届高三英语语法要点精讲专题 it的用法教案
高考英语语法总复习7it的用法课件
A. it
B. her
it作形式宾语
C. that
D. this
★it知识点补充★
it变化成形物代形式 注意区分its和it’s
it→its(它的)
it’s=it is
it和现三单 It sounds good.
it
it变化成反身代词 it→itself(它自己)
it变化成复数形式 it→they(他们 主格) it→them(他们 宾格)
注意: 某些动词(短语)后接从句时要用it作形式宾语，再接从句，构成“动词(短语)+it+that/if/when/...从句”，如： ①I hate/like it when... 我讨厌/喜欢... ②You should see to it that... 你应该确保... ③You can depend on it that... 你可以相信... ④I can’t help it if... 如果...我也没有办法 ⑤I would appreciate it if... 如果...我将感激不尽
★常用it作形式主语的句式★
(5)用于It is/was...that/who... 强调句中 1.It was they that/who cleaned the classroom yesterday.
昨天是他们打扫的教室。
2.They cleaned the classroom yesterday.
were using ___it___ every day.
此处作using的宾语，根 据语境可知，所填词指 代上文的railway，故填
it
(4)作形式主语或形式宾语，代替动名词、不定式或从句
2.I find it difficult to work with him.
it用法总结高三总复习 ppt课件
• If it were not for their help, we couldn’t have got over the difficulties. 要不是他们帮助，这 些困难我们不克服不了的。
6
三、it用作形式主语
1. 基本用法
• 当不定式、动名词、从句等复杂成分用作句子主 语时，为保持句子平衡，通常把真正的主语放在 句末，而在句首使用形式主语it。如：
• It’s very important to remember this. 记住这
一点很重要。
• It’s hard work climbing mountains. 爬山是费劲
2021/3/26
it用法总结高三总复习 ppt课件
1
一、it 作人称代词的用法
• 1. 指事物 • 作为人称代词，it 可以除人以外的一切事
物或动物。如： • I dropped my watch and it broke. 我
把手表掉在地上摔坏了。 • It’s hard work, but I enjoy it. 工作很
soon resign. 据传闻，国防部长不久就要辞职。 【说明】能用于此结构的动词不多，常见的有 have,
take, put, like 等。
2021/3/26
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• (2) 动词 + it + when (if)-从句。如：
• I dislike it when you whistle. 我不爱听你吹口哨
2021/3/26
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英语语法it 教案
英语语法it 教案教案标题：英语语法 - "It" 的用法教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语语法中 "it" 的不同用法；2. 学生能够在口语和书面表达中正确使用 "it"。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾 "it" 的基本用法，例如作为代词、占位符等；2. 提问学生关于 "it" 的常见用法，并引导他们思考其他可能的用法。
教学主体：步骤一：介绍 "it" 作为主语的用法1. 解释 "it" 作为主语时的常见情况，例如表示天气、时间、距离等；2. 提供示例句子，让学生理解 "it" 作为主语时的正确用法；3. 引导学生进行口语练习，使用 "it" 作为主语构建句子。
步骤二：介绍 "it" 作为宾语的用法1. 解释 "it" 作为宾语时的常见情况，例如表示时间、天气、感觉等；2. 提供示例句子，让学生理解 "it" 作为宾语时的正确用法；3. 引导学生进行口语练习，使用 "it" 作为宾语构建句子。
步骤三：介绍 "it" 作为形式主语或形式宾语的用法1. 解释 "it" 作为形式主语或形式宾语时的常见情况，例如表示真理、情感等；2. 提供示例句子，让学生理解 "it" 作为形式主语或形式宾语时的正确用法；3. 引导学生进行口语练习，使用 "it" 作为形式主语或形式宾语构建句子。
步骤四：综合练习1. 提供一些综合练习题，让学生运用所学的 "it" 的不同用法进行句子构建；2. 引导学生进行小组讨论，分享他们的答案，并给予相互反馈。
超实用高三英语一轮复习：语法专题复习it的用法课件
Part 01
1.it代替前文提到的同一个事物 My pen is missing. I can’t find it anywhere. They say he has left town, but I don’t believe it.
2.代替性别不明的人（包括婴儿） The baby cried because it was hungry. — Who’s knocking at the door? — It may be Tom.
A.in which
B. that
C. where
D. on which
5.It was on October 1st _____ new China was founded.
A.when
B. which
C. as
D. that
6.Was it because he was ill _____ he asked for leave?
it与one的区别：这两个词都可以替代前面出现的名词，但it指同 一事物；one指同类事物中的一个，无特指。如特指，须要the one。one与the one只能替代可数名词。
— Do you still have the bicycle? — No, I have sold it. — Is this knife yours? — No. It is Xiao Zhang’s. Mine is the one on the desk. I like all these pens and I want to buy one.
A.There
B. It
C. That
D. They
20.It is the ability to do the job _____ matters not where you come from
it用法教学设计
it用法教学设计《it 用法教学设计》一、教学目标1、让学生了解“it”在不同语境中的基本用法。
2、帮助学生掌握“it”作形式主语和形式宾语的结构及用法。
3、引导学生正确运用“it”进行句子的翻译和写作。
二、教学重难点1、重点（1）“it”作人称代词，指代事物、动物或不明身份的人。
（2）“it”表示时间、天气、距离等。
（3）“it”作形式主语，常见的句型结构如：It is ＋ adj ＋（for sb）to do sth（4）“it”作形式宾语，常见的句型结构如：find ／ think ／ make ＋it ＋ adj ＋ to do sth2、难点（1）学生对“it”作形式主语和形式宾语的理解和运用。
（2）如何让学生在实际语境中准确判断“it”的用法。
三、教学方法1、讲授法：讲解“it”的基本用法和重点句型结构。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、情境教学法：创设具体的语言情境，帮助学生理解和运用“it”。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含“it”的句子，如“It's a dog” “It's sunny today” “It's five kilometers from my home to school” 等，引导学生观察“it”在这些句子中的用法，从而引出本节课的主题——“it”的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）“it”作人称代词展示例句：“Look at the cat It is cute” 解释“it”在这里指代前面提到的“the cat”。
再举例：“Who is knocking at the door? It's me” 说明“it”在不知对方身份时的使用。
（2）“it”表示时间、天气、距离等给出句子：“It's six o'clock now” “It's rainy” “It's about 200 meters from here to the supermarket” 分别讲解“it”在表示时间、天气、距离时的用法。
2022届高三二轮复习语法专题之it的用法课件
一、强调句型的基本用法
that he would never forget.
Section 3 合作解疑&精讲点拨
1. it做形式主语 2. it 做形式宾语 3. 强调句型 4. 辨析it与不定代词one, that 的区别 5. it固定短语
it用作形式主语
你知道下列句中 “it”分别指什么吗?
1. It is important to know your limitations.
将A句转换为B句
5．A.I meant that you might go without me, but I didn't make that clear.
B．I didn't _m__a_k_e_i_t_c_le_a_r___________ that you might go without me.
6．A.Memorizing 20 English words a day is easy for me. B．I find _i_t _e_as_y__to__m_e_m__o_ri_z_e____20 English words a day.
精讲点拨 Sentence patterns:
believe
一、用 it 句型把 A 句转换为 B 句，意思基本不变。
1．A.To keep order in an important football match is a hard job for the police.
B．__It_i_s_a_h_a_r_d_j_o_b____________ for the police t_o_k_e_e_p__o_rd_e_r in an important football match.
高中英语it的用法PPT学习教案
Analysis：it是______ ,句子真 正的主语是—第—13页/共_2_7页__________
跟踪训练1：It is+ adj. + that从句
很明显他已经知道了那个坏消息。
It is obvious that he has known the bad news.
It is suggested that…实。
It is a fact that smoking does harm to health.
2.碰巧我们在同一间大学 。
It happens that we are in the same college.
姚明篮球比易建联打得好是肯定的。
It is certain that Yaoming plays basketball better than Yijianlian.
第14页/共27页
It is said (reported....) that ...
该句型中的it 仍是形式主语，真正主语是
that引导的主语从句。
2021/5/15
第10页/共27页
（2）It +be+ adj+ of sb. to do sth
此处adj. 通常为描述人的形容词：kind， unkind，nice，rude，cruel，considerate， careless，foolish，stupid，wise，crazy. eg: 1. It‘s kind of you to help me with the problem.
It is obvious that the water was to blame.
高中英语语法-It-的用法课件人教版课件
It-作为形式主语
It-作为形式宾语
It-引导强调句型
It-在固定搭配中 的用法
回 顾 I t-的 用 法 的 重 点 与 难 点
It-作为形式主语
It-作为形式宾语
It-引导强调句型
It-在固定搭配中的用法
对未来学习的展望
掌握更多英语语法知识 提高英语阅读和写作能力 培养英语语感和语用能力 拓展英语文化背景知识
古 英 语 和 中 世 纪 英 语 中 的 I t用法
It-在强调句型中的用法和演 变
I t-的 用 法 的 文 化 背 景
单击此处添加标题
强调句型：在英语中，使用“It is/was...that...”结构来强调某个句子成分， 如主语、宾语或状语。
单击此处添加标题
形式主语：使用“It”作为形式主语，代替真正的主语，使句子更加简洁。
主语
It-作为形式主 语，用于避免 句子头重脚轻
It-作为形式主 语，用于构成 固定句型结构
I t-作 为 形 式 宾 语
It-作为形式宾语的定义 It-作为形式宾语的用法 It-作为形式宾语与真正宾语的区别 It-作为形式宾语在句子中的作用
I t-引 导 强 调 句 型
强调句型结构：It is/was +被强调部分+that/who+其他部分
It-作为形式主语的用法举 例
It-作为形式主语与真正主 语的区别
I t-作 为 形 式 宾 语
定义：It作为形式宾语，用于代替真正宾语的位置
用法：常与make、take等动词连用
特点：使句子结构更加平衡，避免头重脚轻
例子：如“It takes me an hour to finish my homework every d a y. ”
it 的用法教学设计-高考英语完形语法复习
Grammar: The Usage of “It”一、《高中英语课程标准》分析:《普通高中英语课程标准》语言知识目标语法方面是要“进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用; 逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和解释的能力。
”并明确要求掌握宾语从句、主语从句和强调句型，其中主语从句和宾语从句在it作形式主语和形式宾语句型中最难堂握。
而且其用法是中学阶段英语学习的主要语法项目之一。
纵观历届高考题，无论是单项选择，还是完行填空，it用法始终是反复考查的重、热点之一。
二、教材分析:这节课的内容是高二上学期选修6第三单元中关于i的用法的综合讲解。
I 是一个比较灵活的知识点,用法多样复杂尤其是it作为形式主语和形式宾语的用法，如果掌握不好会影响句意的理解，以及一些高级句式的表达。
三、学情分析:高一以及平时学习和练习的过程中，it的用法已经灌输了很多，也强调得很多，本课主要是在讲解完人教版选修6课本第三单元的课文中带有i的句子，因此学生对it的用法相关知识有一定的基础。
在此基础之上引导学生进行学习、归纳、总结和应用的过程。
四、教学目标:1、知识目标: 学习it的用法，正确分辨出含it的常用句型，提高解题速度。
2、能力目标: 能正确的使用包含it的各种句型, 使学生形成良好的语言习惯，3、情感目标: 通过课上师生互动和生生百动，增强师生之间的感情。
五、教学重点和难点:1. “it作为形式宾语和形式主语的用法” 是本课的重点。
2. “归纳出it 语法句型的规律” 是本课的难点。
六、学习方法及教学策略分析:主要使用了归纳法，讲练结合以及师生合作和生生的相互协作,采用多媒体教学的辅助功能(主要展示结构和例句)。
七、教学过程:本节课为了让学生通过自主学习和合作学习获得知识, 用不分散学生注意力的多媒体教学手段加上黑板的使用来突破本课的重难点。
本课设计了五个环节:1.热身和导入环节: 通过it作为代词的最基本的用法引入各种作为形式主语的各种句型，来让学生分析和总结概括。
高中英语it的四大用法教案
I 用作代词的it用法例句代替前文提到过的东西或事情，用作人称代词。
This is a new dictionary. I bought it yesterday.Tom joined the army last month. Do you know about it?代替指示代词，起着this 或that的作用Is this your car? No, it isn’t. --What’s that?—It’s a video. --Whose room is this? --It is theirs.代替有生命但不能或不必分阴阳性的东西（包括婴儿）。
Who’s there? It’s me. (It’s John) Go and see who it is that rings. It’s Bill. The Greens have a new baby. It’s lovely.Yesterday we saw a big tree. It was fully twenty meters high.指时间，距离，自然现象（天气，气候，明暗）量度，价值等It is fine (rainy, windy, etc.).—How much is the coat? —It’s ninety dollars.It is noon. It is an hour’s walk to the factory.【注意】it指代时间时，有如下一些句型：(1) It is time for sth. (for sb.)to do sth. / that－从句(should do / did, 必须用虚拟语气)例：① It's time for lunch.② It's time for us to clean the house.③ It's time that we should clean the house.＝It's time that we cleaned the house.（2）It is / has been ＋some time ＋since－从句(从句用一般过去时) It’s ten years since they got married．It’s about three years since I last played basketball．(3) It / This is the first / second…time that－从句(必须使用现在完成时) 这是某人第……次做某事。
高考英语it用法教案
10 年高考代词 it 考点概括考点一： it/that/one用法差别（ it 主要指代前方提到的同一物； one 用来指代前方出现的单数名词，相当于 a/an+ 单数名词，表泛指观点，常常是同类而同一物；that 用来代替前方出现的特指的单数可数名词或特指的不行数名词，相当于the ＋单数 / 不行数名词）1. My most famous relative of all, _______ who really left his mark on America,was Reb Sussel, my great-grandfather. (2006年一般高等学校夏天招生考试英语江苏卷)A. oneB. the oneC. heD. someone分析： the one作同位语，指代上文中的my most famous relative of all。
one 作代词表示泛指，泛指某人或某物。
he 作主语，不作同位语。
someone意为“某人”，泛指某人。
2. I prefer a flat in Inverness to _______in Perth, because I want to live near myMom's. (2005年一般高等学校夏天招生考试英语天津卷)A. oneB. thatC.it D. this分析： one 指代上文中的 flat 。
3. I'm moving to the countryside because the air there is much fresher than________ in the city. (2005年一般高等学校夏天招生考试英语江苏卷)A. onesB. oneC.that D. those分析： that指代上文中的the air。
由于 air是不行数名词，不可以用one 或 those 指代。
此外，在比较状语从句中，经常用that指代单数名词，用those 指代复数名词。
高考英语 it的用法教案
it的用法：⑴it用作人称代词：指代前面已经提到过的动物、事物、小孩或性别/身份不明的人，但应注意：指宠物时常用he/she，指大动物〔马、大象等〕可以用he/she；指祖国或家乡时，常用she.注意句子：He failed in the examine，and it worried him. He failed in the examine. It worried him.He failed in the examine，which worried him.⑵it用作非人称代词：常常用作句子的主语，可以指时间、距离、价格、长度、重量、日期、星期、月份、季节、气候等。
⑶it用作形式主语或形式宾语：根据句子结构的需要，人们常用it作形式主语或宾语，而把真正的主语或宾语〔不定式短语、动词-ing短语或名词性从句〕放在句末。
注意it作形式主语的常见结构有：①It+be+adj/n〔for sb〕to do sth.②It+be+adj of sb to do sth.③It+be+adj/n+doing sth〔一般限于名词fun，good，luck，joy，use，pleasure或形容词foolish，wonderful，good，nice，interesting，useless，worth等作表语时，才用it作形式主语，将真正的动名词主语后置〕④It+be+adj./n+that-clause.⑤It+be+过去分词〔如said，proved，known，believed，reported，thought，hoped，decided，announced, suggested，ordered，demanded，proposed，requested，advised等〕+that-clause.注意如果表语是划线部分的词，从句应该用虚拟语气。
⑥It takes sb some time to do sth.⑦It seems/looks as if….⑷it用在强调句型中：强调句型“It is/was + 被强调部分 + 其他〞的用法①这一句型可以强调除谓语、表语、定语和同位语以外的任何部分；如果被强调的部分是人，可以用who/that，如果被强调的部分是事物，只能用that。
教案精选：高三英语《语法it的用法》教学设计
教案精选：高三英语《语法it的用法》教学设计教案精选：高三英语《语法it的用法》教学设计教学目标一、教学目标与要求通过本单元教学，学生应能熟练地运用表示“希望、意愿、祝愿”的常用语；复习it的用法；了解19世纪欧美白人捕捉和贩运黑人作奴隶及虐待他们的罪恶历史。
二、教学重点与难点1．重点词汇become of, once in a while, provide, the moment, go back, role, reason2．重点句型1)Born a free man, he was now in Chairs．2)What shocked him most was that the man who carried him were black．3)Worse was to come．4)All he knew was that his African ancestor taught his son and grandson the words in his own language for “river” and “guitar”!3．语法it的用法1)There’s a knock at the door．Who is it?2)It’s a lovely baby．Is it a boy or a girl?3)It is/has been three years since we last met．4)It is necessary for you to do so．5)It was in the street that I met him this morning.教学建议教学教法：高三下学期，教师按部就班的讲课文是不现实的。
但高三下册书里却有很多精彩的文章及词汇，舍弃又未免可惜。
把课文当作听力来上，即锻炼了听力，又培养了语感。
如果听力与写作结合，学生的进步会更快。
写作可以练习听后写大意（main idea），写相关内容的文章。
届高三英语语法要点精讲专题 it的用法教案
2013届高三英语语法要点精讲（配最新高考+模拟）专题14 it的用法【考纲解读】根据近向几年高考试题来看，it一直是考查的重点，尤其是it, that 和one 不同的指代功能。
试题注重情景的设置，需要利用特点语言环境中上下文的联系，正确分析结构，理解句意是做此类题目的关键。
命题的热点集中于以下几个方面: .1. it/that/one用法区别（it主要指代前面提到的同一物；one用来指代前面出现的单数名词，相当于a/an+单数名词，表泛指概念，往往是同类而同一物；that 用来替代前面出现的特指的单数可数名词或特指的不可数名词，相当于the＋单数/不可数名词）2. it用在某些动词后,如:enjoy,like,,dislike,resent,hate,don’t mind,be fond of,feel like,see to 之后, 即这些动词后面的宾语从句前要加it 代替其后的从句3. 用于强调句或固定句型（i t is/was …when/since/before…）中.4. 作形式宾语或形式主语（主要代替ving,to do或从句）5. 考查it 构成的习语，it也常表示抽象的情况,属于虚指. 如:Take it easy.【知识要点】It的用法（一）作人称代词1、it代替前面（或后面）的单数名词或分句等所表示的事物。
e.g. You cannot eat your cake but have it.（it代替前面的cake）Although we cannot see it, there is air all around us. （it代替后面的air）They say he has left town, but I don’t believe it.（it代替前面They…town分句中的情况）2、代替有生命但不能或不必分阴阳性的东西（包括婴儿）。
e.g. Yesterday we saw a big tree. It was fully twenty metres high. （it代替前面的tree）The baby cried because it was hungry. （it代替前面的baby）3、在某些习惯说法中，可以代替人。
高中英语语法专题复习 专题十五 it的用法教案
高中英语语法专题复习教案专题十五——it的用法一、考点聚焦1、it的基本用法（1）用作人称代词，代替前文提到过的事物。
The train has arrived. It arrived half an hour ago.（2）用以代替提示代词this, that。
—What’s this? —It’s a knife.—Whose watch is t hat? —It’s mine.（3）起指示代词的作用，指一个人或事物。
—Who is knocking at the door? —It’s me.（4）指环境情况等。
It was very noisy (quiet) at the very moment.（5）指时间、季节等。
—What time is it? —It’s eight o’clock.It often rains in summer here.（6）指距离。
It is a long way to the school.（7）作形式主语。
It is not easy to finish the work in two days.It is no use crying over spilt milk.It is as pity that you didn’t read the book.（8）作形式宾语。
I think it no use arguing with him.I found it very interesting to study English.He made it clear that he was not interested in that subject. （9）用于强调结构。
It was Xiaoming whom (that) I met in the street last night.It was in the street that I met Xiaoming last night.It ws last night that I met Xiaoming in the street.It was I who met Xiaoming in the street last night.2、含有“It is …”的句型（1）It is time (for sb.) to do sth.It is (high) time that sb. did sth.(虚拟语气)（2）It is + 形容词（+of / for sb.）+ to do sth.通常用of的词有brave、clever、car e ful、hopeless、kind、good、naughty、nice、silly、stupid、foolish、wise等。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。