中考语文小说阅读复习专题PPT优秀课件
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小说阅读中考复习 ppt课件
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物 的性格，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他 怎样的性格（思想品质）。
（4）结构安排 （巧妙）设置悬念，制造波澜； （注重）前后照应，严谨完整； （结尾）戛然而止，意味深长； （讲求）起承转合，曲折有致。
（5）伏笔和悬念及作用 伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或
事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助 于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。
衬托人物……心理；交代人物……身份；表现人物……性格。 第三步：分析环境描写对情节的作用。
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔、作铺垫。 第四步：结合文章中心作答。
深化了文章……主题（中心）。
► 考点三 把握故事情节 故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活
事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要 内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、 外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写 等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义， 分析人物的性格特征，反映怎样的现实生活。
（2）故事情节 故事情节是小说中用以表现主题和人物性格的一系列
垫。
第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主
题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。
掌握环境描写的作用： 社会环境描写——①为人物出场和情节发展作铺垫； ②渲染……的气氛；③推动情节发展，突出小说主题。 自然环境描写——①交代故事发生的时间、地点；② 推动情节的发展；③奠定情感基调，烘托人物……的心情， 揭示人物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
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揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
授课人：江华县阳华中学
袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
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小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
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中考的小说复习
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
2024年中考语文一轮复习——小说阅读课件
5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体 的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。
知识点1： 走进小说
A
知识点4： 小说中的环
境D描写
知识点2： 小说的考点
B
知识点5： 小说中的故
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节； （2）揣摩人物形象； （3）注意环境描写； （4）概括主题内容； （5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
中考语文专题复习第14讲小说阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
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c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
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复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
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复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
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4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
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复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
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复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
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例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
2024年中考语文课外小说阅读专题课件
表达方式。
课例导航 （一）概括内容、主旨和情感
技法点拨 1.标题扩展法 2.要素归纳法（结合六要素整合） 3.摘录句段法（引用或整理领起句、过渡句、总结句、主旨句等） 4.段（层）意合并法 5.取主舍次法
(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）；
(2)人物+事件（多个事件主语要一致）；
课例导航 （二）人物形象分析 2.（1）分析人物（肖像）变化和富有代表意义 的细节。
典例剖析 《故乡》中闰土由原来“紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽”的活泼可爱的少年变成了一个眼睛 “肿得通红”、脸色“灰黄”并“刻着许多皱 纹”的“石像”；由原来活泼刚健、聪明热情 、见多识广、讲起农村见闻来滔滔不绝的农村 少年，变成了一个虽是勤劳质朴，却生活困苦
技法点拨 生动的刻画出和满字天真 好玩儿的个性特征。
课例导航 （二）人物形象分析 3.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突分析。 典例剖析
《孔乙己》中，丁举人和孔乙己都是读书人，但地位命运截然相反。在
科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的
“举人老爷”，孔乙己则因屡试不中而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜
技法点拨
“攥”“舒”“缩”“揣 ”四个动词写尽了胡屠户 爱财如命的市侩性格。
课例导航 （二）人物形象分析 2.（4）抓住人物的心理活动。
典例剖析
《蒲柳人家》中写何满子念书时受外界 干扰分心走神：“念着书，一听见琵琶 外柳树梢上莺啼燕转，就想嘬着嘴唇学 鸟叫，念书跑了调；一听见门外过往行 船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出 去看一看，念书走了神儿。”
的牺牲品。两个人物形象的鲜明对比，更深刻的揭露了封建科举制度的
中考复习——ppt中考小说阅读解题技巧
选取经典短篇小说
涉及多种题型
中考小说阅读往往会选取短篇小说作 为考查材料，这些小说往往选自文学 名著或名家作品，具有较高的文学价 值和思想内涵。
中考小说阅读涉及的题型多样，包括 选择题、填空题、简答题、论述题等 ，要求学生具备扎实的阅读理解能力 和语言表达能力。
注重情节和人物
中考小说阅读往往注重对情节和人物 的考查，要求学生能够梳理小说情节 、分析人物形象及其作用，理解作者 的思想感情和主题意义。
03
中考小说阅读常见题型及解题技巧
人物形象分析题
总结词
分析人物形象特点、刻画人物的方法、个性化语言、心理特征、细节描写等。
详细描述
人物形象分析题主要考查学生对小说中人物形象的理解和把握能力。在解答此类题目时，首先要认真阅读文本， 找出描述人物形象的相关段落，分析人物的语言、行动、心理等细节描写，总结人物形象的特点。同时，还要注 意分析作者采用的表现手法，如侧面描写、细节描写等，以更好地理解人物形象。
模拟题三及解析
总结词
难度较低，偏重主题探究
详细描述
本题选取了一篇短篇小说作单一，难度较低，适 合大部分考生进行模拟练习。
05
中考小说阅读备考建议
重视课本阅读，打好基础
精读课本中的小说文本
对课本中的经典小说进行深入阅读和理解，掌握小说文本的基本 要素和特点。
通过模拟练习和解题技巧的训练，提高答题速度和准确性。
THANKS
感谢观看
中考小说阅读的考查要求
理解能力
要求学生能够准确理解小说的 主题、人物形象、情节发展等 ，能够分析作者的思想感情和
写作意图。
分析能力
要求学生能够分析小说的结构 、语言特点、修辞手法等，能 够深入探究小说的内涵和意义 。
中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈 的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您 看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路 也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一 个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众 面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉 的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经 衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑 料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出， 其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋 若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法， 以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨； 看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得 当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)， 表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象， 他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人 准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪 气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎 一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门 走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他 的事说了出来。
中考备考之小说阅读复习PPT优秀课件下载(16张)
小说环境描写包括：自然 环境和社会环境描写。
方法（三）:从小说情节的发展变 化中把握人物的性格特征。 例如： 《变色龙》、《最后一 课》、《我的叔叔于勒》等作 品。
反馈练习：阅读小说《儿科大夫的手》，
讨论第五题“请结合文章内容，对儿科 大夫或讽刺小说家冷凌作点评价”。
儿科大夫非常敬业，对病人充满爱 心，体贴入微，细致周到，他不停的搓 手、用温暖的手为患者听诊这一细节描 写就是最好的证明 ；他工作时非常专注， 他帮冷凌儿子听诊时“像聆听美妙的小 夜曲那样侧仰起头”。讽刺小说家冷凌 以貌取人，对儿科大夫主观臆断。
送你一杯晚茶 以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯
品出一方语言的天空
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
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❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
中考语文复习《小说阅读指导》ppt课件
题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈 你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
小说专题复习ppt课件
社会环境
探究小说中的社会环境，包括时代背景、文化背景、历史背景等， 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征，理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造，力求真实地反映社会现象和人物心理 ，强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素，它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘，如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ，增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义， 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围，如紧张、温馨、浪漫等，
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等，理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系，理解人 物之间的互动和影响，探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征，理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材，注重 情节的曲折和人物形象的刻画， 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响，注重心理描写和 人物塑造，强调个体感受和情感表 达，如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式，注重表现手法 和形式的创新，如魔幻现实主义、 后现代主义等。
探究小说中的社会环境，包括时代背景、文化背景、历史背景等， 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征，理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造，力求真实地反映社会现象和人物心理 ，强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素，它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘，如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ，增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义， 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围，如紧张、温馨、浪漫等，
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等，理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系，理解人 物之间的互动和影响，探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征，理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材，注重 情节的曲折和人物形象的刻画， 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响，注重心理描写和 人物塑造，强调个体感受和情感表 达，如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式，注重表现手法 和形式的创新，如魔幻现实主义、 后现代主义等。
中考语文二轮专题复习课件：小说阅读(共30张PPT)
学以致用
小说中的“老瞎子”有哪些特征？请简要分析。
答：①努力进取，坚毅顽强。虽然眼盲，但心存希望，渴望弹断 一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不 愿失去说书的好时机。 ②慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后， 并没有把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，留给后人以希 望。 ③技艺精湛，细心严格。其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼盲 心亮，严格管教徒弟。
环境描写的作用
分析环境描写作用的思路 第一步： 分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境：指出相关语句揭示了……社会现实
环境描写的作用
第二步： 分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步： 分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫
• （3）画线句子在文中有何作用？
• （4）结合文章内容，简要分析曹老师这一人物形象。
故事情节 小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、 高潮、结局四个过程，有的还包括序幕和尾声。
考查类型：1.概括情节类 2.情节展开类 3.情节的作用
1.概括情节类出题方式以及典型题目： （1）请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什 么? （2）用一句话或简明的语句概述故事情节 （3）文中共写了哪几件事，请依次加以概述 2.情节展开类的出题方式： 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答
命若琴弦（史铁生）
①老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领 着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在 这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
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奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时，随着狗 主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度 也经历了五次变化。
抓主要人物
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节
回顾我们学过的《羚羊木雕》，概括文章 写了哪几件事？
18
小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节
回顾我们学过的《变色龙》，简要概括文章的 内容。
授课人：江华县阳华中学 袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
4、小说环境包括（ 社会 ）环境和 （ 自然 ）环境。环境描写作用： ①交代故事的时代背景；
②渲染气氛；
③烘托人物性格； ④推动情节发展
⑤映衬人物的心情，抒发作者的思想 感情。
永州市近年中考小说阅读分析
年度 标题 题目 题数 分值
2014
《远行》
1、故事开头父亲处于一个怎样的情景 中。这一情景有什么作用？ 2、父亲带着儿子去哪里卖猪崽？他们 是怎样去的？为什么要去那里卖猪崽？ 3、故事中的父亲是个什么样的人？请 从文中找出具体的事例说明他是这样的 一个人。 4、你认为故事的结尾是一个适当的结 尾吗？请联系故事的主题用自己的话简 要解说。 5、故事开头听说儿子不去读书，父亲 老树皮一样的手僵在空中，耳边没有响 雷。试设想：父亲的手如果不是“柔” 回来，儿子的耳边如果响起响雷，情节 又可能会怎样发展？概要述说你认为可 能的情节发展，并用你自己的经验来解 释你的答案。
揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
通过语言、动作、神态描写，塑造了孔乙 方法一：抓住人物描写方法（肖像、语言 己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的形象。 、动作、心理、神态、正面描写、侧面描
写、细节描写等），揭示人物性格。
揣摩人物形象
2、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生 站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ——都德《最后一课》
5
18
永州市近年中考小说阅读分析
年度 标题 题目 题数 分值
1、儿子八岁时的一天，在他身上发 生了什么事？ 2、从这一天老爹的做法看，他是一 个什么样的人？举出两个具体的例子 进行说明。 3、赏析文中画线句子“正是春天， 2015 《揭老底》 屋里有只蟋蟀叫起来，咯吱吱，咯吱 5 吱，声音如诗如歌，柔韧绵长，很有 韵味”的作用。 4、下列对这篇小说语言的表达效果， 分析不正确的一项是 5、读完连个故事，你有怎样的感悟？ 请用你自己的生活经历印证你的感悟。
巩固训练
1、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。 ①“我”想买一套《安徒生童话》。 ② “我”攒钱买书。 ③老者把书卖给了“我”。
④ “我”珍藏那套书，并出版了自己的作品。
2、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人？
①小男孩买书老者对小孩的挑选不厌其烦， 可知其和蔼可亲。 ②“我”没钱买书，老者愿意为“我” 留书可知其善解人意。 ③老者收下3元钱和不值钱的石英，把书 卖给了“我”。可知其富有爱心。
结合当时的社会背景分析，以及“脸色惨白”、 方法二：结合人物所在的特定社会历史背 “哽住了”这些词语，我们感受到了韩麦尔先生 对国土沦丧的悲痛，和爱祖国恨敌人的情感。从 景。 而塑造出了韩麦尔先生“高大”的爱国者形象。
揣摩人物形象
3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ——《孔乙己》
短衣帮都站在店外喝酒，社会地位低，而穿长衫的生 方法三：注意人物的身份、地位、经历 活阔绰，能够踱进店里，要酒要菜坐着慢慢喝，只有 、教养、气质等。 孔乙己社会地位低微，站在店外，却放不下读书人的 穷酸架子，仍旧穿着那件又脏又破的长衫，这句话即 揭示了孔乙己身份、地位的特殊性，又勾勒出孔 方法四：抓住文中暗含作者情感态度的 乙己虚荣迂腐的自视清高的性格特点。
语句（议论句、抒情句、过渡句等）。
归纳导结
1、 理清线索，抓住主要人物，概括各部 分内容。 梳理故事情节 2、表述格式： 人+地点+事件+结果
1、 抓住人物描写方法，揭示人物性格。
2、 注意人物的身份、地位、经历、教 养、气质等。 揣摩人物形象 3、 结合人物所在的特定社会历史背景。 4、抓住文中暗含作者情感态度的语句（议 论句、抒情句、过渡句等）。
妈妈问木雕 父母逼“我”要回木雕
理清线索
“我”无奈要回木雕
“我”回忆送木雕
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节：
回顾我们学过的《我的叔叔于勒》， 补全文章的故事情节。
盼于勒 赶于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
பைடு நூலகம்（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？