教学教研经验交流材料(精)

真抓实干砥砺奋进

——赤水河流域教研联盟教研活动交流材料

随着基础教育课程改革实验的进一步深入，对教师的专业素养、特别是教师培训方式提出新的严峻的挑战。开展“以校为本”的教学研究，使教师立足于自身的教学实践，不断提出问题、通过教研活动共同解决问题，提高教师专业素养显得尤为重要。为此，我校按《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，推动新课程改革。在具体教学教研工作中，我校是这样做的：

一、教研工作

(一、抓根本，重实效，扎实开展校本教研活动

教师是校本教研的主体，教师的发展是校本教研的根。始终把教师的培训学习作为校本教研的基础来抓。教导处依据学校的要求认真拟定培训、学习计划，领导带头，和教师们利用课余时间深入学习教育理论，更新观念，提高认识。学习的内容包括现代教育教学方法、现代信息技术、教育科研知识、新课程理论及各科课程标准等。组织学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和观看魏书生的教学光碟等，同时，要求教师做到：

1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时二级培训。

2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

3．每次教研活动后写教后反思。

4. 每期面向全镇开展2次教学研活动

5. 每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结，为扎实进行校本教研夯实了基础。

(二、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的顺利开展。

（1）建立教师学习机制。

要搞好校本教研必须引导教师转变观念，教育观念是一切教育活动的先决条件，为实现教师观念的转变，引导教师走专业化发展的道路，我校对教师对教师学习提出读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的教学论文或经验总结的要求。学校通过定期检查评比教师完成情况，为给教师创设良好的学习氛围，开阔视野。提高教师的教学水平，学校先后组织教师重庆、赤水等兄弟学校取经，把先进的理念和经验带回学校，让教师们学习。

（2）建立听课、评课制度。

课堂教学是校本教研的主战场，课堂教学效率的高低决定着教育教学水平的高低，使课堂实效、高效一直是学校追求的最高目标。学校建立了听、评课制度。实行每周一次公开课活动。领导带头深入教学一线听课、评课，指导教学教研工作。要求行管领导每周听课不少于3节，任课教师每周听课不少于2节，课后开展评课，肯定成绩，指出不足，改进提高。学校定期检查教师听课情况，做到人人上，人人听，人人评。

（3）建立评价及奖励机制。

加强校本教研工作，严格管理是保障，我校制定了一系列详尽的校本教研管理制度及评价细则，注重校本教研过程管理，建立健全了校本教研的竞争激励机制和评价机制，把教师在校本教研方面的参与情况与职称评聘、晋级、奖惩、评优表先等挂勾，创设良好的教研文化氛围，有效的促进了校本教研工作的开展。

（4）实施“青梓蓝”工程，开展师徒活动。

为加快青年教师的成长，我校结合国家骨干教师培训工程，充分发挥骨干教师的辐射和带头作用，实施“青梓蓝”工程，通过开展传、帮、带活动，提出青年教师“一三五七”的培养计划-即一年入门，三年合格，五年挑大梁，七年成骨干。要求骨干教师坚持辅导一位青年教师成为校本教研骨干分子。充分发挥骨干教师在校本教研中的引领作用，并结合完善的激励措施，引导全体教师广泛深入的参与到校本教研活动中来。

(三、组织开展形式多样教学研讨活动，转变教师观念提高业务素质的。

①以校本教研为主体，结合“决战课堂，新教材大练兵”教改活动，聚全镇之财，集全镇之力，利用镇中学、申信小学多媒体设施，各校远教设施，以及同维小学幻灯投影仪等优质教育资源，面向全镇各校开展了“小学优质课评选”、小学英语示范课教研活动、在文龙九年制学校开展了“共享优质教育资源，实现教育均衡发展”的“送教下乡”活动。

②加强现代教育技术的学习和应用，提高课堂教学实效。组织开展了现代教育技术与学科教学整合的教学研讨活动，取得了良好的效果和推动作用。我镇同维小学教师全部会使用电脑，并已经实现了电脑办公.

③我们坚持开展每周一次教研，45岁以下教师人人上一节公开课的活动，提倡教师之间相互听课、评课。要求全体教师参与听课、评课，教师跨学科跨年级相互听课。学校领导带头参与教研，对教师的教学和校本教研进行具体指导。

(四、挖掘地方教育资源，开发校本教材，构筑良好的教育教学氛围。

去年6月，组织了全校教师，邀请了省、市、县部分乡土作家，文史工作者，挖掘了土城“红、绿、古”等地方资源，摘录了县以上书刊发表的相关文章，编印了《魅力土城》校

本教材，全镇教师、初中学生人手一册，为宣传家乡、热爱家乡、弘扬长征精神、开发教育资源提供了切实保障。

通过扎实开展教学研讨活动，我镇教师的教学、教改、教研论文在省、市、县报刊杂志上发表的有50多篇。2009年语数联赛中，全镇获奖人数共13人，单位获县组织奖。在2009年全国物理知识竞赛中，王飞、王水两位同学分别获国家级三等奖和省级二等奖。毛生会、袁本禄、王生勇等老师获国家、省级辅导奖。在2010年全国中学生英语知识能力竞赛中，李灵、钱帝成分别获得全国二等奖和三等奖，刘永强老师获辅导奖二等奖1人、三等奖1人。在课改开发中，组织百名学生参加了由《中学生》主办的“创新作文”课改开发活动。并参加了第八届全国《中学生》“叶圣淘”杯创新作文大赛，共选送参赛作品92篇，获二等奖3篇；三等奖8篇；优秀奖3篇。

二、教学工作

为了全面推进素质教育展，提升我镇教育教学质量，办好人民满意的学校，我校认真组织全校教师提练了科学发展观“456”载体，即：培育学生“4个学会”(学会踏实做人，学会勤奋学习，学会快乐生活，学会真诚感恩；倡导教师“5种精

神”(不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的奉献精神；开展“6红”教育(唱红歌、跳红舞、读红书、说红事、栽红苗、育红人。始终围绕“456”载体，开展“6红”教育系列活动，提高学生综合素质，积极转变学校“三风”，全面推进素质教育。具体做了以下工作

(一、狠抓教学常规的过程管理，提高课堂教学质量。

1、建立健全了教学常规工作管理制度“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，让每个学生“德、智、体、美、劳”全面发展是我们的管理目标，为此，我校对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等常规教学，做到严格要求，严格管理，要求教师做到精心备好每一节课；用心上好每一堂课；耐心辅导每一个学生；细心批改每一次作业；悉心组织每一次测验；真心关爱每一个学生；认真反思每一天教学行为。制订了《教学常规评价考核制度》，《教研工作制度》、《教学质量绩效考核办法》等。坚持是日查周小结月考核制度。规范教师教育教学行为，努力提高课堂教学效率。