四年级美术《花儿朵朵》教学设计
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(七)欣赏提升
师:下面让让我们来欣赏几副优秀的作品,你觉得那一幅画装饰效果更吸引你,为什么?
疏密、主次、排列有序
师:好下面请同学们用这节课所学的知识画一幅富有装饰效果的向日葵吧!
(八)评价
师:找出你最喜欢的一幅夸一夸,或者给同学的画提点小小的建议吧!
(九)总结
师:同学们!花已经成为我们生活中不可或缺的一部分,她美化我们的生活,丰富我们的精神世界,希望同学们在以后的生活中用灵巧的双手去描绘更多更美的花朵。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.学习美术积极有浓厚的兴趣A非常积极B一般C不感兴趣
2.课堂练习绘图作品A得到小组推荐B一般C跟本课堂无关
教学设计方案
课题名称
《花儿朵朵》
姓名
工作单位
年级学科
四年级美术
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
花是美好与幸福的象征。花朵造型,包括形状、色彩、制作方法,这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵,既取悦人的眼睛,又打动人的心灵。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
【知识与技能】了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。
【过程与方法】通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样。
【情感态度与价值观】培养学生的观察与概括能力,养成勤于动脑的习惯。
师:你还在那些地方发现类似的纹样?(学生说)
师:花能美化我们的生活,因此,从古至今,人们都喜欢将美丽的花朵绘制成纹样装点在生活的各个角落,有……
(五)画法指导
第一招:联想大舞台
师:同学们,牵牛花、铃兰、蝴蝶兰、绣球花,他们的造型让你想起生活中的那些物品?
生:……
第二招:变化五部曲
师:学一学第二招——变化五部曲,分别是夸张法、简化法、添加法、透叠处理法、平面处理法。
师:同学们!五种方法就在图中,请你给找找相对应的花朵吧!为源自文库么?
夸张法
简化法
透叠处理法
平面处理法
添加法
师:就像牡丹花,通过变化装饰产生很多种不同的效果,说你最喜欢那种装饰效果。
第三招:点线面齐动员
师:学了几招,到了该露一手,现在我先请四组同学按要求画一副富有装饰效果的向日葵,点——圆点、方点、三角点;线——形状、粗细、排列方式不同;面——形状、方向不同。
了解花卉构成
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
(一)揭题
师:同学们!今天我们一起学习第6课《花儿朵朵》,说到花,我们并不陌生,来把你最喜欢的花介绍给大家。
(二)欣赏感受
师:中国四大名花之一河南洛阳的牡丹花,享有国色天香美称,杭州西湖菊花;云南昆明茶花;福建漳州水仙花。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
课前利用问卷星设计问卷，调查掌握学生预习情况
利用问卷星答卷
掌握学生预习情况
利用ppt播放花卉图片通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类
分析花卉的构成
(三)认识结构
师:世界上的花成千上万中,只要我们的同学善于发现,美无处不存在。固然这些花千奇百态,色彩丰富,但他们都有共同的生长结构,你们知道,花是由几个部分组成的吗?(课件)
花朵的是由花瓣、花萼、花托、花柄、花蕊组成的。
(四)观察分析
师:花给我们的生活带来什么样变化?这两个花瓶那个更漂亮,更能吸引观众的眼球?
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对设计知识具有一定的了解，但对设计的初步运用还有限，缺少感知与设计的能力。并且这个学段的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
师:下面让让我们来欣赏几副优秀的作品,你觉得那一幅画装饰效果更吸引你,为什么?
疏密、主次、排列有序
师:好下面请同学们用这节课所学的知识画一幅富有装饰效果的向日葵吧!
(八)评价
师:找出你最喜欢的一幅夸一夸,或者给同学的画提点小小的建议吧!
(九)总结
师:同学们!花已经成为我们生活中不可或缺的一部分,她美化我们的生活,丰富我们的精神世界,希望同学们在以后的生活中用灵巧的双手去描绘更多更美的花朵。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.学习美术积极有浓厚的兴趣A非常积极B一般C不感兴趣
2.课堂练习绘图作品A得到小组推荐B一般C跟本课堂无关
教学设计方案
课题名称
《花儿朵朵》
姓名
工作单位
年级学科
四年级美术
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
花是美好与幸福的象征。花朵造型,包括形状、色彩、制作方法,这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵,既取悦人的眼睛,又打动人的心灵。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
【知识与技能】了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。
【过程与方法】通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样。
【情感态度与价值观】培养学生的观察与概括能力,养成勤于动脑的习惯。
师:你还在那些地方发现类似的纹样?(学生说)
师:花能美化我们的生活,因此,从古至今,人们都喜欢将美丽的花朵绘制成纹样装点在生活的各个角落,有……
(五)画法指导
第一招:联想大舞台
师:同学们,牵牛花、铃兰、蝴蝶兰、绣球花,他们的造型让你想起生活中的那些物品?
生:……
第二招:变化五部曲
师:学一学第二招——变化五部曲,分别是夸张法、简化法、添加法、透叠处理法、平面处理法。
师:同学们!五种方法就在图中,请你给找找相对应的花朵吧!为源自文库么?
夸张法
简化法
透叠处理法
平面处理法
添加法
师:就像牡丹花,通过变化装饰产生很多种不同的效果,说你最喜欢那种装饰效果。
第三招:点线面齐动员
师:学了几招,到了该露一手,现在我先请四组同学按要求画一副富有装饰效果的向日葵,点——圆点、方点、三角点;线——形状、粗细、排列方式不同;面——形状、方向不同。
了解花卉构成
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
(一)揭题
师:同学们!今天我们一起学习第6课《花儿朵朵》,说到花,我们并不陌生,来把你最喜欢的花介绍给大家。
(二)欣赏感受
师:中国四大名花之一河南洛阳的牡丹花,享有国色天香美称,杭州西湖菊花;云南昆明茶花;福建漳州水仙花。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
课前利用问卷星设计问卷，调查掌握学生预习情况
利用问卷星答卷
掌握学生预习情况
利用ppt播放花卉图片通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类
分析花卉的构成
(三)认识结构
师:世界上的花成千上万中,只要我们的同学善于发现,美无处不存在。固然这些花千奇百态,色彩丰富,但他们都有共同的生长结构,你们知道,花是由几个部分组成的吗?(课件)
花朵的是由花瓣、花萼、花托、花柄、花蕊组成的。
(四)观察分析
师:花给我们的生活带来什么样变化?这两个花瓶那个更漂亮,更能吸引观众的眼球?
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对设计知识具有一定的了解，但对设计的初步运用还有限，缺少感知与设计的能力。并且这个学段的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。