儿童对色彩的认知心理

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儿童对色彩的认知心理

年龄与色彩

据心理学家研究表明:年龄为2~3 岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部分孩子对新鲜颜色

的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为这一年龄段的儿童做设计时, 应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明, 儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等10 种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕色。儿童在1~5 岁期间,对颜色爱好的差异并不显著,但6 岁之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、绿两色; 女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩们认为深色或稳重色调较适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明: 65% 的4 岁儿童能感受到色彩的冷暖性。随年龄增长, 5 ~6 岁儿童色彩感受度

己达到74%和77%,但就整个学前阶段儿童而言,儿童普遍表现为喜欢暖色调。儿童从 4 岁开始就己具有相当明显的先天直

觉美感,因而对色彩均衡和谐也有较好的感觉,其百分比为4、5、6 岁儿童分别为78%、61%、70%,从中不难看出 4 岁儿童比5、6 岁儿童具有更强的审美感受。另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方

向转变。因而,为年龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整[2] 。1. 2 儿童对玩具包装图形的识别能力儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联翩。研究表明: 6~7 岁儿童的空间知觉一般己有所发展, 在形状知觉方面,他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三角形等等。当儿童接触到产品自身或包装上的图形时,总是和具体事物联系在

一起来认识,他们常把不熟悉的抽象图形与具体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形,他们马上会迷上一段时间

去观察和想象其情景内容[3] 。现在市场上儿童食品包装从食品本身固有的颜色出发，对其色彩进行提炼与升华，看上去更

加五彩缤纷、生动活泼，很能吸引儿童的视线。在色彩设计上。儿童食品就大多采用鲜红、嫩黄、金色、苹果绿、淡紫或玫

瑰色等。因为三原色、对比色搭配比较适合儿童的视觉心理，也能影响到儿童的色彩记忆。每种色彩都会给人不同的味觉暗示，关于色彩的感觉，日本色彩学家内藤耕次郎通过实验得出甜是黄、白、桃红，酸是绿色，苦是茶、灰、黑，咸是白、蓝、

茶、青色。色彩学家埃斯比尔克的实验结果为：甜是橙红，酸是绿色、蓝绿色，苦是黑色，咸是蓝色。哥林支的实验结果为：甜味是粉红，酸味是绿，苦味是蓝紫色，咸味是蓝色。包装色彩直接影响到儿童对食品口味的选择，因而要在理解色彩味觉

特点的基础上进行色彩设计。答案补充

有人作过统计：儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，4～9 岁儿童最喜爱红色，9 岁的儿童又喜爱绿色，

7～15 岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑；女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。随着年

龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿

童刚走入这个大千世界，脑子思维一片空白，什么都是新鲜的，需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩，他们神经细胞产生

得快，补充得快，对一切都有新鲜感。随着年龄的增长，阅历也增长，脑神经记忆库已经被其他刺激占去了许多，色彩感觉

相应就成熟和柔和些。2．色彩心理与职业有关体力劳动者喜爱鲜艳色彩，脑力劳动者喜爱调和色彩；农牧区喜爱极鲜艳

的，成补色关系的色彩；高级知识分子则喜爱复色、淡雅色、黑色等较成熟的色彩。

性别与色彩

一般来说，男性多用稳重沉着的色彩，色彩变化不大；女性则多用华美鲜艳的色彩，色彩变化万千。女性多少有些幻

想气质，罗曼蒂克的色彩，往往最能触动她们善感的神经。女性的优雅与柔媚，需要梦幻般的色调来表现。最常用的色彩有

苍白、浅色和带浅灰的色调，常用的色彩有清晰的粉红、带黄的粉红，这是表达甜美的梦；奶油色和柠檬黄，表达女性的肌

肤和柔媚的性情。还有一些多彩的苍白色调，如稍黯淡的绿色、浅青色、淡紫色，这适合表达五彩斑斓的梦境。还有透明感

的灰褐色、银灰色，表达透明的知性美。但是近些年来男女服装用色的距离越来越接近，女装男性化和男装女性化的情况经

常可以看到。

地域与色彩

在我国古代，天人合一的思想同样体现在传统的色彩文化上。“天有六气，发有五色”。“五色”是色彩的本原之色，是一

切色彩的基本元素。《周礼·考工记》曰：“画缋之事，杂五色。东方谓之青，西方谓之白，南方谓之赤，北方谓之黑，天谓

之玄，地谓之黄。”在战国时期，五色被认为可与五行、五时、五声、五态互相对应，相互转化，而这里的五气指寒、热、

风、燥、湿，五时指冬、夏、春、秋、长夏，由此可见，古人已经把色彩和自然气候联系起来，把它们看作一个可以相互转

换、彼此依存的整体。

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