部编版六年级语文上册《月光曲》课件

多音字：辨析
散
读“sǎn”的时候，是“没有约束，松 开”的意思。如：披头散发。
读“sàn”的时候，是“分开，由聚集 而分离”的意思。如：散步。
多音字
chuán（传说）（传达）（口口相传）
传 zhuàn（传记）（自传）（不见经传）
注意加点字的 读音！
我看的这. 本传（zhuàn）记书中记载了很. 多传（chuán）
√ 纯熟（cúBiblioteka Baidu chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首 曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可 以看出姑娘对音乐的痴迷。
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
姑娘为什么说“不过随便说说罢了”? “我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为 遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲 子的想法，创作的激情油然而生。
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?
盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。由纯熟的琴技，再联系到 贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。 梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗? 我 再给您弹一首吧。”
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首? 贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
想一想：课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作«月光曲» 的传奇故事。
第一部分“交代传说” 深入探究：《月光曲》的作者是谁？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许 多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》， 传说是这样谱成的。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
lǚ
盲人 一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
讨论交流：
《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让 我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受 这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认 真研读第六至九自然段，看看你有什么发现?
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧?”
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一天夜晚，他在幽静的小路上散. 步，听到断断续
续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
加点的字 是多音字！
多音字
sǎn （散文）（松散）（一盘散沙）
散
sàn （散步）（散心）（烟消云散）
注意加点字的 读音！
姐姐的散. （sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到 海边散. （sàn）心，寻找灵感。
第一课时
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801年创作 的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但 是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到 贝多芬是怎样的一位音乐家。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
谱 莱 茵 盲纯键 缕陶
左右 结构
上下 结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 莱茵河 盲目 一缕