加料员工作职责.doc

加料员工作职责

加料员工作职责

1.直接对组长负责，向其汇报工作，服从其工作安排与管理。

2.遵守注塑部及公司的各项管理制度、“注塑部员工守则”及“注塑部员工安全守则”。

3.卸料前需关加热电源，卸下的需用原料袋装好并及时封口送回配料房（只留一种原料）。

4.严格按要求将烘料桶内的色粉或料屑彻底清理干净。

5.加料前需仔细确认所加的料是否正确，严禁加错料。

6.注塑生产过程中要经常巡查机位烘料桶中的剩料量，按烘料桶上规定的加料线位置及时加料，确保烘料时间的均匀性。

7.不得将整包原料竖立在烘料桶上，以防原料袋掉下造成原料浪费。

8.严禁将脚踩在电箱盖上或料管隔热罩上加料，以免踩坏电箱盖或料管。

9.使用活动加料梯时，必须将脚闸关牢，上加料梯时要小心，防止脚落空或异物。

10.加料时需先将料袋外的灰尘异物清理干净，向烘料桶中添加的原料量不要过满，并随手盖上烘料桶（干燥器）的上盖。

11.加料工具必须清理干净，剩余料需及时将料袋口封好，防止落入灰尘或异物。

12.做好机台附近的“5S”工作，空料袋应及时拿到指定的地方摆放。

13.做好交接班工作，向接班人员讲清楚各机台的原料使用情况及料耗。

14.积极参加培训，努力学习业务知识，不断提升自己。

实习报告

加料员工作职责

加料员工作职责

1.直接对组长负责，向其汇报工作，服从其工作安排与管理。

2.遵守注塑部及公司的各项管理制度、“注塑部员工守则”及“注塑部员工安全守则”。

3.卸料前需关加热电源，卸下的需用原料袋装好并及时封口送回配料房（只留一种原料）。

4.严格按要求将烘料桶内的色粉或料屑彻底清理干净。

5.加料前需仔细确认所加的料是否正确，严禁加错料。

6.注塑生产过程中要经常巡查机位烘料桶中的剩料量，按烘料桶上规定的加料线位置及时加料，确保烘料时间的均匀性。

7.不得将整包原料竖立在烘料桶上，以防原料袋掉下造成原料浪费。

8.严禁将脚踩在电箱盖上或料管隔热罩上加料，以免踩坏电箱盖或料管。

9.使用活动加料梯时，必须将脚闸关牢，上加料梯时要小心，防止脚落空或异物。

10.加料时需先将料袋外的灰尘异物清理干净，向烘料桶中添加的原料量不要过满，并随手盖上烘料桶（干燥器）的上盖。

11.加料工具必须清理干净，剩余料需及时将料袋口封好，防止落入灰尘或异物。

12.做好机台附近的“5S”工作，空料袋应及时拿到指定的地方摆放。

13.做好交接班工作，向接班人员讲清楚各机台的原料使用情况及料耗。

14.积极参加培训，努力学习业务知识，不断提升自己。

实习报告

加气站安全生产分管副经理职责

（1）协助总经理制定安全生产工作目标、计划，布置实施安全工作任务，下达安全管理指令、及时反馈安全生产状态、完成总经理安排的安全生产管理工作任务，生产运行安全方面全权对总经理负责。

（2）组织协调好生产运行中人、设备、原材料三大要素有机运作，保证安全、

平稳地生产供应。即做到在岗工作人员，心情良好、安全意识强、避免违规操作；机器设备运转良好、压力管线与容器无泄漏；天然气气质和售出压力符合规定值。

（3）根据实际进行科学分析后制定、修改、调整、完善公司安全生产管理规章制度。。

（4）协调生产技术部与加气站之间业务关系，使生产运行安全得到可靠技术保证。

（5）督促加气站站长安全管理工作的开展，敦促职工严格按生产安全操作规程进行工作。

（6）组织本单位的安全检查，落实整改措施，消除事故隐患。

（7）指导专职安全员的工作。

当然，除上述几点之外，还存在着一些其他问题，在此不再一一进行介绍，但是，教师要想充分发挥信息技术教学的价值，要想将课堂面向全体学生，在明确问题的基础上，选择恰当的教学策略，才能真正确保高效信息技术课堂的顺利实现。

二、如何将信息技术课堂面向全体学生

初中信息技术新课程标准指出：”关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。”也就是说，教师要转变教育教学观念，要采用多样化的教学方法，调动学生的学习积极性，促使学生逐渐成为课堂的主人。

1.实施分层教学，面向全体学生

俗话说：龙生九子，各有不同。对学生来说也是一样的，每个学生都有自己的特点，都有自己的学习方式和学习习惯。倘若我们依旧采取的是一刀切的模式，势必不能满足全体学生的需求，这就需要我们结合教材内容，从学生的学习情况出发，对学生进行分层教学，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，以确

保课堂能够面向全体学生，进而为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。

例如，在教学有关”因特网应用”的相关知识时，为了能够将课堂面向全体学生，也为了提高课堂效率，在授课的时候，我选择了分层教学模式。首先，我综合学生的学习情况以及性格特点，将学生分成不同的层次，同时，对本节课的教学目标、教学任务以及评价方式都进行了分层设计，进而让学生在属于自己的空间里掌握体会成功学习带来的喜悦。下面以”教学目标”的设计为例进行简单介绍。

C层：了解因特网的基本概念及提供的服务；B层：在C层的基础上掌握网络信息的获取、电子邮件的收发、熟练使用搜索引擎检索信息等等；A层：在B 层的基础上，能使用工具软件上传、下载、共享资源信息，进而树立安全使用网

络的相关知识。三个层次的目标设计目的是让每个学生都能在一定程度上了解因特网的相关知识，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。总之，在实施分层教学过程中，教师要做好分层工作，要强调每个学生都能在适合自己发展的环境中掌握更多的信息技术知识。

2.借助任务教学，提高实践能力

任务型教学模式可以说是信息技术教学中常被应用的一种教学方法，是因为信息技术作为一门技术，一定的实践能力不仅有助于信息技术价值的展现，而且任务型教学模式会让学生在学习过程中具有一定的目的性。在提高实践能力的同时，学生的信息素养也会得到培养。所以，在实际教学过程中，教师要结合教材内容，创设有效的任务情境，激发学生的学习欲望，使学生在完成任务的同时，