学前心理学第3阶段练习题

江南大学现代远程教育2018年下半年第三阶段测试卷考试科目: 《学前心理学》第九章—第十一章（总分100分）时间：90分钟

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一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）

1、一个人特有的心理面貌，称之为（ A ）。

A、个性

B、个性倾向性

C、心理状态

D、自我意识

2、亲子交往是从（ A ）开始的。

A、哺乳

B、日常生活

C、胎教

D、教养活动

3、自我体验不包括（ D ）。140

A、自尊心

B、自信心

C、失败感

D、挫折感

4、某人智商108，这说明他的智力（ B ）。

A、很低

B、一般

C、优秀

D、超常

5、宋辉等人认为幼儿自我控制能力包括自觉性、坚持性、自制力和（ C ）。

A、果断性

B、自制性

C、延迟满足

D、自控性

6、成熟学说的代表人物是美国心理学家（ B ）。

A、华生

B、格塞尔

C、桑代克

D、斯金纳

7、好问是儿童（ B ）的一种突出表现。

A、好动

B、好奇心

C、好学

D、好模仿

8、一般能力又称之为（ C ）。

A、再造能力

B、创造能力

C、智力

D、操作能力

9、（ D ）是具有核心意义的个性心理特征。

A、个性

B、气质

C、能力

D、性格

10、最早提出气质这一概念的是（ D ）。

A、希波克拉特

B、巴甫洛夫

C、冯特

D、盖伦

11、儿童对镜中自我的映像很感兴趣，这种现象叫（ B ）。

A、戏物

B、伙伴游戏

C、戏镜子

D、相倚性研究

12、个性倾向性是个体活动的（ A ）。

A、动力系统

B、认知系统

C、能力系统

D、生物系统

13、与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（ C ）。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

14、儿童大约在（ D ）左右出现了最初性格方面的差异。

A、半年

B、一岁

C、一岁半

D、二岁

15、以下不属于亲社会行为的是（ D ）。

A、同情

B、分享

C、合作

D、攻击

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）

1、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有（ ABCD ）。

A、成熟

B、物理环境

C、社会环境

D、平衡化

2、心理活动的动力特征，是指心理过程的（ BCD ）等方面特点在行为上的表现。

A、两极性

B、速度

C、稳定性

D、指向性

3、因每个儿童（ ABC ）等不同，儿童的社会性行为也不同。

A、生物因素

B、家庭教育

C、社会文化环境

D、出生顺序

4、一般学者都认为智力是各种认识能力的综合，主要由（ ABC ）等构成。

A、观察力

B、记忆力

C、思维力

D、意志力

5、学前儿童社会性发展的内容包括（ ACD ）的形成。

A、人际关系

B、道德

C、性别角色

D、自我意识

6、按照能力的倾向性，可把能力分为（ AC ）。

A、特殊能力

B、操作能力

C、一般能力

D、社交能力

7、社会性行为包括（ AB ）等基本特征。

A、亲社会性为

B、反社会行为

C、攻击行为

D、合作行为

8、高级神经活动特性在心理和行为中的表现有（ AB ）等。

A、感受性

B、灵活性

C、稳定性

D、平衡性

9、同伴交往的方式有（ ABD ）。

A、游戏

B、共同活动

C、自由活动

D、随机活动

10、班杜拉认为强化有多种形式，如（ AC ）。

A、自我强化

B、正强化

C、替代强化

D、负强化

三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，认为错的打一个“×”，并改错。）

1、良好的家庭教养方式(家长绝色的科学合理定位)是提高亲子交往效能的关键。（×）

2、“勤能补拙”表明性格在能力的发展中起重要作用。（√）

3、儿童的社会性既有（不是）先天性，也有（而是）后天的习得。（×）

4、生活中人们的气质类型多是混合型或中间型，很少典型型的。（√ ）

5、游戏是（学前儿童）儿童的主导活动。（×）

6、大班（小班）儿童已经表现出了最初的道德感。（×）

7、聪明属于性格（能力）的范畴。（×）

8、个体智力的发展是（不是）等速的。（×）

9、皮亚杰认为幼儿得思维虽是可逆的（是不可逆的），但还没有（也没有）守恒概念。（×）

10、俗话说“江山易改，秉性难移”，所以性格（气质）是比较稳定的。（×）

四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、学前儿童的亲子交往有什么意义？

2、为什么说气质没有好坏之分？

3、学前儿童能力发展的个别差异表现在哪些方面？

4、学前儿童的攻击性行为有哪些特点？

5、简述学前儿童自我评价的特点。