父亲的手提箱1

第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。
三读 发现问题，找出答案
作者为什么写父亲的手提箱？
2006年，作者真的站在了诺贝尔 的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之 久。其时，作者 深深地怀念着自己的父 亲，他"真的希望，我的父亲今天也能 坐在这里"。
一、请以“手提箱”为线索，梳理全 文


自读课文：讨论交流 （1）课文都写了哪些事？ （2）通过这些事表达了什么样的主题？ 作者以父亲的手提箱为线索，讲述 了父亲对自己走上文学创作道路的影响， 表达了对父亲深深的怀念。
二读课文，品味感情分析课文
全文以手提箱为线索，
可以分为五个部分。
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。 第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。
第二部分（3～7段）：对手提箱敬而 远之。
wk.baidu.com
问题3、是怎样的想法促使“我”打开 了手提箱？
希望父亲就是父亲，不要是什么作家
问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发 现引出作者怎样的议论？ 发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作 时代表的不是父亲。这些发现引出了作者 关于文学与生活的议论。 (我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最
得主。帕慕克自创作之始便有意识
地“反叛”土耳其前辈作家的社会 现实主义。他不认为文学应当服务 国家，服务道德和政治。他继承了 普鲁斯特、弗吉尼亚· 伍尔夫、福克
纳等西方小说家的传统，视小说为
一门独立的艺术加以探索。
帕慕克的主要作品包括：
《杰夫代特· 贝父子》《沉默的房子》 《白色城堡》（这部作品于1990年 获美国外国小说独立奖，从此帕慕克 开始为西方社会所认识） 《黑色的书》《新人生》 《雪》 《我的名字叫红》（该小说为帕慕克 赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝 尔文学奖）
大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自 觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。)
第三部分（8～9自然段）：打开 手提箱之发现与感触。
问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什 么表现？他“明白了”什么？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有 说什么，只是看着“我”，保持沉默。 他明白了“我”已经打开手提箱，并阅 读了里面的东西。
问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手 提箱放在哪里？
父亲在去世的两年前给“我”小手 提箱。手提箱放在“我”书房一个不 起眼的角落里。
第一部分（1～2自然 段）：手提箱安放角落。
问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲 的手提箱，更不敢打开它？ 原因有二：一是担心自己不 欣赏父亲的作品；二是因为 担心箱子里面有“真正的、 伟大的文学作品”。
第四部分（10～11自然段）：父与子心 照不宣。
问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时 提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的 一件事？ 意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影 响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：忆往 事激起千层浪。
父 亲 的 手 提 箱
学习目标
1.以“手提箱”为线索，梳理全文。 2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐 一品味。 3.归纳本文的主旨。
奥尔罕· 帕慕克（1952－），
走近 作者
当代欧洲最杰出的小说家之一，土 耳其当代著名作家，出生于伊斯坦 布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主 修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖