大学生职业生涯规划及创新创业说课

二、课程设计——教学内容
（一）内容选取 前沿性
突出课程新知识、 新内容、新方法
适应性
力求浅显精炼， 适应高职学生素质
有用性
以应用为目的 以必须、够用为度
二、课程设计——教学内容
（二）内容组织 31 注重理论引导，强化规划时间能力培养 2 从就业形式出发，整合教学内容 3 进行个案辅导和跟踪 4 教学方法多元化设计
大学生职业生涯规划 与创新创业 说课
基础教学部 刘攀
教学资源
பைடு நூலகம்
教学方法 与手段
考核评价 方法
内容提要
教学特色 及创新
教学设计 课程定位
一、课程定位——定位理念
一、课程定位——培养目标
二、课程设计——学情分析
知识基础 高职学生来源是参加全国高考录取来的，学生的综合知识水平
比较低。 心理基础
3.教学资源——网络资源
3.教学资源——师资
教学队伍
专职教师
刘攀 刘万韬 李培胜 王国成 王玉允
30-40 50以上
40-50 年龄结构
本科
硕士
学历结构
双师型教师100%
兼职教师
隋松 窦俊英 闫金亮 郑铁民 王广存
4.教学方法
4.教学方法——教学手段
多媒体 教学增加 感性认识
利用职业生涯 规划测评系统
特色与创新
1. 成立专门教研机构，落实学时学分，奠定了课程实施的 良性运行机制。 2. 以培养学生职业生涯规划能力、创业能力和创新能力为 目标重塑课程体系。 3. 体现能力本位，坚持“做中学”，把学生三个能力打造 落到实处。
敬请指正！
3.教学资源——教材
教材：
主教材选用课程组自编教材《大学生职 业生涯规划》，那菊华主编，中国经贸 大学出版社 （工学结合新视野高职高 专“十二五”规划教材）
《大学生创新与创业教程》，刘万韬主 编，南开大学出版社
多媒体：
精心制作PPT，整个课程教学过程均使用 多媒体
网站：
中国行业研究报告网 （http://www.chinahyyj.com）
辅助教学
构建网络学习 平台
邀请企业一线 专家讲座
网络教学环境
网络教学资源
职业生涯规划测评系统
考核评价方法
理论考核
课程总成绩
＋
实践考核
过程性考核和终结性考核
过程性考核和终结性考核
序 号
名称
学习态度、出勤情况
1
过程性考核成 绩
分项目完成情况
课堂发言、课后小组讨论情况
2
终结性考核成 绩
案例评价与分析 数据整理 数据分析
总计
考试课
10% 30% 10% 10% 20% 20% 100%
序 号
名称
考试课
平时实训态度、出勤情况、回答问题
1 过程性考核成绩 分项目实训
方案设计 方案实施
2 终结性考核成绩
综合训练项目方案设计 综合训练项目实施
综合训练项目调查报告
总计
20% 20% 10% 20% 10% 20% 100%
教学效果
学习目的不明确，态度不端正，导致学习兴趣不浓，学习积极 性不高，怕苦畏难情绪高。 能力基础
由于中学阶段适应的是应试教育，应试教育的核心是以知识传 授为主，导致学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力不强。 学生共性
接受新事物的愿望强烈；接受新知识，改变自身状况的愿望强 烈；年轻人喜欢实践操作。