的快速发展。社会实践活动的种类有很多，包括旅游、社会调查、志愿活动等，帮助学生关注社会热点问题，加强彼此之间的交流互动。在无比美好宽广的社会生活环境中，使学生能够充分历练，提高人文、思想等综合素质。社会实践活动对学生语文能力的培养和综合素质的提高有着非常明显的效果。语文课程改革的根本出发点是突出学生学习的主体地位，增强对语文的体验和感悟，努力提高学生的人文修养和学习能力。所以语文课程的教学过程应该是老师和学生之间平等对话、相互沟通、共同学习的过程。语文课程教学只有实现

小学语文素质教育浅析

小学语文素质教育浅析素质教育注重提高全民族的综合素质，充分发挥学生的潜能。在全面发展的基础上，素质教育逐渐成为我国教育理论界凝聚力强、覆盖面广的一面旗帜，是全面教育改革的必然归宿。语文教学实施素质教育是语文教学的义不容辞的责任，是语文教学的目标和应做的一切工作。标签：小学语文;素质教育;教学素质教育面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼地发展。素质教育不仅是一种教育思想，而且是一种实践模式，具有广泛的思想内涵。语文学科不仅是实施素质教育的途径，而且是素质教育本身的有机组成部分。实施语文素质教育是语文教学改革的方向，是提高语文教学质量的重要保证。一、小学语文素质教育的内涵（一）语文课是素质教育的基础语文课堂是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语言水平往往是素质水平的体现。就学科性质和教学目的而言，实施素质教育是“唯一的责任”和“义务”。教学生理解和掌握汉语是语文素质教育的核心。语言能力的发展，当然，意味着学生有口头和书面语言能力。（二）语文教育应当是素质教育语文学科具有工具性和思想性。语文教育无论从学科性质还是教学目的上都应是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至通过教学内容和教学过程，提高身体素质等素质。（三）语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程 1、语文教育是人们接受学校教育和社会教育的重要工具和媒介。学习要听话，学习读和写，通过训练逐渐形成用祖国的语言和文学准确地理解和表达，这是接受教育的最基本条件。 2、語言教育为人们认识世界、理解生活提供了一个丰富多彩的空间。基础教育有一个非常重要的任务，就是让受教育者更准确、更全面地认识世界、了解生活。 3、中国的教育为学生提供了一个血肉之躯，以增进他们的理解，丰富他们的情感，激发他们的思维。以语言学科为指导的典型语言作品，往往集中体现了作者对自然、社会、生活的独特见解和独特感受。

英语素质教育论文

素质教育论文：浅谈如何在英语教学中实施素质教育姓名：申华单位：中牟县实验中学

浅谈如何在英语教学中实施素质教育内容提要：中学素质教育要落实到各科教学中,英语教学有自身的特点和素质教育目标,课堂教学是实现素质教育目标的主要途径。在英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。而如何实现英语教学的向素质教育的转变是这项重大任务的关键环节，本文主要在新课程改革的背景下就如何体现、渗透素质教育提出了相应要求，并就教师本身应具备的素质谈了自己的想法关键字：英语教学素质教育教师转变观念要求正文：素质教育是一个全新的教育教学理念。中学素质教育要落实到各科教学中,各科教学要实施素质教育,体现素质教育。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我国自从改革开放以来，英语教育规模在不断扩大；然而，英语教育的现状还不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展要求尚存有差距，英语教学的实际状况与社会对英语人才的需求有很大的差距。为此，国家教委颁布了《国家英语课程标准》，全面实施课程改革，以此来促进和推动英语教学从应试教育向素质教育的转变。目前我国外语教育中存在的主要问题是“费时较多、收效较低”。在外语教育中只看重知识点的讲授和记忆，忽视实际能力的培养。这显然与我们“强调基础性，以提高全民素质，培养不同层次的外语人才”的原则相违背。要改变这一现状，实施素质教育，必须摆脱传统教学的羁绊，改进教学方法，实现把语言知识转化为语言技能，再把语言技能转化为运用语言能力的目的。初中英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养和注重学生的初步

浅谈小学语文教学中素质教育的重要性

浅谈小学语文教学中素质教育的重要性【摘要】小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质。然而小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何充分发挥这一主阵地的作用，把素质教育引向纵深？本文说一下个人看法。【关键词】小学语文素质教育课堂教学教学规律实施素质教育，小学语文课该怎么教？这是当前部分小学教师的困惑。其实，语文科实施素质教育的宗旨，就是要培养学生的语文素质。小学语文教学本身最具有特征的规律是：得法于课堂，得益于课外。因此，小学语文教学要彻底扬弃应试教育的影响，要严格遵循教学本身的规律，构建小学语文素质教育的具体模式，才能提高学生的语文素质，全面实施素质教育。实践告诉我们，必须建立一种具有“导向”“调控”“激励”功能的课堂教学评价标准。以下是我个人的观点：一、重视课堂教育课堂教学是学校教学的基本组织形式，又是实施素质教育的主渠道。语文课堂教学要从语言文字入手，引导学生领会课文的思想内容，准确地把握作者所表达的思想感情。语文课堂教学要以课堂为学生的“训练场”，让学生“体验”课文内容，从而真实地体会出文章的思维感情。像进行朗读训练，可以使学生在课文中的激昂处来个激昂，悲伤处来个悲伤，从而促使学生不仅仅感知外在的美，还能进入内心进行激荡情感的品味。这样下来，学生才能在不断的学习中，掌握学习语文的方法，身临其境，达到“会读”的境界。语文有其特有的知识，学习这些知识是语文课程自身的基本任务。以往的课堂教学评价标准，往往只在“学习理解”上下功夫，诸如理解字、词、句、内容等，这是不够的，重要的是“学习表达”。怎样让学生“学习理解”透彻了，怎样能把“理解”升华为“运用”，则表现在课堂上，主要包括写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等等。因此，课堂教育尤为重要。二、强调教师的主导地位强调学生的“学”不是说教师的“教”可有可无。在语文教学中，如果教师的指导不得力，学生的活动就带有很大的随意性，真正意义上的学习的主人就难以实现。要保证学生学好语文，必须把“教师主导”作为重要内容。任何一种教材都有它的编写目的和编写体系，落实到每一册、每一单元或每篇课文都有着相对独立的教学任务。课堂教学评价首先要看教师对教材(每篇课文)是否有透彻的理解，所设立的教学目的、要求是否与《课程标准》相符合，是否与学生的实际情况相吻合。教学中，要评教师引导学生学什么，达到怎样的学习目的。其次要看教师的教学设计是否合理科学，对教材的重点、难点处理是否得当，整个教学过程是否完整，教学环节、结构、时间分配是否合理。好的教学方法是成功的一半。评

浅谈初中数学素质教育论文

浅谈初中数学素质教育论文浅谈初中数学素质教育论文澄迈三中何永富当今世界，科学技术发展日新月异，人才竞争日益激烈。实施素质教育的目的是：培养更多适应时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最终归宿，它以促进学生的身心发展为目的，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注于提高学生的数学知识水平，而更加注重全面提高每一位学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总结思考、积极探索创新，不断提高教学水平。一、优化教学内容在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内容。课改下的新教材非常注重新的知识来源，知识更趋于直观、有趣，使学生入门便能产生兴趣，这

样学生思维随兴趣应用而生，而思维又需要一定的知识基础。如在一些复习题中列出各种银行标志找出属于对称图形的有哪些，既可以掌握一些数学内容，也可以增长我们的见识。在新课改下进一步研究新教材，认真探求教学方法，根据学生心理特征，科学地驾驶课堂，真正地落实素质教育。在教学中的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察，解决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式提高了学生兴趣，给教学带来了意想不到的效果。二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还

浅谈小学语文如何实施素质教育[1]

学习材料：小学语文如何实施素质教育素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力，提高文化素质、文化修养出发，它不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地学习语文，教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册，而是积极引导学生多读课外书，多写课外笔记，培养学生良好的阅读和写作习惯。那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？一、转变教育思想，更新教育观念，是实施素质的关键转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此，教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先

小学素质教育的培养改革实施论文(共3篇)

小学素质教育的培养改革实施论文（共3篇）素质教育已然成为中国现代教育改革的重要任务，素质教育的实施是社会发展的需要，是教师的光荣职责，也是国家对教师提出的希望和要求。小学阶段的教育处于儿童思想教育的启蒙时期，它是一项奠基工程，具有导向作用，是多元教育中最基础的教育之一。要提高整个中华民族的素质，必须首先从儿童抓起。小学要给一个人的一生打下全面的、坚实的基础。小学教育如何改革，已成为大家所关心的问题。我们应清醒的看到当前小学教育改革中出现的种种误区，正在影响制约着基础教育事业的健康发展。因此，对这些误区进行深入的反思，从而找出切实有效的措施加以克服，对于保证人才的培养，全面贯彻科教兴国战略，使小学基础教育的改革和发展更好的服务于社会，都具有不可忽视的重大意义。第1篇：小学数学教学中如何培养素质教育思想随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应该教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。当前，小学数学受“应试教育”的影响，存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象，束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创新的培养。作

为一名小学数学教师，要克服这些不良倾向而实施素质教育，必须明确小学数学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能，重视德育、发展个性，数学要坚持面向全体学生，使学生全面地、生动活泼地，主动地发展，从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造，真正体现以人为本的教学理念，下面谈谈我个人在小学数学教学中培养素质教育思想的几点浅见。一、一﹒面向全体学生，使所有的学生全面发展，这是素质教育的一大本质特征。提高民族素质，必须从培养每一个人的素质入手，因为每一个人的素质是民族素质的基础，民族素质是每一个人素质的融合和升华。所以在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。在教学实践中怎样去实现这一目标？我的认识有两点。 1.正确对待学生的个别差异。

小学语文素质教育论文

篇一:论文如何开展小学语文素质教育课堂教学如何开展小学语文素质教育课堂教学 [论文摘要]《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程指导纲要》指出: ?要最大限度地组织和调动广大教育工作者，用先进的教育理论和全新的教育观念做指导，创造性地实施和深化课程改革，引导全社会广泛参与和支持课程改革工作，扎实推进素质教育的全面开展?。近年来，语文教育界关于中小学语文素质教育课堂教学提出很多问题，对于小学语文来说要实施素质教育课堂教学就必须从小学语文教学课堂气氛、教学方法、教学情感、教学形式等多方面入手。 [关键词] 素质教育课堂教学创新性素质教育是面向全体学生，全面提高学生整体素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展的教育;素质教育既体现一种教育思想，也表现为一种实践模式，它具有广泛的思想内涵;实施语文素质教育是语文教学改革的方向，是提高语文教育质量的保证，传统的语文教学大都以?介绍作者、时代 1 背景———教认生字新词———划分段落———归纳主题———总结写法?五步式为基本特征, 以教材和课堂讲授、老师独占讲台为中心的教学模式。这种模式忽略了学生的主体能动性, 阻碍了学生创新能力的发展。素质教育是创新教育的体现, 创新教育是素质教育的最高形式, 是素质教育的新境界。我们应该明确, 在小学语文课堂教学中素质教育已不是一个空洞的口号, 不是停留在静态的理解和思考上, 而已开始应用于动态的实际操作和运行中。对小学语文课堂教学如何用创新的方法来实施素质教育, 在此浅谈几点看法: 一、营造愉快的课堂氛围

英国教育家洛克说过:?爱是行动的源泉, 爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。?教师应用深厚、博大、无私、理智、科学、严格的爱去对待每一个学生。只有这样, 才能激起学生对老师的爱戴和依赖, 从而营造一种生动活泼的教学气氛, 激发学生的学习兴趣。例如: 课前唱唱歌曲, 猜猜谜语, 课堂上师生共同活动, 运用演、讲、唱、画等教学手段, 激发学生的兴趣。当学生有了独到的见解时, 老师应及时鼓励学生, 当学生回答错了也不责怪他们。这样无疑会创造一种轻松、愉快、和谐的教学气氛, 学生在这种气氛中敢想、敢说, 易形成积极向上的精神状态。每天每上完一节课之后，我都要问自己:?你快乐吗,你 2 的学生们快乐吗,?如果我心中的答案是肯定的，那么证明我这一节课上得很成功，也证明我的学生们学得很用功，达到了应有的课堂效果;如果我心中的答案是否定的，那么则证明这堂课枯燥、无聊，学生不喜欢。学生们在充满快乐气氛的课堂中更能提高学习的兴趣、更能集中注意力、也更容易吸收新的知识。老师的微笑会给学生带来快乐。有人说过，?不要吝啬你的微笑?，作为老师更应如此。在课堂上既要保持笑容，又要不失严肃。让我们与学生换位，我们都经历过学生时代，如果每天都面对着脸上没有一丝笑容老师，我们会快乐吗,我们会喜欢这位老师上的课吗,反之，如果我们每天都能见到面带笑容的老师，我们一定会被他 ( 她 ) 的笑容所感染。老师的快乐加上学生的快乐即构成了快乐的课堂。另外，老师针对不同的教学内容采用不同的教学手段及形式上课，也会引起不同的课堂效果。教学时如果只让学生看课本，他们必然会觉得内容很枯燥，自然不会感到有新奇感，也就不会感到快乐。相反，如果运用了多媒体，以大量鲜活的图片给学生们带来视觉上的冲击，就会引起他们的兴趣，加上老师的讲解，他们就会

大学生素质教育论文毕业论文范文2篇

大学生素质教育论文毕业论文范文2篇大学生素质教育论文范文一：三生教育与素质教育的关联性摘要：素质教育在党的十八大中再次被强调，素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。关键词：三生教育;素质教育;教育素质教育主要是提高全民族的素质，它主要是面对所有的人员，开发他们的潜能，让他们的德智体各个方面都收到均衡的发展，让他们都具备自我开发的能力。自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，而最新的表述再次清醒而郑重的强调素质教育的重要性。素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始，在其基

础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。一、三生教育的内容和重要意义 (一)三生教育的内容 “三生教育”是生命、生存、生活三种基本教育的简称，其包含基本而重要的教育内容“生命教育”注重培养让每一位教师和学生“认知、尊重和珍爱自己和家人的生命”;“生活教育”主要是让人们了解生活常识，具备生活技能和良好的生活习惯，同时可以抛却自我，关爱他人、关爱社会;“生存教育”则主要是培养人民的生存知识，让人们拥有强大的生存意志，让其能够在艰苦的条件下生存下来。最后通过“三生教育”培养学生正确的生命观、价值观和人生观，促进社会的和谐发展。 (二)“三生教育”的意义生命教育，主要是关于生命文化与智慧的教育。生命教育主要是研究生的命价值，让学生珍爱自己和他人生命，养成积极健康的生命理念从而提高自己的生命价值。爱惜自身、尊重他人，使得自我和他人的生命更有意义。生活教育具有生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几大特点。学校的生活教育主要是提高教师、学生的生活质量，从各个方面入手，培养他们的言谈举止，让他们养成良好的生活习惯，珍爱和珍惜家庭和集体生活。生态教育主要是培养人们与自然和平共同发展的理念，让人们能珍惜现在的生态环境，爱护自然、珍惜自然、尊重自然，与自然和谐的发展，让人们在发展科技的同时珍爱自然，与自然和谐的相处，长久和平的发展。二、浅谈“三生教育”与素质教育的关系