教育共同体

我的共同体故事

城乡教育共同体

——推动教育均衡、快速发展

诸城市密州街道高疃小学高蕾

作为一名刚到乡村小学任教的年轻教师，热情有余但经验不足，觉得自己要学习的还很多。平日也在网上查阅资料或者从图书室借阅书籍，跟学校的老教师学习，不断地充实自己，尤其是我市从2010年开始实施城乡学校互助共同体建设，我们村小的老师能够区城区学校学习、交流，这给我学习好的教学方法以及班级的管理措施都有很大的帮助。

积累了好的教学方法和教学模式，助力工作的顺利开展。9月份刚参加工作，工作的各个方面都还不是很熟悉。尤其是现在的课程标准和教学模式和以前有了很大的不同。有幸去明诚学校听了刘祥福老师的一堂课，真是获益匪浅。刘老师讲的是对体积的认识，首先用一个装满水的杯子放进去一块小石头有水溢出来引入体积概念。准备好教具，制作好一立方厘米、一立方分米、一立方米的模型，直观感受这三个单位的大小，从而推导出三个体积单位之间的数量关系。通过小组讨论，对体积有较为深入的认识，学生真正的能够“秀”出课堂。

学习了好的班级管理方法，班级各项工作井然有序的进行。一个年轻的教师刚刚开始工作要去适应，而刚刚上三年级的学生刚刚开设英语、科学、品社，课程增加、学习量加重，他们也要使用，也要和老师磨合。开学时去明诚学校交流、学习，有一位班主任跟我传授了小组的班级管理方法，让学生来管理学生，互相监督、互相促进，从而班级共同发展。

城乡学校互助共同体建设确实推进教育资源共享、提高农村薄弱学校办学质量、促进教育公平、加快城乡教育一体化建设。