新课程背景下的艺术教育

新课程背景下的艺术教育
新课程改革的推动，给高中的艺术特色发展带来了机遇和挑战，在这种情况下如何才能在新课程改革的要求下，使学生能够全面和谐的发展那？以我校为例，简单说说自己对此的一些做法和想法。

新一轮高中课程改革，其核心理念：“一切为了每一位学生的发展。

”它要求我们：课程要着眼于学生的发展，教学要面向每一位学生，关注学生全面、和谐的发展。

近年来，我校坚持以“以人为本”为办学理念，“特色立校”为办学策略，五年里，教师的教学理念在“狂轰滥炸”中有了突飞猛进脱胎换骨的变化，我们不断总结，不断尝试，无论在教学管理、教学水平方面还是在教学成绩等方面都得到了很大的提高，逐渐找到了适合自身发展的道路。

我主要从课堂内、外两个方面进行描述：
一、课堂外的艺术教育
1、艺术教育应让校园的每一个空间都赋有环境陶冶功能。

陶行知先生提出“创造艺术之环境”的主张。

他十分重视环境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶学生性情。

我校能够重视艺术发展，通过美化校园环境对学生进行审美教育，整个校园整洁美观，一花一木，一草一石，都精心设计，每一个空间、每一个角落都给人以赏心悦目的美感，高标准、画廊式的艺术展厅盛满了师生们精美的艺术作品；书法教室里墨香四溢，音乐教室里旋律飘扬，操场上体育生训练的呐喊声声声入耳，学生们课余时间能够在身体素质
和艺术涵养上面得到提高，激发出对祖国文化的热爱和对美的追求，学会发现美创造美，形成校园独特一景。

2、群星展艺，丰富的校园生活
学校每年举办一系列的文艺体育活动来丰富师生们的校园文化生活。

美术方面：五一、十一举办全校师生画展；音乐方面：每年有校园感恩活动演出、元旦歌咏比赛、专业生汇报演出；体育方面：校园篮球赛、春季运动会、教师趣味运动会、校园乒乓球比赛等等；书法方面：教师书法比赛、全校师生优秀书法作品展；学校一年一度的校园文化艺术节已经举办了五届，艺术节的常规内容有合唱、有器乐、制作、绘画、小报等个人才能展示，还有向家长和社会各界公开演出的师生同台综合节目，让师生们疲惫的课堂生活得以缓解，不但愉悦了大家的心情，丰富了师生们的校园生活，同时也能培养学生的创造性、团队协作性，提高学生的审美意识。

3、加强艺教科研，提高艺术教师的素质。

（1）请进来走出去的教学教研提高模式。

我校是一所新建学校，大多是青年教师，虽然教学经验不够丰富，但却充满了朝气和热情，大家都有不甘落后追求上进的决心。

学校领导根据这一情况采取了请进来走出去的发展策略，引入了大批经验丰富的高级教师、聘请著名教授来我校讲学，组织教师去省里进行观摩课学习，去北京看全国画展等等给我们教学上带来了丰富的给养，拓宽了我们的视野，提高了我们的业务水平。

（2）创建《龙安教研》、每周四的教研组活动、青蓝结对子、青年教师汇报课大比拼、专业教师技能比赛等等，让
老师们在课余时间能够多方面、多层次的对新课改新理念，
进行探讨和研究，使其确定更高层次的教学目标。

二、课堂内的艺术教育
以人为本，以发展为目的，改革上课形式及考试、评价方法。

我们把艺术教育评价改革作为促进学生兴趣、爱好、特长发展的一种手段和方法。

根据现代化艺术教育的自身特点，将学生艺术素质评价分为知识、技能、情感三部分，评价的方法做到“三结合”，即阶段性和全程相结合，自评与他评相结合，定量评价与定性评价相结合，打破以往“一次定胜负”的评价方法，全部采用等级评价制。

在此我简单谈谈我校美术课程的发展情况，新课改推行以来，我们音体美教研组做出了以下的计划和安排：
1、课程开设前的准备：教研组老师积极研究新课程标准，了解新教材，学习新教材，从自身实际出发，努力提高专业素养。

2、课程模块的选择：在五大系列九大模块中选择其优势模块对全校学生开放。

我校有9位美术教师分别从事绘画、设计、教育以及美术史专业，有三位书法教师，从自身情况出发，我们开设了鉴赏、绘画、设计、书法四个模块。

3、课程开设方式：新课程的要求选择一个模块修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习54学时，以获得规定的3个基
本积分，这3个学分与54学时，是每个学生必修的，在此基础上我们尽可能的尊重学生的自主选择，鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，我们采用“1+2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”获得1学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外的2个学分，使学生在保证基础上的拓展。

4、每个模块的开课时间：鉴赏课在高一上学期开设，每周一节课。

绘画、设计、书法，在高一下学期以及高二上学期每周一节课开设完毕，这样既保证了课程的开设又避免给学生考学带来繁重的负担。

5、课程开设形式：学校共开设了4个模块，除鉴赏是必修之外，其他3个模块都是让学生自主选择，每次以三个班作为一个整体，在同一上课时间为学生分别开设：绘画、设计和书法课，使学生能够根据自己的爱好和教师的引导去选择性的学习，每个学生在两学期里必须自主选择学习两个模块，每学期对各个模块学习的学生进行统计，确保为学生课后评价工作的进行。

6、课程教与学的方法：课程功能、结构的改变，使学生发展的空间进一步拓宽，必将促进学生学习方式的改变。

学生灵活地在规模、结构不同的学生群体中流动，选择不同的教师，选择不同的课程，选择不同的学习方式，所有这些都发展了他们的自我认识，给予他们机会来实践继续学习、工作和个人生活所需要的重要的技
能。

学生在选择中保持愉快的心境，感受成功的滋味，体味“适合自己的才是最好的”。

这就是重视开发学生潜能的教育，是发展学生个性的教育。

让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥。

7、学生学习评价方法：每学期结束之前要对学生本学期学习情况进行评价，评价从以下几个方面进行：学生自我评价、小组评价、教师评价、课后研究方面四个方面。

学生自我评价、小组评价、教师评价、主要包括：学生考勤情况、课堂表现情况、作业完成情况、综合考试情况等四个方面进行考察，课后研究方面，主要从学生研究性论文，亲自动手制作的优秀作品两个方面进行考察。

1985年撒切尔夫人委托工业大臣出席“第十四届世界设计师大会”时说：“打开未来世界的钥匙掌握在工业设计师手中。

”同期，美国哈弗大学著名教授罗伯特海斯也说：“15年前，企业靠价格竞争，今天靠质量竞争，明天要考设计竞争。

”由此可见创造性思维对一个国家乃至民族的重要性，素质教育在我国也推行很久，可是很多学校还是没有发现其重要性，一味地注重学校升学率，使学生只会枯燥的学习，慢慢的就会对其失去兴趣，据有关方面报道，我国每天有百分之六十以上的中学生是怀着不愉快的心情去上学的，可见其严重性。

强调学校要有办学特色，是推进素质教育的需要。

不同学校的办学特色，对于培养学生的创新精神和实践能力具有积极的推动作用。

新课程改革为我校艺术特色发展带来了契机，实施
特色化发展战略最大限度地挖掘了我校的教育资源潜力，积淀了本校的文化精髓，彰显我校办学个性。

伟大的人民教育家陶行知说过缺少艺术的教育是残废的教育。

我们本着这样的认识，按照全国第三次教育工作会议的精神，抓住此次课改的契机，全面实施素质教育，将美育融入学校教育的全过程，加强艺术特色教育，促进学生个性发展，全面提高学生的综合素质。