人教版二年级语文下册17 古诗两首
部编版人教版小学语文二年级下册《古诗两首：绝句》
[唐] 杜甫
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
黄四娘家/花满蹊，
千朵万朵/压枝低。
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
留连戏蝶/时时舞，
自在娇莺/恰恰啼。
蒌蒿满地/芦芽短，
正是河豚/欲上时。
pàn
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
黄四娘家/花满蹊，
xī
千朵万朵/压枝低。 留连戏蝶/时时舞，
jiāo yīng qià tí
xī
蹊：小路。
千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，
jiāo yīng qià tí
自在娇莺恰恰啼。
恰恰：形容鸟 叫声音好听。
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
pàn
黄四娘家/花满蹊， 千朵万朵/压枝低。 留连戏蝶/时时舞，
jiāo yīng qià tí
xī
自在娇莺/恰恰啼。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
shì
huì chóng
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
bó
鹂 含
鹭
岭
鸣
泊
jué
绝
háng hán bó
句
[唐] 杜甫
lí míng
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
lǐng
lù
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
jué
绝
háng hán bó
句
[唐] 杜甫
lí míng
两个黄鹂/鸣翠柳，
一行白鹭/上青天。
lǐng
lù
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
shì
huìchóng
竹外桃花/三两枝，
春江水暖/鸭先知。
lóu hāo lú tún yù
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
新课标人教版小学二年级语文下册：17古诗两首《望庐山瀑布》PPT、优质教学课件
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
望庐山瀑布
日照： 在太阳的照射下。 香炉： 庐山的香炉峰。 紫烟： 紫色的云雾。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
望庐山瀑布
飞流直下三千尺，
望庐山瀑布
飞流： 飞快的往下泻。
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
疑是： 以为是。
望庐山瀑布
读一读，说一说。
你喜欢诗人描写的庐山瀑布吗？ 你喜欢什么？的作者是谁吗？ 你能给大家介绍一下吗？
望庐山瀑布
李白
望庐山瀑布
李白简介
李白是唐代著名诗人，一生 中写下了上千首诗，其诗风格豪 放，思想丰富，语言流畅，富有 积极浪漫主义精神。
望庐山瀑布
自由读古诗
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
新课标人教版小学二年级语文下册：17古诗两首《望庐山瀑布》PPT、优质教学课件
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
望庐山瀑布
日照： 在太阳的照射下。 香炉： 庐山的香炉峰。 紫烟： 紫色的云雾。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
望庐山瀑布
飞流直下三千尺，
望庐山瀑布
飞流： 飞快的往下泻。
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
疑是： 以为是。
望庐山瀑布
读一读，说一说。
你喜欢诗人描写的庐山瀑布吗？ 你喜欢什么？
同学们，你们喜欢大自然吗？
大自然是一幅多姿多彩的画卷。
今天我们来学习一首古诗， 一同去感受作者对大自然的赞美 之情。
望庐山瀑布
望庐山瀑布
望庐山瀑布
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 课文动画
会读的字
望庐山瀑布
lú pù lú yí
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
人教版小学二年级下册语文教案《古诗两首 》教学设计
人教版小学二年级语文下册教案古诗两首教材简介本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。
《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。
不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。
然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。
特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。
教学目标1．会认7个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3．有背诵古诗的兴趣。
教学重难点教学重点：学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。
教学难点：体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。
教学准备生字卡片、相关课件课时安排两课时教学反思低年级古诗诗意要讲到什么程度才好，我一直都不知道怎么去把握。
这两首古诗中，《草》还是比较好讲的，《宿新市徐公店》只能根据图画来多理解啦！《宿新市徐公店》仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
二年级下册的语文教材中，通常会包含两首古诗。
以下是两首古诗的示例，但请注意，由于教材版本和地区不同，古诗的选取也可能有所不同。
1. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2. 《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
以上两首古诗都是非常经典的作品，也是小学阶段学习的重要内容。
通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国的传统文化，提高语言和文学鉴赏的能力。
二年级下册语文古诗二首
这是一句设问句。
读读写写
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
读读记记
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
我会写笔顺
1、古诗两首
PART 1
村 居
cūn jū
作者简介
高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎劲生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
【清】高鼎
02
村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
添加标题
yuān
纸鸢（风筝）01 Nhomakorabea03
05
02
04
06
把诗句补充完整
（ ）莺飞（ ），
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
01
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【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
单击此处添加副标题
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。
zhǎng
fú dī zuì
拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。
拂堤（ ）醉（ ）。
（ ）散学（ ）， （ ）鸢。
草长 二月天 杨柳 春烟 儿童 归来早 忙趁东风放纸
咏：歌颂、赞美
人教版二年级下册17古诗两首
遥看瀑布挂前川。
(远远望去,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌 落下来,好像挂在 山前的一条大河.)
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
(那长长的瀑布飞快地直往下泻)
liú
疑是银河落九天。
(真让人以为那是银河从九重天外落了下来。 )
yí
yí n
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
鸣 柳
鸣叫 鸣谢 柳树 柳枝
bó
窗
窗户 门窗
wú
含
包含 含义
jué
岭
山岭 南岭
泊
停泊 漂泊
吴
吴国 姓吴
绝
绝对 绝望
绝
句
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
读 了 诗 歌 ， 你 仿 佛 眼 前 出 现 哪 些 景 物 ？
两个黄鹂鸣翠柳,
（两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，）
mí nɡ
liǔ
两个黄鹂鸣翠柳
lù
一行白鹭上青天,
（一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。）
chuánɡ hán
窗含西岭千秋雪,
（透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，）
lǐnɡ
门泊东吴万里船。
（门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。）
bó
wú
请同学们找出诗中描写颜色和动作的词语！
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析
有实有虚，使诗更有特色。
我会写
mí nɡ liǔ
chuánɡ
hán
lǐnɡ
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首
人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首《古诗两首》教学设计【教学学科】小学语文第四册。
【教学内容】１７、古诗两首【教学时间】２课时。
【教学重点难点】认识新字，书写生字。
有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。
了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。
【总课时目标】１、会认“庐、瀑、炉”等９个生字，会写“吴、含、窗”等１２个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【分课时目标】〖第一课时〗１、会认《望庐山瀑布》中的生字，会写这首诗中的字。
２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。
３、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。
〖第二课时〗１、会认《绝句》中的生字，会写这首诗中的字。
２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。
３、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。
【教学过程】第一课时一、谈话引入教师引导活动：１、说到古代大诗人，你会想到谁？２、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。
３、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？４、我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？学生学习活动：１、说说自己知道的古代大诗人的名字。
２、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。
３、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。
４、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。
二、自读第一首诗教师引导活动：１、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。
２、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。
３、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。
４、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。
学生学习活动：１、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。
２、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。
３、边读边想诗意，标注不懂的地方。
人教版小学二年级语文下册第17课古诗两首PPT课件
01
02
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
04
虚数，形容极高。
05
怀疑，以为。
垂直
03
九重天。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
那长长的瀑布飞快地直往下泻，足有三千尺长。 真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
我会填:
(1) 疑是银河落九天
瀑布好像是银河从高高的天空中飞落下来一样. (2)
远看瀑遥布看飞瀑流而布下挂,像前条川大河在山前高挂.
望庐山瀑布 李白
1
2
3
4
5
yáo
○ 遥看瀑布挂前川。
lú
pù
○ hǐ
ห้องสมุดไป่ตู้
○ 飞流直下三千尺，
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰。紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川。
远
江河，河流
01 日照香炉生紫烟
02
在阳光的照射下，庐山的 香炉峰升起紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川
一条白练似的瀑布从青翠 的山间落下来，好像一条 大河挂在山前。
(3) 在阳光的照射下,香炉峰顶烟雾袅绕升腾.
日照香炉生紫烟
绝句
杜甫
杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉于“诗圣”。本 诗是作者晚年的作品。
lù
hán lǐng
白鹭 bó
含义 wú
山岭
停泊 姓吴
鹭
含
岭
泊
吴
01
两个黄鹂鸣翠柳
02
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢 乐地歌唱。
一行白鹭上青天
一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
202X
17 古诗两首
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部编版二年级下册语文《17古诗两首》公开课教学设计及反思《晓出净慈寺送林子方》《绝句》
部编版二年级下册语文《17古诗两首》公开课教学设计及反思《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
二年级下语文教案第四单元17课《古诗两首》第一、二课时∣人教新课标
集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：17.《古诗两首》（第一课时）二、教学目标：1、会认9个生字、会写12个字，理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读古诗。
教学重点：会认9个生字、会写12个字，理解由生字组成的词语。
教学难点：有感情地朗读古诗。
调整意见：三、教学过程：[温故知新]创设情境1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？调整意见：[导学释疑]1、【学】（我学习，我快乐）读：自由朗读本课古诗，要求读准字音，如：庐，紫，川。
学：学习生字“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”的正确发音，每行诗句的正2、【研】（我探究，我快乐）（1）认读第一首古诗的四个生字，用快速记忆的方法认读生字。
（2）在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
调整意见：3、【展】（我展示，我快乐）（1）出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
（2）将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。
自由读、单个读、评读。
（3）说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？（师稍作讲解，学生感知）（4）让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。
示范讲解指导书写生字确读法。
感：结合插图，感知古诗大意。
想：想想古诗主要讲了什么地方的什么景色？调整意见：“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书写调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、【练】（我练习，我快乐）（1）认读生字并组词。
新人教课标版小学二年级语文下册 17 古诗两首 教学设计
17 古诗两首教学目标：1．会认12个生字，会写12个生字。
2．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时。
第一课时一、激趣导入，揭示诗题我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。
【出示：望庐山瀑布】谁来讲诗题的意思? （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。
）什么是瀑布?谁看见过?是一块铺在桌子上的白布吗?一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。
水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。
注意“瀑”字怎样写?齐读“瀑布”。
知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。
）【出示：庐山图片】二、学习古诗我们一块来学习这首古诗。
【出示：望庐山瀑布】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
谁能读一读?你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。
有什么问题也可以提出来。
预设：1、什么是银河？（银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。
）2、“九天”什么意思? （古人认为天有九层，九天指天的最高层。
）3、香炉是烧香的炉子吗?这里的香炉指的是香炉峰。
这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。
你们懂得【出示：日照香炉生紫烟】这句诗的意思吗? 【出示：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。
】多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。
谁能讲讲这首诗?【出示：遥看瀑布挂前川】“川”什么意思？（河）这句诗是什么意思？【出示：远远地看去，瀑布挂在山的前边。
人教版本小学二年级下册的语文《古诗两首》学习教案
人教版二年级下册语文《古诗两首》教课方案(一)学习目标1、认识6个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓;会写6个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。
2、朗诵课文，背诵课文。
3、认识古诗的大概意思。
4、经过学习，初步领会汉语丰富的表现力，赏识祖国语言文字的优美。
教课重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教课方法：采纳朗诵感悟法，情形教课法。
预习作业：朗诵古诗;查词典或资料先认识古诗粗心。
教具准备：课文课件、图片、生字卡教课过程：一、自主学习1、借助拼音读古诗，把诗句读流畅。
1.2、识字，用自己喜爱的方法识记汉字。
3、读古诗，想：a两首古诗分别写的什么季节?b联合插图，分别谈谈图上画了什么?用自己的话赞叹。
细读古诗，画出不懂的词语，和同桌沟通，或讨教老师，或查工具书。
想象小池的美景，进一步认识诗句的意思。
想象诗句的意思，试背诵。
二、怀疑定向(小组长检查)三、自主合作研究《咏柳》(一)诗人是怎么赞叹柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
学生自由读，认读生字。
检查自读生字状况。
重读“咏、妆、绦”三个字。
要修业生会读，读正确。
学生再自由读古诗，要求读通畅，读准每个字音。
指名读，请其余学生正音。
全班齐读。
(二)、指导朗诵，认识诗意指导第一、二句。
(l)( 放远看柳树的图片或录像)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)诗人从远处看到柳树，发出了这样的叹息：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(课件出示该句)他感觉高高的柳树像是碧玉妆饰成的同样。
碧玉但是葱绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞叹。
人教版二年级下册语文《古诗两首》教课方案(二)一、教材简说本课是唐朝和宋朝诗人写的两首描绘春季的诗，内容和察看角度不一样，但都能看出作者专心发现的特色，与本组教材主题特别符合。
人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计
人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版小学语文二年级下册第17课《古诗两首》教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版小学语文二年级下册第17课《古诗两首》教学设计1教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
教学方法：朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。
教学安排：两课时第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
教学方法：朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。
执教日期：教学过程：切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!(由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，相机板书课题。
)2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。
问：在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出课题。
对话平台初读1、出示古诗《望庐山瀑布》。
引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
2、指读。
引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”;“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。
引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
小学二年级语文教案 二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇
小学二年级语文教案二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇二年级下册17古诗两首望庐山瀑布 1《望庐山瀑布》说课尊敬的各位领导老师大家好：今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。
这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
在学习《望庐山瀑布》时，我会按照解诗题-------知诗人--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
同时为了调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
望庐山瀑布说课反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
二年级语文下册教案第17课古诗两首(最新版)
人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字。
能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学用具媒体资源：视频《瀑布》，教学课件《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学时间2课时教学过程第一课时一、播放视频，情景导入播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。
二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、播放教学课件中“课文诵读”部分，学生听读课文。
4、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。
同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
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疑是银河落九天
疑： 怀疑、猜测
银河：晴天夜晚，天空中呈现出的一条明 亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像 一条银白色的大河。
疑
1.银河： 银河在中国古代又称天
一个“疑”，用得空灵 活泼，若真若幻，引人 遐想，增添了瀑布的神
奇色彩。 进一步刻画了 瀑布的雄奇气势 。
是 银 河
河、银汉、星河。 是横 跨天空的一条淡淡乳白 色发光的带。银河在中 国文化中占很重要的地
秀丽的庐山
大东天林池寺
桃花龙三五花首叠老径园崖泉峰
望庐山瀑布
读一读：请同学们自己试着读读这首古诗，
不认识的字可以求助下面小贝壳里的拼音。
望庐山瀑布 唐 . 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布
题意：远看庐山的瀑布
1、望：看，往远处看。 2、庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。 3、瀑布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。远看如挂着的白布。
随堂练习
1.给下面画横线的字加拼音，标调。 （ lú ） （ lú） （ yí） （yān） 香 炉 庐山 疑难 烟火 2. 疑是银河落九天中的“九天”指（ D ）
A 最壮观的 B 最宏伟的 C 最漂亮的 D 最高的 3.望（ C ）山瀑布。 A炉 B卢 C庐 D鲁
2.背诵课文，把下面的诗句补充完整。
望庐山瀑布 唐 李白
这些生字朋友从诗里面跑出来了，你 还认识它们吗？请你自己读一读。
部首：广 结构：半包围 庐山 草庐
部首：火 结构：左右 香炉 火炉 壁炉
部首：火 结构：左右 云烟 烟火
部首：氵 结构：左右 河流 水流 流失
课堂小结
同学们，这节课我们学习了古诗《望庐山瀑 布》，认识4个生字，会写4个字，知道了远看时 的庐山瀑布是什么样，感受到了庐山瀑布的雄伟 壮丽。同时，我们还要把这首诗背诵下来。有机 会的话，希望同学们也能够站在大诗人李白站过 的地方，边回忆这首诗，边亲眼看一看庐山的瀑 布，亲身感受它的雄伟壮观。
李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热 爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大 量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既 豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富， 意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”
豪放是李白诗歌的主要特征。他的想象， 极其丰富，他常常借助想象，超越时空， 将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社 会交织一起，再现客观现实。
落
位，有著名的传说“鹊 桥相会”，其中说的天
九
河就是银河。
天
2.九天：
。
天的最高处,形容极高。 传说古代天有九重。也
作“九重天”“九霄”。
如：九霄云外
诗意：这“飞流直下”的瀑布，使人 怀疑是银河从九天倾泻下来。
诗的大概意思是：在阳光的照射下，庐山的香 炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的 山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长 的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九 重天外落了下来。
同学们，我们以前学 习了很多描写景色的古诗， 你还记得吗？能背给大家 听一听吗？
今天我们还要学习一首古诗，这首诗描 写的是作者李白远望庐山瀑布时看到的景色， 那会是一幅怎样的画面呢？让我们跟随着诗 人去看一看吧。
17 古诗两首（一） 望庐山瀑布
诗人简介
李白（701年2月28日—762年），字太 白，四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙” 、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗 作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑 布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进 酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。
于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉 冉升起了团团紫烟。
思考： 你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？
是“生”字。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为 瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
诗意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
思考：《望庐山瀑布》表达了诗人怎样 的思想感情？
这首诗形象地描绘了庐山瀑 布雄奇壮丽的景色，反映了诗人 对祖国大好河山的无限热爱。
让我们再完整地读一读这首 诗，再次感受庐山瀑布的雄伟壮 观。
望庐山瀑布 唐 . 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
你能借助图片试着背一背这首诗吗？
飞 流 直 下 三 千 尺
飞流直下三千尺
速度： 飞 方向： 直下 高度：三千尺
飞流直下三千尺 ，
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水 流之急，气势磅礴。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
思考：李白的诗气势磅礴，宏伟壮观。这 样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气 势表现得淋漓尽致，于是接着又写 了一句更加气势磅礴的诗句，你想 一想是哪一句？
遥 看 瀑 布 挂 前 川
遥看瀑布挂前川。
1.遥看：远远地望去。 2.川：河流。 “遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》 “挂前川”是说瀑布像一条巨大的白链从 悬崖直挂到前面的河流上。
思考：你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？
是“挂”字。“挂”字化动为静，维妙 维肖地写出遥望中的瀑布。
诗意：远远望去，瀑布就像一条悬挂在 山峰前面的大河。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 ______________，
_______________________。
再见
再见
早发白帝城李白ຫໍສະໝຸດ 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
思考：“望”与“看”的区别是什么？
“看”可远可近，通常表示某种关注，眼睛的关注；“望”是表示远 距离的看，包含着企盼，包含着期待，主要强调心理活动。
日照香炉生紫烟
香炉峰：峰的形状像香
炉，峰头常有云雾缭绕， 因此而得名。
紫烟：紫色的云雾
日照香炉生紫烟
日 照 香 炉 生 紫 烟 ， 1、香炉：是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由