9 青蛙看海

9、青蛙看海
备课时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点：
识字、写字、分角色朗读。

教学难点：
发展想象，领悟课文所蕴涵的哲理。

教学方法：
1、先引导学生据题质疑，大胆想象课文内容，再借助拼音读准字音，读通课文。

2、抓住文中对话反复朗读，领悟课文内容。

教具准备：
生字卡片、课文录音、投影片
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：
1、借助拼音，通过自读、合作读，能把课文读得正确、流利，能够初步了解课文内容。

2、能够正确认读生字，掌握字形，理解词义，并能正确书写。

教学过程：
一、激活情境，引发猜想。

1、放青蛙叫声。

师：听，谁来到了我们的教室？（板书：青蛙）这只青蛙想看大海（板书：大海）
2、今天我们来学习第9课“青蛙看海”。

3、领读课题后，问：小朋友看到这个题目，想了解哪些问题？学生大胆质疑
如：青蛙生活在池塘里，怎么能看到海呢？青蛙真的看到海了吗？
二、初读课文。

1、提出自学要求。

（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。

（2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？
2、检查自学情况。

（1）指名分段读课文，相机正音。

（2）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。

（3）看字卡多种形式认读生字，你认为哪个字的读音要注意什么？为什么？鼓励学生自主发现，当小老师带读。

师重点指导：“双、展、善、失、累、苍”的读音。

（4）课文都读通了，但还不够流利，让学生自选课文朗读。

3、跟录音轻声朗读课文。

读后让学生谈谈：你读懂了什么？
4、质疑：你还有不懂得地方吗？
学生提出，全班交流。

三、指导描红。

1、出示生字认读。

2、识记字形，说说你是怎样记住它的？
结合笔顺图，小组交流。

3、提出描红要求。

4、学生描红，教师行间指导。

四、总结。

布置作业：
练写生字，朗读课文。

第二课时
教学内容：
细读课文，指导写字。

教学目标：
1、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

2、能正确、美观的书写部分生字。

教学过程：
一、复习检查
1、竟读生字词。

2、自由分段选读课文。

二、细读课文，读中感悟。

（一）学习第1、2、3自然段。

1、指名朗读第一段，思考：这一段写的是什么内容？
2、青蛙想看大海，苍鹰怎么给它指路的？
理解：只要登上前面那座山，就能看到大海。

3、起初，青蛙对登上高山有没有信心？你是从什么地方看出来的？
指名读青蛙说的话，体会当时的心情。

观察插图，感受高山之陡。

4、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能换个说法吗？（上不去）
怎么会想到上不去呢？讨论，交流。

理解青蛙的动作：“吸了一口凉气”，被眼前的困难下住了。

5、教者指出：苍蝇第二次说的话再次强调要想看大海，必须登山，别无选择。

大海是可以看到的，关键在于努力。

6、自由反复朗读第一段，要读出青蛙信心不足的思想感情。

（二）学习（4——11）自然段。

1、让学生以小组为单位练习分角色朗读。

2、推选代表在全班朗读。

评议指导
先以启发诱导的语气读松鼠的两个问句，再以高兴、充满信心的语气读“好！你一定能看到大海。

”
读青蛙的话，先是用失望的语气：“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”接着用兴奋、有力的语气：“这有什么难的？”
3、设问：青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，最后跳上了山顶，容易吗？
引导学生读文思考议论。

通过议论和想象，感悟“一级一级地往上跳”、“累了——渴了——”等词语的含义，体会他们的辛苦。

4、引导学生看课文结尾的一幅插图，进行想象说话：青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶，展现在他们眼前的是一幅怎样的情景？他们会说点什么？
任有学生发展想象，并从中领悟深刻的哲理。

5、齐读全段。

三、指导写字。

在田字格中指导书写：“级、展、善、登”四个字。

布置作业：
1、书写生字。

2、收集有关脚塌实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言，在全班交流。

第三课时
教学内容：
分角色朗读课文，拓展练习。

教学目标：
能有感情地分角色朗读课文，巩固生字词，进行拓展练习，发展学生的思维。

教学过程：
一、复习巩固。

1、听写生词
凉气失望石阶不知不觉
草丛到达展现一级一级
二、自由朗读课文
重点体会苍鹰、青蛙和松鼠说的话，想一想：你最喜欢哪些话？你为什么喜欢？
1、学生发言。

2、小结。

3、小黑板出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级的往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

指名朗读。

问：我们从这段话中，得到了什么启示？
（认准目标，不怕困难，一步一步地向前走，终究会实现自己的愿望）
三、练习分角色朗读课文。

1、提问：这篇课文中一共有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么感情？
2、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气，练习朗读。

3、分小组练习分角色读
4、推选代表在全班当众分角色朗读，读后进行评议。

四、拓展练习。

1、比较下面各组字的字形，再组成词语。

从（）已（）吸（）歇（）
丛（）己（）级（）喝（）
2、口头扩词。

善（）（）（）
展（）（）（）
级（）（）（）
苍（）（）（）
3、用“不知不觉”说一句话。

布置作业：
把青蛙看海的故事讲给爸爸妈妈听。

附：板书设计
苍蝇（指路）
9、青蛙看海
松鼠（鼓励）
脚踏实地坚持不懈实现愿望。