正方形和圆的组合图形综合练习
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教学ห้องสมุดไป่ตู้难点
正确地计算圆的周长、面积和组合图形的面积。
教学流程及预设时间
设计意图及反思
一、导入
1、分别说出1—9的平方值。
2、指名回答有关圆的概念的定义。
3、默写圆的周长和圆的面积的计算公式。
二、教学实施
1、完成73页“练习十五”的第10题。
让学生说一说。
100米
d=64米
提问：求这个运动场的周长就是求什么？
正方形的边长1㎝2㎝3㎝4㎝……
正方形的面积
圆的面积
面积之比
5、完成教材第73页“练习十五”的第15题。出示表格。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
已知一个圆的周长，要计算出它的的面积，就是要先求出这个圆的半径，用周长除以3.14的2倍得出圆的半径，然后再求出半径增加后的圆的面积，再减去原来的圆的面积就是两个圆的面积差。
课题
综合练习
学教时间
15年11月13日
预期课时
1
学情及教学内容分析
通过前面的学习，我们还应该重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，使学生在探究新知识过程中轻松地获取知识。
教学目标
1、通过练习使学生理解和掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积及有关组合图形的面积。2、利用圆的周长和面积的公式解决一些实际问题。3、进一步培养学生的空间观念。
使学生进一步熟悉圆的周长和圆的面积的计算公式。
教学流程及预设时间
设计意图及反思
2、完成教材第73页“练习十五”的第11题。
（1）出示主题图，让学生仔细观察。
（2）提问：这些图形是由哪些图形组合而成的？
（3）要求学生独立列式解答，集体展示汇报。
3、完成教材第73页“练习十五”的第12题。
4、完成教材第73页“练习十五”的第13题.
我们主要进行了圆的周长和圆的面积的练习，要熟记公式：C=2πr，
C=πd,S=πr2,做题时要认真审题。
正确地计算圆的周长、面积和组合图形的面积。
教学流程及预设时间
设计意图及反思
一、导入
1、分别说出1—9的平方值。
2、指名回答有关圆的概念的定义。
3、默写圆的周长和圆的面积的计算公式。
二、教学实施
1、完成73页“练习十五”的第10题。
让学生说一说。
100米
d=64米
提问：求这个运动场的周长就是求什么？
正方形的边长1㎝2㎝3㎝4㎝……
正方形的面积
圆的面积
面积之比
5、完成教材第73页“练习十五”的第15题。出示表格。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
已知一个圆的周长，要计算出它的的面积，就是要先求出这个圆的半径，用周长除以3.14的2倍得出圆的半径，然后再求出半径增加后的圆的面积，再减去原来的圆的面积就是两个圆的面积差。
课题
综合练习
学教时间
15年11月13日
预期课时
1
学情及教学内容分析
通过前面的学习，我们还应该重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，使学生在探究新知识过程中轻松地获取知识。
教学目标
1、通过练习使学生理解和掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积及有关组合图形的面积。2、利用圆的周长和面积的公式解决一些实际问题。3、进一步培养学生的空间观念。
使学生进一步熟悉圆的周长和圆的面积的计算公式。
教学流程及预设时间
设计意图及反思
2、完成教材第73页“练习十五”的第11题。
（1）出示主题图，让学生仔细观察。
（2）提问：这些图形是由哪些图形组合而成的？
（3）要求学生独立列式解答，集体展示汇报。
3、完成教材第73页“练习十五”的第12题。
4、完成教材第73页“练习十五”的第13题.
我们主要进行了圆的周长和圆的面积的练习，要熟记公式：C=2πr，
C=πd,S=πr2,做题时要认真审题。