大学生人格培养

浅谈大学生人格培育
人类因对智慧的运用而从万千物种中脱颖而出，然而，比智慧更重要的是健全的人格。

实践证明，人格健全、能力突出的个体更能适应当今社会的竞争，并创造出辉煌的成绩。

我们相信，具有良好人格是大学生成长成才、全面发展的重要基础，也是大学生适应社会需要，获得较好发展的重要前提。

社会需要良好人格的毕业生，我校已把人格培育作为育人工作的主要方面，更加注重对有德行，高素质的创新型人才的培养。

旨在坚持人格培育与知识学习相结合，相互促进，使学生得到全面的发展。

人格也称个性，这个概念原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。

面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。

人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。

这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。

人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。

人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

我们希望，在养成健全人格的同时，能拥有更多成功人格素养，在社会上获得良好发展并做出较大贡献。

人格是先后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，在人格培育的过程中，各个因素对人格的形成和发展起到了不同的作用，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。

人的行为是把握人格的可视化指标，典型行为在一定程度上能够体现个体人格水品。

各项典型行为包括：调控自我行为（自我心理调控、道德自律、责任担当），相处环境行为（适应环境、人际交往），以及实现需求行为（表达与表现、行动与实践、学习与创新、沟通与合作、组织与协调、理想信念确立与人格规划）。

自我调控是重要的。

积极的自我调控，有助于人格发展目标的实现，个体情商的发展，以及未来事业的成功。

任何人在生活中都不会风平浪静，始终有不期而遇的烦恼和困惑，大学岁月中，从宿舍中一点小小的纠纷，学业低迷的困惑，情感的烦恼，到对未来职业的选择，在面对迷惘的时候，要注意自我心理的调控，乐观向上，积极进取。

当沐浴阳光的花朵经岁月的洗礼染上丰富的颜色，才绽放出更长久美丽。

经过一年多的相处，宿舍里的姐妹已经亲如一家人，有困难的时候我总是能在这里感受到一份温暖。

但有的时候，也有很多不能言说的烦心事，就像有人说的，有些痛苦，是只能自己承担的。

我不想轻易放弃，让失意成为堕落的理由，白白地蹉跎许多岁月。

如果不及时调控心情，不仅给自己造成很多烦恼，也给他人带来不便。

其次，道德自律也不容忽视，马克思也说过：“道德的基础是人类精神的自律。

”道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。

它代表着社会的正面价值取向，起着判断行为正当与否的作用。

我们应将道德自律内化为自
我良心，并在生活中依据内化的道德法则约束自己的行为。

从小我们就知道，做事先做人。

不管成功与否，首先要有一颗善良的心，如果我们达成了自己的目的却不论是否对社会和他人造成不良影响，我们的行为将会被别人所不耻，这样的成功又有何意义？我们大学生更应该以道德自律，学校教育的终极关怀是什么?很
明显是人生命的自由成长，人道德生命的自由成长更应当是学校道德教育的追求。

我
们的教育是为了每一个生命的丰满、发展和幸福，是为了营造学生明丽澄澈的人生，是为了引领人由理性的必然王国迈向精神的自由王国，实现生命的质的提升。

概言之，道德教育的理想是培养有高度自律道德的人，即让学生学会自律。

第三，应注重责任担当。

责任担当属于道德哲学中的一个范畴，是指个体作为社会关系中的一员，对社会行为规范的认知与践行，以及对相应行为后果的承担，包括个人应当履行的义务及个体对自己行为的实施承担后果。

责任担当行为有助于获得自我和他人的认可，建立良好的人际关系，提高自身能力。

人不仅是一个个体，而且生活在集体中，就要为集体尽一份力，承担起应该承担的责任，这份责任，有对家庭的，对朋友的，对社会的，等等。

经常看到一些法制节目，例如很多年轻人不能很好的尽自己的责任孝顺父母，为了一些诸如遗产的利益，泯灭了良心，沦陷了道德。

生活中屡屡有许多让人义愤填膺，我们不由得思考这社会哪里出了问题。

每个人都有自己对于别人的责任会让义务，或许我们受生活压迫，或许有一些不得已的理由，但责任好比堤坝，这是必须守住的一条底线。

一旦责任的堤坝决口，欲望无从约束，责任无所担当，后果将不堪设想。

筑牢责任的防线，加固责任的底线，永远是我们需要学习的课程。

加强人际交往行为，人际交往行为是人与人之间进行心理和行为沟通的一种人类最基本的社会活动，是人们通过运用语言符号系统或者非语言系统进行接触、表达、沟通、交流、情感抒发，是其在心理和行为上相互影响、相互作用，从而建立相应人际关系的过程。

人际交往的理想表现为：主动交谈，适时适量的展露自我，善于委婉拒绝，合理地化解人际矛盾，关心帮助别人。

我们的生活中，无处不沟通，无处不交流。

每个人都有不一样的剧本，不一样的生命方式，首先要学会有效的聆听，正直，诚恳，热情，肯定、尊重和赏识对方，学会换位思考，承认真实的自我并将自己展示在众人面前。

有人说，沟通是一门艺术。

确实，当有的人对你说话的时候，你能够感受如春风拂面一般惬意，而并不是所有人都能如此。

我一直是一个内敛的人，不习惯把自己展示给别人。

有时候面对苹果公司的总裁说不会展示自己友好的人，不是好人。

个人人格在团队绩效也有着显著影响。

随着工业化和知识经济的发展，团体协作成为社会生产活动中的主要方式，个体人格和团体人格特征与团体绩效的关系开始成为研究的热点。

组织管理中常常强调员工之间的合作和相互依存，在完成组织任务时重视团队的力量而不是个人的独立表现。

由全体员工构成的组织团队是被认可的，是核心所在。

团队提供的服务满足了员工的社会需求，培养了员工的参与感和情感卷入，那些需要弹性和一定难度的决策工作，尤其需要在团队组织的背景下完成。

一个团体人格高尚的人能很好的与他人交流、沟通，让别人理解自己，关注团队成长，督促和激励合作伙伴，解决合作中的冲突等，其必定能在团队协作中发挥重要作用。