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［答案参考］
沙漠玫瑰，是沙漠中的一种植物。它是 一种地衣，针叶型，形状有点像松枝。它原 先是一蓬干草，把它整个泡在水里，到一定 时间就会复活；如果没有水，它又会渐渐干 掉，枯干如沙；把它再藏一年两年，然后， 哪一天再泡在水里，它又会复活。
［解题指津］
文本改写题的解答，要充分提取原文中 的有关信息加以整合，要注意选择适用于改 写文字的表达方式。说明书的表达方式是说 明；这份说明书应该包括“沙漠玫瑰”的名 称、属性、外观、特点等。
此外，2003年春考上海卷试题第15 题“根据文意，对阿炳作一简介。 （50字左右）”，解答时要写出阿炳 的身份、生活年代、主要作品、作品风 格等。
2005年春考上海卷试题第6题“结 合全文，说说你对梅兰芳的认识。”， 解答时要写出梅兰芳的代表作品、作品 数量、表演风格和杰出贡献等。
“扩写”也是“改写”的一种形式。 如：
高考语文主观题分类例析
下面对各种类型的主观题，作举 例分析，以从中获取解题技巧。举例 以近年上海卷为主，部分出自全国卷 或各地卷。
（一）文本理解题 ——对文章的主旨、写作目的、 思路结构、写作手法等方面的理解。 这一类题介于主、客观题之间，简 单、概括、答案较固定、答题文字 少的可以归入客观题，答题较灵活、 答题文字较多、需作具体分析、阐 述的则属于主观题。
（三）文本评价题 ——对文章的内容或形式的优劣 作出评价，即写短小的评论。
［典型题例］
2004年春考上海卷第15题：
文章（《想北平》）以“要落泪了， 真想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里? （5分）
［答案参考］
点明题意；照应开头“落泪才足以 把内心揭露在外面一些来”，使文章结 构更为严谨；把“想北平”的感情推到 高潮，戛然而止，耐人寻味。
高考语文主观题的种类
高考语文试题有选择题、填空题、 简答题和写作题等四种类型。主观 题指填空题、简答题中除了默写名 句、填写常识、解释词语、翻译句 子、筛选信息、概括文意等之外， 需要考生分析、阐述的试题。
高考语文主观题有如下九种： （一）文本理解题；（二）文本认同 题；（三）文本评价题；（四）文本 补写（包括续写）题；（五）文本改 写（包括扩写）题；（六）文本感悟 题；（七）文本仿作题；（八）文本 延伸题；（九）读图解答题。这九种 类型按照与文本的关系由“亲”到 “疏”的次序排列。
［典型题例］
2004年高考上海卷第14题： 本文的标题是“我看舞蹈的美”。从 全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方 面?请作具体说明。（4分） ［答案参考］ 舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。 外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的 情感，它借助音乐与观众交流，让观众升 华美的素养。
［解题指津］
文本理解题的解答，要着眼于整体，无论题目 是否提示“从全文看”，均应如此。回答这道题时， 部分考生抓住文章第2段中“舞蹈除自然美外，更重 艺术美”一句，认为舞蹈的美表现在“自然美”和 “艺术美”两个方面。这就没有从全局着眼。殊不 知，作者说的“自然美”指舞蹈演员的人体美、舞 姿美，“艺术美”指服饰美，二者相加才是“外形 美（造型美）”。而第3—7段则讲“造型美外，更 讲情感”；文末又讲“舞蹈是纯靠人的外形与内 蕴”，这情感便是内蕴。因此，从全文看，舞蹈的 美表现在“外形”和“内蕴”两个方面。
高考语文主观题的特点
高考语文主观题的特点是：（一）除了一 部分“文本理解题”以外，一般没有标准答案， 答题较自由，即使是“文本理解题”，答案也 会呈现多样性；（二）有的提示答题的角度或 要求，如“从全文看”、“从内容和形式上”、 “从××的角度”、“你最欣赏的一点”、 “要求生动传神”等；（三）一般有字数限制， 以50－100字为多；（四）占分较多，一般为 3－5分，得分受阅卷人员主观认识制约，容易 出现偏差，且得分趋中，高分、低分较少。
（2）当《末莉花》歌声响起时，那少 女如水的嗓音，便是给人以轻柔的微风， 仿佛眼前的一朵茉莉花绽放。
［解题指津］
文本仿作题的解题，要注意仿作的文字与原 作文字不仅要形似，更要神似。要注意句式一致， 注意句子内部的对应关系。
这道题原文中“斗牛士”与“决斗”的对应， “乐曲”与“舞步”的对应，“舞步”与“鼓点” 之间本体与喻体的关系，仿写时都要注意到。有一 个答案，“当一声‘预备’说完，那发令枪一声响 起，便是一场激烈的比赛开始，多么令人激动，振 奋，仿佛观众自己也身陷其中一样”，其中“发令 枪一声响起”与“一场激烈的比赛开始”不构成比 喻，因而只是形似，而缺少神似。
（二）文本认同题
——对文本中作者的看法、做法表示 肯定或否定，并说明理由。可以肯定，可 以否定，也可以辩证地看问题。
［典型题例］ 2006年春考上海卷第25题： 作者认为“流俗之士，难与之言”，
于是“凡有异同，蓄诸方寸”。你是否赞 同这种做法?请谈谈看法。(4分)
［答案参考］
（1）同意。人与人毕竟有着不同的生 活信条、做人宗旨。所谓“道不同，不相为 谋”，其实也是同一个道理。如果面对流俗 之士，想要与之有共同语言是很困难的，还 不如“凡有异同，蓄诸方寸”。
又如2005年高考上海卷第12题：
（阅读《回望昨日的感伤》）假如让
你来回答文末“又该说什么呢”，你会
这样说：
（100字左右）
解题时，该说的是自己的感悟，如： 牢记历史教训，不让悲剧重演，珍惜和
平，光明战胜黑暗等等。
（七）文本仿作题
——模仿文本中某一部分文字的语 言、写法等，写一段与之形式相类似的 文字。
本题应从点题（内容）、照应（手
法）、感情（内容）三个角度解答。而有 的答案只就其一点作阐述，如：“如此写 切合了前文对‘我的北平’的种种描述， 使感情步步升华，北平的‘家’般的味道， 空闲中的自由之味，都让人如此怀念，北 平的生活历历在目，作者的情感随笔端看 似平淡的描写中源源涌入，直至结尾‘要 落泪了，真想念北平呀！’的总的抒发， 是感情真挚的表现。”这样的答案，只从 “感情”一个角度作阐述，文字虽丰，但
2005年春考上海卷第17题： 就作品（元·盍西村《[越调]小桃 红·江岸水灯》）中的画线句（万家灯火 闹春桥,十里光相照）展开想像，作一段 场景描写。(80字左右) 解答此题的关键是用描写这种表达 方式，把12个字“扩写”为80字左右。
（六）文本感悟题
——阅读文本而产生的感想、体 会、感悟，即写简短的读后感。
（五）文本改写题 ——以原文为材料，根据要求， 改写出一段内容上有联系、形式上 不相同的文字。
［典型题例］ 2005年春考上海卷第8题： 依据上文第②段，给沙漠玫瑰 写一份说明书。 (3分)
原文第二段是：
一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠 玫瑰．沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字 叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正 枯干的、死掉的草。这样一把，很难看。但是 他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫 瑰其实是一种地衣，针叶型，有点像松枝的形 状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复 活；把水拿掉的话，它又会渐渐干掉，枯干如 沙。把它再藏个一年两年，然后，哪一天再泡 在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
（2）不同意。我认为既然是研究学问， 就会有不同的看法，就应当提出来，大家一 起探讨，这才是研究。我倒觉得，作者的做 法太清高，应当抛弃主观观念，与他人共同 探讨学术。
［解题指津］
文本认同题的解答，关键不在于答题 者是否认同，而在于是否能做到言之有理。 而是否认同，取决于你对这个问题的看法， 以及你阐述时是否有话可说。本文的作者 认为，流俗之士，难以与之谈论问题，因 而他凡有不同的看法，就藏在心里。对作 者的这种做法，赞同不赞同皆可，只要言 之有理。
［典型题例］
2004年高考上海卷第10题：
用以下例句的形式，仿写一个句子
(不能用文中句子)。(3分)
例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂
热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，
我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼
前。
当
，那
，便
是
，仿佛
。
［答案参考］
（1）当《辛德勒名单》的主题曲响 起时，那如泣如诉的琴声，便是集中营 里的犹太人内心的眼泪，仿佛那凄惨的 一幕幕就在眼前。
主观题在上海卷中的分量wenku.baidu.com
上海卷中的主观题分量超过全国卷，尤其是“文 本延伸题”（全国卷几乎没有“文本延伸题”，而 “文本理解题”占绝对优势）。除了“文本理解题” 以外，其他主观题在一份上海卷中一般有两三题， 占10分左右。但2006年春考试卷中，这种题的分量 陡增，有7道题，占26分。其中“文本理解题”1道 （第10题，4分）、“文本认同题”1道（第25题，4 分）、“文本评价题”2道（第4、15题，6分）、 “文本延伸题”3道（第5、11、20题，12分）。 “文本延伸题”空前增加，文言文阅读试题中也出 现这样的题，是前所未见的。春考上海卷试题的这 种状况，要求我们格外重视主观题的解答。
“续写”也是“补写”的一种形式。命题 时将文本中最后部分的文字舍去，要求答题者 根据上文提供的信息，顺着上文的思路续写， 使之完整。如：
2005年高考北京卷第24题：
在下面一段话后续写。据报道，某位以独 特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影 星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人 们有着不同的看法。 要求：先用一句话拟写 出一种你自己不认同的看法，然后写出自己的 看法和充分的理由，不超过100字。（5分）
——这些题，或要求从一个角度，或要求 从两个角度；都要根据题目的要求解答。
（四）文本补写题 ——命题时将文本中部分文字略去， 要求答题者根据上下文的内容和形式， 予以补充。
［典型题例］
2002年春考北京卷第26题：
在下面横线处填入适当的语句，组成前
后呼应的排比句（3分）
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍
［解题指津］
文本评价题的解答，要选择好评价的 角度。常选的角度有：一、内容，包括材 料选择、主旨立意、思想感情等；二、手 法，包括结构谋篇、表达方式、修辞方法、 表现手法等；三、语言，包括遣词造句、 语言特点等。解题还要有要点意识，一般 说，倘若题目中没有“从一个角度”、 “从两个方面”之内的限制，解题时则应 考虑两至三个要点。
［典型题例］
2003年高考上海卷第16题：
本文（《桥》）意蕴丰富。请由“桥” 展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。（80 字左右）（5分）
［答案参考］
桥是连接着此岸和彼岸的工具，而心 灵的桥则是连接人们心灵的一种工具，通 过这座“桥”能感受到他人的真心和热情， 同时也使我们变得更加宽容和坦诚，支撑 起不屈不挠勇往直前的信念。
［解题指津］
文本感悟题的解答，关键是写出阅读文本的 感悟。如同一般“读后感”一样，需从文本的内 容出发，联系社会实际或自己的思想实际，写自 己的感想或体会。
本题按照题目要求，既要有联想，又要有感 悟；而联想和感悟的起点必须是“桥”。下面的 答案：“桥连接着历史和现在，站在桥的一端， 我听到了‘二十四桥明月夜’的歌声，我看到了 李白和汪伦的惜别，高适和董庭兰的依依不舍， 辛弃疾独立桥头感怀身世，马致远眺望远方思念 家乡，桥是他们的见证，是他们感情的寄托，灵 魂的守望。”此答案虽有联想，文字表达也好， 但是缺少感悟，只能判为3分。
只能得2分。
此外，2004年高考上海卷第18题：就诗 歌（杜庠《赤壁》）中画线的句子（荒矾鸥 鸟满烟芜），结合全诗，从—个角度(如景和 情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
2002年高考上海卷第15题：文章末尾说： “头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油 画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了！” 仔细体味这句话，从内容和形式上加以评价。 （60字左右）
旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是
一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春
日扁舟里的放歌、
、 ，它是心绪
的慰籍，
，是生命的落脚处。
［答案参考］ 仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林中的
独步 是灵魂的依傍 ［解题指津］ 文本补写题的解答，补写的文字应
当适合原文的语境；这就要求回答时瞻 前顾后。解答本题，要注意所补文字必 须属于“性情的愉悦”，前两格所填的 文字与“春日扁舟里的放歌”内容一致、 结构相同，且为比喻；后一格与“是心 绪的慰籍”一致。