父亲的手提箱

意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响， 表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。
三，如何理解课文中的“五感”？
“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生 态的社会状态。 “失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不 能失去世界的本真。
“
“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父 亲有着一份内疚吧！
四、归纳本文主旨：
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕· 帕慕 克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的 受奖演说节选。 作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自 己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文 中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个 作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识 它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心 的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如 此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。
问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？
希望父亲就是父亲，不要是什么作家
问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？
发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作 时代表的不是父亲。这些发现引出了作者 关于文学与生活的议论。
第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。
至此，作者提出自己的创作主张：“我 认为一个作家要做的，就是发现我们心中最 大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它， 自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部 分。”
其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父 亲的笔记中得以诠释。 幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释 ：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我 对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那 样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永 远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从 来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩 子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成 为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”
《 父 亲 的 手 提 箱
土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔 奖得主
“欧洲当代文坛三巨头”之一
“在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化 冲突和融合中的新的象征”
奥尔罕· 帕慕克（1952－），
走近 作者
当代欧洲最杰出的小说家之一，土 耳其当代著名作家，出生于伊斯坦 布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主 修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖
五、本文是一篇演讲词，其主要艺术特 色在于以下两点:
1．一线贯之，主旨鲜明。 2. 情感真挚，极富感染力。
谢谢大家！
得主。帕慕克自创作之始便有意识
地“反叛”土耳其前辈作家的社会 现实主义。他不认为文学应当服务 国家，服务道德和政治。他继承了 普鲁斯特、弗吉尼亚· 伍尔夫、福克
纳等西方小说家的传统，视小说为
一门独立的艺术加以探索。
帕慕克的主要作品包括：
《杰夫代特· 贝父子》《沉默的房子》 《白色城堡》（这部作品于1990年 获美国外国小说独立奖，从此帕慕克 开始为西方社会所认识） 《黑色的书》《新人生》 《雪》 《我的名字叫红》（该小说为帕慕克 赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝 尔文学奖）
二、请以“手提箱”为线索，梳理全 文
问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里 ？
父亲在去世的两年前给“我”小手提 箱。手提箱放在“我”书房一个不起 眼的角落里。
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。
问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？
原因有二：一是担心自己不欣赏父亲 的作品；二是因为担心箱子里面有“ 真正的、伟大的文学作品”。
一
整理感知，本文可以分成几个部分？
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。
第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。
第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。
第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。
问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么பைடு நூலகம்现？他“明白了”什么 ？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么 ，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我 ”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。
第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。
问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱 的二十三年前”的一件事？