中中小学生减负措施的感悟体会

中中小学生减负措施的感悟体会

中中小学生减负措施的感悟领会一

为了把中小学生从沉重的课业承担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、安康的开展，因此要“减负”。要实现“减负提质”我得到的领会有以下几点：

一、教师转变教学思想，切实做到“减负提质”要推进素质教育，真正施行“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，得当地创造良好的学习环境。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速开展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高本身素质和能力，为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师自己，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。

四、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），中小学不超过6小时，中小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。

五、严格控制学生的课外作业量。中小学要倡导布置活动性、实践性的家庭作业，1⑵年级不留书面家庭作业；3⑷年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，

各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理承担。为孩子更愉快安康的成长一起努力！

中中小学生减负措施的感悟领会二

多年来一直在提及为学生减负的事，“减负”在短时间里对教师来说，绝对是增负。因为各级领导在减负的同时，又考虑如何减负不减质。就是要求教师舍得花更大精力去钻研教材，研究教学，以最有效的方法落实好每一项需要落实的知识、技能，以到达减负提质的目的。

我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获取最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。教师要提高分数，最简单的方法，也是加班加点的习题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。”“当然，这不相等。只是有点相似而已。”“别忘了，你自己也是。”“当然，忘不了。我也是。”

但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和

培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家本身的利益，但这是创造剩余价值最根本的长效机制。

因为我们是教师，不是资本家。我们在减负面前，绝对要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们教师，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加承担，又能提高课堂教学效率，以到达减负提质的最终目的。为学生减负，短时间内教师是要增加本身压力，去钻研教材，去认真备课，去研究教法，但是若能长期坚持下去，对每一位教师都是一个提高和进步，促进教师的专业成长。

学校领导要精心研究，深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实本身各方面的知识，天文、地理、历史、文学，方方面面的知识，教师都需要。精心设计教学导案，把提高备课能力作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为教师努力追求的工作目的。留给学生的作业，教师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。

当然“减负”不仅要减轻学生的承担，也要努力实现减轻教师的承担。在备课中也留给教师拥有自我支配、主开工作的空间。教师们的教学导案也应该具有自己的特色：有的教师喜欢站在“巨人”的肩膀上，以一份优秀教学导案为参考，去粗存精，寻找到自己学生的切合点，修改完善；有的教师喜欢修改自己的老教学导案，注重反思自己的经验，在自己原有备课基础上不断完善、升华；有的教师喜欢在

教科书上圈圈画画；有的教师喜欢在电脑上写教学导案，因这修改很方便，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一手册模式的检查关，只得重走老路，教师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。

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