分析化学实验教学改革探讨

炼学 生分析问题和 解决问题的能 力。 很 多
高 校 致 力于 分 析化 学 实验 教 学 内容 改 革 以 提 高 学 生 的综 合素 质和 实 践 动 手 能 力 ［ １ － ２ 】 。 验的基本操作， 增 强学 生 规 范 化 的意 识 ， 同
按要求去做 。 这 种 指 导 方 法 在 分 析 化 学 实 考 试 方 法 。 即将 实验 考 试 分 为 实 验 基 本 理 实 验 基 本操 作 技 能 考 核 和 实 验 报 验的最初阶段 是必要 的。 分 析 化 学 常 用 仪 论 考 核 ，
要的基础 课 ， 它 既 可 以 培 养 学 生 严 谨 的 科 所 用 仪 器 和 试 剂 ， 实验步骤 ， 注意事项 等 ， 学态度 和实事求是的 工作作风 ， 又 可 以 锻 这 种 实 验 教 学 的 指 导 方 法 要 求 学 生 服 从 。
们在分析 化学实验教学 中 ， 采 用 综 合 型 的
范化实验的意 识 。 目 前许 多 分 析 化 学 实 验 知 识 的 掌 握 程 度 ， 该 项 成 绩 占 总 成 绩 的
时 加 强 综 合 型 设 计 型 实 验 的训 练 ， 培 养 学 教 材 编 有 设 计 性 实 验 内容 ， 教 材 上 的 文 字 ４ ０ ％。 实 验 基 本操 作 技 能 ， 主 要 考 察 学 生 实 生 的 实 践 动手 能 力 ， 并 且 改 革 实验 成 绩 考 指 导是 题 目、 简介 、 可 行 方案 或提 供 背 景 材 验 操 作 技 能 的 掌 握程 度 和 熟 练 程 度 ， 以 及 核方 法， 收 到 了较 好 的教 学 效果 。
料。 设 计 性 实 验 的 指 导 方 法要 求 学生 思 考 、
实践和总结 。 某 校 培 养 的 学 生 大 部 分 是 为
在 实验 过程 中表现 出来 的学 生的 实验 态
度， 该项成绩古总成绩的４ ０ ％。 实 验报 告 的
１ 加强基本的实验技能训 练 ， 规范 实验操 电厂 水 处 理 部 门 服 务 的 ， 结 合 毕 业 生 的 就 完 增强学生规范 化实验的意识
器的 使 用 如 滴 定 管 、 移液管等的规范操作 ，
告完成情 况考核 。 实 验 基 本 理 论 考 核 采 用
闭卷 形 式 ， 主 要 考 查 学 生 对 实 验 基 本 理 论
近年来 ， 某 们 注重 加 强 基 础 训 练 ， 即规 范 实 必 须 以 这 种 方 式 进 行 教学 ， 以 增 强 学 生规
实验准 确性、 实 验 习惯 等 方 面 严 格 训 练 学
生的基 本操作 ， 在 课 堂 严 格 检 查 并 做 好 实
点， 自行设 计 实 验 方 案 ， 并 通 过 同 学 之 间 交 生 学 习 和 掌 握 科学 技 术 和 科 学 方 法 的有 效
流相 互 补 充 ， 由 学 生提 出可 行 的 实 验 方 法 。 途径 ， 使 学 生 得 到全 面 综 合训 练 。 从实 施 效
ｉ ｊ ２ ｌ ｌ ２ ｌ ｌ ｌ Ｉ ｉ ｉ Ｉ － ｉ 。 。
科 技 教 育
分析 化 学实验 教学改 革探讨
张 晓 君 （ 东北 电力大学 化学 工程 学院 吉林 吉林 １ ３ ２ ０１ ２）
摘 要： 从 来校 分析化 学实验教 学的实际情 况 出发 ， 在加强基 本操 作 训练的基础上 ， 加 强综合型设计 型实验 的训练 ， 改革 实验成绩 考核方 法， 提 高 学生的 实践 动手 能 力和 创 新意 识 。 关键 词 ： 分析化 学实验 教 学 改革 中 图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ －３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ｃ ） － ０ １ ９ ６ － ０ １ 分 析 化 学 实 验 课 程 是 化 学 专业 学 生 重 的 实验 教 学 ， 告诉学 生实验的 目的、 原理 、 成绩给 出一个客观的评价 ， 以 期 提 高 学 生 动手实 验的积极性和对 实验课 的重视 。 我
果的准确 性 ， 扎 实 的 实验 技 能 是 学 生 应 具 备的基本 功 ， 达 到 实 验 基 本 技 能 训 练 的规
业方向， 删 减 某 些 重 复 的 定 量 分 析 实验 ， 增 思考 题 完 成 情 况 ， 数 据 是 否有 涂 改 等 ， 该项 型、 综 合 型 实验 是 十 分 必 要 的 ， 开 设 综 合性 考 核 做 到 量 化 ， 每 一 步 都 给 成 绩 进 行 量 化 能 够 对 学 生进 行 科 学 的 全 面 的考 核 。 实验 、 提高 学 生 的科 研 能 力 ， 是 分 析 化 学 实 测评 ， 实验 教 学 是实 施 全 面 化 学 教 育的 一 种 最有效教学 形式 。 通 过 教学 内 容 的 优 化 和 实 验 操 作 的 正 确 与 否 直 接 影 响 实 验 结 加 能 培 养 学生 创 新 能 力 和动 手 能 力的 设 计 成绩 占 总 成 绩 的２ ０ ％。 综合型的考试方法 ，
范化、 熟 练 化 是 实 验 教 学的 基 础 。 因 此 在 实 验 教 学 的 基 本 任 务之 一 。 如 开 设 水 样 中磷 验 讲 解 部 分 强调 实 验 过 程 基 本 操 作规 范 化 酸 盐 含 量 测 定 实 验 ， 要 求 学 生 自己 设 计 方
的 重 要性 ， 并 且 在 学 生 动手 实验 过 程 中 ， 从 案 ， 紧 密 联 系 电 厂 水 样 中磷 酸 盐 含 量 的特 成 绩 考 核 方 法 的 改 革 ， 使 实 验 课 程 成 为 学