激发写作趣味 培养写作习惯

激发写作趣味培养写作习惯

【摘要】新的课程标准对写作教学提出了新的要求，我经过多年的语文教学实践，感受到了学生不愿写作文的原因：没有写作兴趣；没有养成一个良好的写作习惯。兴趣与习惯是语文作文教学的两翼，作为语文老师，应该着重从这两个角度去激发学生的写作热情，使学生变被动写作为主动写作。

【关键词】写作；激发；兴趣；习惯；评改；开放

新的课程标准对写作教学提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”。兴趣与习惯是语文作文教学的两翼，那么如何让学生提高自己的写作能力呢，我觉得应从这两个角度对学生进行指导。

一、多种方式激发学生的写作热情

（1）广泛阅读注重积累，激发写作热情。要提高学生的写作兴趣和能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”我们应该注重培养学生多读多记的学习习惯，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊、名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

其次，一个人的写作能力是日积月累形成的，因此，我在作文教学中，鼓励学生多作摘抄、笔记、周记，并养成良好的习惯。①搜集积累名言、警句、对联、歌词、谚语、歇后语、成语故事等。

②摘选诗词佳句、文章妙语。③赏读名作，摘录简介。以上各项每一周可侧重做其中一项内容进行专项作文语段训练，落实中，可用一两节课时间，搞一些比赛如：成语故事比赛，以激发学生兴趣，从而使他们热爱写作，并养成良好的积累习惯。

（2）开放过程，激发写作热情。开放过程就是要把作文的主动权交给学生，使其获得无拘无束的自主体验，放飞写作灵感，解放个性，做写作的自由人。在过程的开放中，我主要抓住两个方面进行。

其一，用周记训练快速提炼生活，指导学生写好友情、同学情、师生情、亲情以及对某事物的一点小看法等。如《父母的爱情》《老师的烦恼》《南瓜组长》《我有新妈妈了……》《大厨爸爸》《我看“韩寒热”》等，或情真意切，或妙趣横生，或见解独特，都是缘于周记给了学生新鲜的空气、广袤的空间。批阅时，我总是重在与学生情感的交流，是师长，似朋友。有时，为了得到我长长的“留言”，他们甚至暗暗搞起了“竞争”。周记，使学生抛弃条条框框，写己所想，乐在其中。

其二，分步要求，循序渐进。写作文和做其他事一样，也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高，学生一下子会难以

接受，因此，我在指导学生写作文时，一般分三个阶段要求学生：①放胆阶段：从作文的内容、字数的多少、表达方式的选择等给学生充分的自由，号召学生各显神通。②规范阶段：要求学生每篇作文要有题目，要围绕一个主题写作，同时还对作文的字数、书写质量等方面提出明确要求，不能达到要求的作文不能算一篇作文。③提高阶段：这里主要指作文的质量而言。对学生作文采取交换阅读、抽签公开阅读（经学生本人同意）等形式督促学生提高作文的质量，从语言是否形象生动，感情是否真实，结构是否完整等方面去衡量作文的好歹，激发学生的质量意识。

（3）开放园地，激发写作热情。心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种企求达到成功的愿望，但倘若每次作文，“发表”的总是同样的几位学生，就会使其他学生自惭形秽，丧失信心，使这几位“稳坐钓鱼台”的学生骄傲自矜，缺乏积极的竞争意识。我的要求是要让“每位”学生都品尝成功的美酒，又让他们不满足自我，不断跨越新的高度。

二、突出重点培养学生的写作习惯

（1）养成勤动笔、勤练笔的习惯。多读还要多写，任何技能技巧都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度就难奏效。为了让学生达到勤练笔的目的，经常让学生写作文，每学期除了写学校规定的8次大作文外，我还要求学生写日记或周记，并定期进行检查。平时，积极组织学生参加校内外举行的作文竞赛，

征文比赛，让他们得到练笔的机会。我还要求学生写观察日记、节日随笔、活动心得等，对于学生的作文，我多采取“褒”的态度，只要学生把作文交上来，不管他们写长写短，写好写差，我都给予肯定，要求数量的基础上再讲质量。改评作文时，只要发现学生作文中有闪光点，我都及时表扬。

（2）养成锤炼语言的习惯。语言锤炼包括语言的选择和修饰加工、使用修辞技巧等。首先说语言的选择，因为每个词语都是有自己独特内涵小生命，所以写作时每个词语的使用都必须选择准确且恰到好处才行。另外写作语言锤炼还包括拓展语句法、镶嵌词句法、铺排文句法等语言加工技巧，还有就是恰当的使用修辞使文章增色，这些都是语言的使用习惯，需要长期磨练才能养成。

总之，兴趣是最好的老师，习惯也是最好的老师，作为一个教师应当尽自己所能，努力提高学生写作的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生乐于写作，才能写出自己的精品作文。

参考文献：

[1]《营构与创造——语文教学策略论》曹明海、钱加清.青岛海洋大学出版社1998年第1版

[2]《高中作文教学的几点思考》《陕西教育》2010年第9期