磁铁有磁性PPT

设计思路
三年级科学
为小组准备：（1）磁铁、铜丝、铝片、纸、薄木片、回形针、
塑料片、钉子、铅笔、螺丝钉、玻璃珠、橡皮、纸夹、记录单。
（2）磁铁、硬币、易拉罐、黑夹子、橡胶皮、保险丝、铁丝、钥
匙。
教学准备
为全班准备：纸、布、塑料片、橡胶皮、薄木片、水、水槽、回
形针、两张写有概念的纸条。
三年级科学
一、创设情景，引出探究对象 二、自主探究，发现探究问题
教学策略
ห้องสมุดไป่ตู้
三年级科学
本课教学设计力图体现以活动形式，通过 营造有趣的情境氛围,让学生经历一个发现 问题、提出问题和解决问题的有序探究活动 的过程中认识磁铁的磁性。在整个教学过程 中，力求做到教学内容符合教学逻辑结构， 又符合学生的认知规律和认知水平，让他们 在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成 功的喜悦，发现科学的真谛。
学情分析
三年级科学
“科学学习要以探究为核心”。 因此在“磁铁有磁性”教学中，设计 了以探究为主的教学活动，从而培养 学生综合、分析、归纳的能力，为学 生架起的建构科学知识的桥梁，将引 导学生通过实验强化正确认识，修正 错误看法。体会到科学研究就在身边， 树立生活中处处是科学的意识。
设计理念
三年级科学
磁铁能吸引铁的性质叫磁性
三年级科学
探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？
磁铁隔着 物体还能 吸铁吗？
磁铁隔着一些物体也能吸铁
三年级科学
探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？
三年级科学
探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？
注
意
事 项
：
三年级科学
探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？
隔开纸片的张数越多，磁铁 能吸引回形针的个数越少。
教学过程
探究活动1——磁铁能吸引什么？ 探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？ 探究活动3——用磁铁识别铁质品
三、拓展活动 四、课外延伸
三年级科学
探究活动1——磁铁能吸引什么
磁铁能吸 引什么?
三年级科学
探究活动1——磁铁能吸引什么
能被磁铁吸引的物体
物体名称 铁夹子 回形针 铁珠 铁钉 …… 制作材料 都是铁做的
教材分析
三年级科学
大多数三年级的学生在学习这 部分知识之前都见过或玩过磁铁，而 且通过前一课的学习，对磁铁有了更 进一步的认识，但也可能会对磁铁能 吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存 在认识上的模糊。这个年龄段的学生 对万事万物都有着强烈的好奇心和求 知欲，所以会对继续研究磁铁有很强 的兴趣。以上这些都是进行本课探究 学习的良好基础和有利条件。
三年级科学
探究活动3——用磁铁识别铁制品
用磁铁识 别铁制品
三年级科学
探究活动3——用磁铁识别铁制品
拓展活动： 智取失物捞一捞：
三年级科学
磁铁有磁性
铁 磁 有 磁
板书设计
磁铁能吸引铁的性质叫磁性 磁铁隔着一些物体也能吸铁
性
谢谢大家
三年级科学
磁铁有磁性
师范附小：刘勇
三年级科学
本课是义务教育课程标准三年级下 册《科学》第四单元《磁铁》中的第二课 《磁铁有磁性》。学生认识磁铁几乎都是 从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁 铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也 是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对 磁铁能吸引什么，不能吸引什么，认识上 是模糊的。有的学生可能认为磁铁能吸引 所有的金属。本课将引导学生通过实验强 化正确认识，修正错误看法。
三年级科学
知道并理解用磁铁
可以辨别出不易辨
认的铁制品。
教学难点
三年级科学
教法：本课教学主要以活动形式组织教学, 使学生经历一个发现问题、提出问题、建立 假设、设计实验验证、得出结论并解决问题 的过程从而认识磁铁的磁性。探究既是科学 学习的目标，又是科学学习的方式。 学法：本课中学生以参加探究为主的学 习活动通过动脑思考、亲手实践，得出结论 的过程来学习本课。。
科学概念：
情感态度价值观：
教学目标
1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
1、认同认证实验，获取证据，用证据来验证推测的重要性。 2、在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快， 乐于探究和发现周围事物的奥秘。
三年级科学
通过实验，认识到磁铁
教学重点 具有吸引铁制品的性质。