信息技术教研组三年发展规划

长顺县第二中学

信息技术教研组三年发展计划（2013年7月-2016年7月）长顺县第二中学电教中心

长顺二中信息技术教研组三年发展计划

（2013年7月-2016年7月）

一、指导思想

在信息技术新课程理念的指导下，努力做到提高学生的信息素养、营造良好的信息环境；关注全体学生，打造终身学习的平台；建设有特色的信息技术课程，培养解决实际问题的能力；倡导运用信息技术进行创新实践，注重合作和交流，共同建构健康的信息文化。组内成员要努力营造一个良好的教研氛围，做到团结协作、资源共享，努力提高自身专业素质和信息素养，发挥各自的特长，在软件开发和硬件管理上有更大的突破，认真贯彻课改精神，以学生为中心，提升学生的信息素养；更新教师教育理念，结合信息技术学科教学的特点，与各教研组积极合作，切实提高教学质量；围绕学校工作计划，积极配合学校各项工作，有效、有序、有目的地开展工作。

二、现有状况：

我校信息技术组现有2人，本科学历2人，高级职称1人。我校电教中心现拥有教师电子备课室、学生微机室、多媒体教室、校园广播站、学校安装了光纤互联网，校内学生微机室、教师微机室、各职能办公室的电脑构建了校园局域网，形成了资源共享。拥有多台移动投影机、视频展台、笔记本电脑、摄像机、数码相机、彩色电视机、激光打印机、一体机等多项电教设备，并拥有丰富的电子教学资源库。

电教中心拥有一支精通电教理论与信息技术、具有丰富经验的精干教师队伍，在日常的教育教学与技术服务中，在学校承办的县、校级的大型活动中，电教中心都能充分地展示出优质高效的服务特色。

王进校，男，本科，中学信息技术高级教师，县级信息技术骨干教师,县级优秀团干，国家中级程序员，国家级优秀校园网站站长，电教中心主任。1998年毕业于湖南武陵大学计算机系，2007年在贵州师范大学进修教育技术专业。工作至今，一直担任我校的高中、初中的信息课教学及原职高计算机专业课的教学，基础扎实、专业过硬，严谨治学，团结协作，是一名精于教育、善于育人的好教师。共十多篇论文分别获国家级、省级、州级不同等级奖项。有多篇论文发表于省级以上刊物。国家级论文有《运用现代教育技术手段改革传统教学》、课件《计算机基础知识》；省级论文有《分层教学在信息技术教学中的应用》、《贫困地区农村学校信息技术教育的问题及对策》、《浅谈多媒体课件的备课方法》、省级教学设计《<表格数据计算与排序>教学设计》。并有多篇所编导的“课堂实录”获省、州级奖项。2012年获全国优秀校园网站站长。

贺良华，男，本科，二中党支部组织委员，县级优秀共产党员，中学二级信息技术教师。2007年毕业于贵州电力学校，2000年至2004年在贵州大学进修计算机及应用专业，2008年至2011年在贵州师大进修教育学专业。2007年在长顺县第二中学工作至今，一直担任高、初中信息技术及职高计算机专业课的教学。教学、业务技术一直得到学校及社会的好评，电脑操作及维修技术有独到之处。

三、发展目标

（一）教育教学

努力学习先进的教育教学理论与新课程理念，进一步提高教育教学水平，除完成教学任务外还要促进学生信息素养的提升；提高课堂有效性和艺术性全面提升课堂教学效果，力争做到由现在的教师教学生学转化为由学生学教师教。具体完成以下几个事项。

1、解决好信息技术迅猛发展、知识更新快与教学内容的及时性问题。

2、解决好信息技术基础知识与应用有效结合的问题。

3、有效解决学生信息技术能力参差不齐的问题。

4、加强学生动手能力的培养，鼓励他们结合实际和自己的学习生活，创造性地制作出有水平和实际价值的电脑综合作品。

5、针对各种层次学生的能力特点，在常规教学的基础上，抓优生，重点培养，争取我校有学生在电脑作品比赛中出成绩。

（二）教育科研

为了更好地从事教学工作，全组信息技术教师重视专业知识的学习与更新。积极撰写论文和教学设计，争取更高层次上的获奖，提升教育科研能力，从而提高教育教学效果。为了适应这一特点我们要做好如下工作：

1、认真备课，加强对教材的研究和探讨，针对实际情况，合理运用各种教学理念和手段，上好每一节课。

2、教师之间进行相互学习、交流，提高组内每个信息技术教师的技术水平，并将教育技术更好地融入到其他学科中。

3、注重培养新教师，组织本组教师互相听课评课，提高课堂效率，虚心向其他教师学习，提高自身业务水平。

4、加强理论学习，围绕新课程确立主题，定期开展系列研讨活动，增强教研组研讨氛围。

5、加强专业知识学习与更新，围绕某一新课题或某一新技术进行组内专题研究学习。

6、每学期或学年，组织信息技术教师到外校进行学习交流。

（三）校园网建设（教育信息化管理）

数字化校园是以数字化信息和网络为基础,利用计算机和网络技术对学校的教学、科研、管理等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制,在传统校园的基础上构建一个数字空间,提升传统

校园的运作效率。开展数字化校园建设，是进一步提高中小学信息化应用水平、提升学生的信息素养的重要手段，是以信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展战略的重要举措。通过多种形式，对教师特别是信息技术教师加强管理技能培训、数字化校园最新技术培训，提高教师信息化应用水平，管理人员技术技能。通过移动公司和我校达成的协议，利用好教育信息化管理平台，搭建起集信息发布、行政办公、教学管理、互动交流等功能的教育教学办公管理平台和具有资源交换、精品课程、远程教学、自主学习、考试评估等功能的在线教学服务平台。加大力度，进一步完善教学资源数据库建设，提高应用效益。

（四）机房管理工作

我校微机室设备老化，建设一个新的微机室是当前首要任务。进一步完善机房设备管理制度，做好班级上机记录册，并加强学生的安全与设备爱护教育。具体工作如下：

1、进一步充实完善计算机房的管理和维护

计算机机房的建设投入较大，而且学校机房使用的人员比较多，为使机房的良好操作环境能长期保持下去，进一步完善各种规章制度，并对有新的情况及时更新管理制度。明确管理工作量与责任，明确责、权、利。

2、提高微机室的使用率。

学生在课堂中，要保证25—30分钟的操作时间，提高课堂效率，增强学生的操作能力。除此之外，在课外活动中，也要加大学生的操作能力的培养，让学生在操作中发现问题，解决问题，保证学生在课堂中能学到知识，学会操作。

3、提高微机教师的自身素质及操作能力。

保证微机室能够正常运行的前提，是要有一个能够管理及使用微机的教师。所以，这就要求微机教师要具较高的业务能力和信息技术能力，能够维护微机，保证教学能够正常的进行下。所以，平时就要多学习这方面的知识，掌握操作技能，向深度方面发展，成为这方面的能手。

（五）实施过程：

准备和启动阶段：（2013年7月——2013年10月）、宣传动员，在组内进行充分的宣传和鼓动，把规划的内容、要求和意义向全体教师宣讲，调动广大老师的积极性和主动性，力争做到全组动员全员参与。

组织实施阶段：（2013年10月——2015年9月）

1、随时搜集的各种资料，着手进行组内教学模式改革，建立自己具有特色的教学方式。