交流__苏教版五年级科学 上课 课件

一、用口语的方式进行交流
• 1、描述 • 任选一只甲虫，并准确描述，并请同学根据 你的描述找出对应的甲虫。
2、讨论
进行口语交流时，耐心、完整地 表达自己的想法是重要的，虚心、完 整地倾听别人的讲述同样也很重要。
•3、辩论
因为事物的复杂性，使得人们的看法往 往并不完全一致。因此，科学家经常开展科 学辩论，让我们也来开一次科学辩论会吧！ 辩论主题：要不要取消一次性塑料用品。
日期 观察结果 在肥沃的土壤 和贫瘠的土壤里种 5.10 A、B两盆植物没 什么差别 植的植物有什么不 同？ 5.20 B植物开始发黄了 实验设计： …… 1.在两盆不同土质 图片展示： 的土壤中分别种上 一株相同的植物。 2.放在同一地点， A B 适时浇同样的水。
• 3、图画 • 在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用 卡通娃娃脸来表示热胀冷缩
• 2、海报 • 将一张较大的纸折三折，展开后，把你的研 究成果在上面表示出来
研究的问题：
研究的过程：
研究的结论：
•2、海报
将一张比较大的纸或硬 纸板折成三折，展开后， 把你的研究成果在上面 表示出来。
研究的问题： 研究的过程： 研究的结论：
肥沃土壤中的 植物长势良好。 与结论有关的后续 问题： 1.在土壤中施 化肥或种绿肥对植 物的生长有什么不 同的影响？ 2.……
在科学探究中为什么需要交流？ • 1、自己说自己探究的问题是有 价值的，不算数。 • 2、自己说自己的探究方法是正 确的、合理的，不算数。 • 3、自己说自己的探究成果是可 靠的、有效的，还是不算数。
• 科学家不止埋头于自己的研究工作，有 时还通过参加各种学术会议、发表研究 论文来进行交流。
• 交流是通过书面和口头语言的形式，与 其他人一起分享自己的观点和实验成果 的过程。
太冷了，让我 们聚在一起
太热了，让我 们分散开来
打哈欠会传染吗？
你准备怎么研究这个问题？设 计你的研究方案，并在班上交流。
在交流的过程中，要注意下面的问题：
1.同学们是否认同你的方案？ 2.他们都提出了哪些意见？ 3.你认为哪些意见是有价值的？ 4.谁提出的意见最多？
有三种研究方案
• 1、观察：选择有意义的人、时间、 地点进行观察 • 2、调查：通过问卷调查收集别人是 否有打哈欠被传染的经验 3、做实验：对别人进行打哈欠的诱 导，观察并记录大家的反应。
在科学探索中为什么要进行交流？
科学家正在举行科学会议
各种发表科学研究论文的杂志
交流是通过书面和口头 语言的形式，与其他人一起 分享自己的观点和实验成果 的过程。
人们通常都有哪些不同的交流方式？ 以小组为单位，把你们能想到的所有 交流方式列出来，越多越好。
我知道…………
我还知道…………
有哪些不同的交流方式？
正方意见
反方意见
1.浪费原材料。 1.使用方便。
2.污染环境。 3.垃圾成灾。 4.…… 2.避免传播疾病。 3.价格低廉。 4.……
二、用书面的方式进行交流
• 1、图表 • 如图是对两种品牌的保温杯测试结果的数据 图表，你可以从中得出什么结论？
用书面的方式进行交流
•图表
书上的图表示的是对两种品牌保暖杯 测试结果的数据图表，你可以从中得出自 己的结论。下面两幅图就是统计图、表。