父亲的手提箱

作者以父亲的手提箱为线索，讲述
了父亲对自己走上文学创作道路的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ响，
表达了对父亲深深的怀念。
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“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生 态的社会状态。
“失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不 能失去世界的本真。
至此，作者提出自己的创作主张
：“我认为一个作家要做的，就是
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问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？
原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心 箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。
第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。
“我”对这手提箱很熟悉，可是 却不敢碰它。因为“我”知道里面 是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗 人梦，但由于写诗、译诗难以谋生 而放弃了。这一点也充分体现了父 亲的性格特点——大大咧咧、快快 乐乐、无忧无虑。
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问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？
希望父亲就是父亲，不要是什么作家
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问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？
发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作 时代表的不是父亲。这些发现引出了作者 关于文学与生活的议论。
第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。
《 父 亲 的 手 提 箱
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菲利特·奥尔罕·帕慕克 （Ferit Orhan Pamuk）
1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔
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“在寻找故乡的忧郁灵魂时， 发现了文化冲突和融合中的新 的象征”
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问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么 ？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么 ，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我 ”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。
第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。
这样一个自信、坦然而又快乐的父亲
，从不以威严压抑儿子的自由，儿子
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一、请以“手提箱”为线索，梳理全 文
问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里 ？
父亲在去世的两年前给“我”小 手提箱。手提箱放在“我”书房一 个不起眼的角落里。
第一部分（1～2自然段）：手 提箱安放角落。
演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给 我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻 地把手提箱放在一个不起眼的角落里。
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三读 发现问题，找出答案
作者为什么写父亲的手提箱？
2006年，作者真的站在了诺贝尔 的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之 久。其时，作者 深深地怀念着自己的父 亲，他"真的希望，我的父亲今天也能 坐在这里"。
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二、归纳本文主旨：
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕 克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的 受奖演说节选。
的文学创作与父亲有着“深层的关联
”。这深层的关联作者概括为“生活
中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。
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问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱 的二十三年前”的一件事？
意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响， 表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。
发现我们心中最大的隐痛，耐心地
认识它，充分地揭示它，自觉地使
它成为我们文字、我们身心的一部
分。”
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其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父 亲的笔记中得以诠释。
“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释 ：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我 对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那 样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永 远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从 来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩 子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成 为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”
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土耳其最畅销的作家
2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主 “欧洲当代文坛三巨头”之一
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走近 作者
奥尔罕·帕慕克（1952－），
当代欧洲最杰出的小说家之一，土
耳其当代著名作家，出生于伊斯坦
布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主
修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖
“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父 亲有着一份内疚吧！
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二读课文，品味感情分析课文
全文以手提箱为线索， 可以分为五个部分。
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第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。 第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。
得主。帕慕克自创作之始便有意识
地“反叛”土耳其前辈作家的社会
现实主义。他不认为文学应当服务
国家，服务道德和政治。他继承了
普鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克
纳等西方小说家的传统，视小说为
一门幼独儿学立前教的育精艺品P术PT 加以探索。
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帕慕克的主要作品包括：
《杰夫代特·贝父子》《沉默的房子》 《白色城堡》（这部作品于1990年 获美国外国小说独立奖，从此帕慕克 开始为西方社会所认识） 《黑色的书》《新人生》 《雪》 《我的名字叫红》（该小说为帕慕克 赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝 尔文学奖）
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学习目标
1.以“手提箱”为线索，梳理全文。 2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。 3.归纳本文的主旨。
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学习重点
以“手提箱”为线索，梳理全文。
学习难点
圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐 一品味。
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一自读课文：讨论交流 （1）课文都写了哪些事？ （2）通过这些事表达了什么样的主题？ （3）理解文章中的“五感”。