婴儿脑潜能开发PPT课件
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• 味觉：是新生儿期发达的感觉器官。喜欢甜 味，趋避咸、酸、苦。
• 触觉：是婴儿认识世界的主要手段。出生后 既有触觉反应。4-5个月手眼协调后，能有意 识的够物，通过触觉探索外在世界。 触觉在认知活动和依恋关系形成中占非常重 要的地位。
4.知觉
知觉是感觉的加工过程。知觉的发生比较晚，生后 4-5个月才出现明显的知觉活动。如手眼协调。6-7 个月能把部分被遮蔽物体视为同一物体，这是对物 体有整体知觉。还有空间、距离知觉、自我知觉等。
2. 视觉特点：喜欢运动的物体，如行驶的车和人 脸及黑白相间的图形，如电视广告。
3. 偏爱颜色为红、黄、绿、橙、蓝等。
2.听觉
• 胎儿即建立听觉系统。 • 生后即能听到声音。有很强的音乐感知能力。 • 所以早期接受音乐训练的小儿，对音乐感知力
更强。
3.嗅觉、味觉、触觉
• 嗅觉：新生儿期即有嗅觉反应，只是人此器 官日渐退化。如奶垫。
进发 育的方法
一、脑发育的特点 不同月龄脑重与成人脑重比较
年龄 出生时 六个月 一岁 四岁
脑重 350-400 克 700-800 克
1000克 1400-1600 克
脑/成人脑 25% 50%
60-70% 接近成人脑重
脑神经元图
• 出生时突触密度远低于成 人。
• 出生几个月后突触数目迅 速增加，包围神经元轴突 的髓鞘在生后大量增加。
以上感知觉的发育，为脑潜能开发提供科学依据。 即丰富的环境刺激对认知觉发育非常有意义。
四、语言发育规律
语言：是人类相互交往的工具，也是表达个体思想的 工具。
语言发育的几个阶段：
1.语言感知阶段：区别不同声音，如说话与钟声。4个 月斥责会哭，安慰会笑；听懂好坏话。
2.发音阶段：2个月发元音，如啊，哦，情绪好发音多。 3.语言--动作联系阶段：6个月，对特定的音产生反应，
• 感知觉在婴幼儿早期认知活动中占主导地位。 是婴幼儿探索世界、认识自我过程的第一步， 是以后各种心理活动产生和发展的基础。
• 记忆、思维、想象等心理活动都是直接或间 接在感、知觉基础上产生和发展起来的。 故促进感知觉发育是早期发展、促进智能发 育的重要内容。
感知觉发育包括以下四方面：
1. 视觉：新生儿具备一定的视力，出生几天能注视 或跟踪移动物体或光点；4个月时已能对近和远 的目标聚集，眼的视焦距调节能力和成人近似。
•
爬使身体随意变动位置，促进婴儿运动知觉，空间 知觉和方位知觉的发展。
• 爬使小儿对外界主动探索成为可能。随活动范围扩 大，增加认识事物的机会，有助于提高解决问题的 能力。
• 爬可以提高社交能力。因为和母亲有了距离间隔， 为了交流，小儿就要利用表情，声音和姿势等方式 表达情感。
• 小儿爬行困难，幼儿期可能会动作笨拙， 游戏能力不如同伴，学龄期不能尽快适应 学习生活，比如写字慢。
• 整体 ----- 分化； • 不随意 ----- 随意； • 不准确 ----- 准确。
2.大动作的发展
运动发展特点：从上至下，从中心到外周，从大 肌肉到小肌肉。见图片。
爬对宝宝发育的帮助
• 爬行使全身各部位参与活动，锻炼肌力，由于姿势 经常变换，促进小脑平衡功能的发展。
• 爬促进宝宝眼，手，脚协调运动，从而促进大脑发 育。
另外，在孩子注意力集中时，不打扰他，每次尽
量让宝宝集中注意一件事，如没兴趣了，再转移注意 另件事，即尊重婴儿注意的选择。培养注意力，才能 培养兴趣。打断成人说话是感到自己被冷落了。
了解以上注意发展的规律，为家长提供早期发展 的依据，才有更好的效果。
2.记忆 是将感知过的事物保存在大脑中，是婴儿心理活
爬行可预防感觉统合失调，学习困难，自闭 症。
爬行可减少高危儿后遗症，提高生活质量。 如：早产低体重儿，高胆红素血症。还有 肥胖儿等。
3.手的精细运动发展
见图
•小儿3个月内，手握拳或半握拳状，不能主 动张开； •3个月后，手可主动、有意识的张开。开始是 大把不准确的抓，到准确、五指分开手眼协调 的抓握，双手交换物体，到拇食指精细捏取。 •9-10个月拇、食指捏取小物是智力发育里程 碑。
动在时间上得以延续的 保证，如看奶瓶高兴。
小儿智能发育规律及脑潜能开发
市妇幼保健院
目的
•了解小儿智能发育规律 •了解早期环境因素对小儿脑发育的重要意义 •如何创造良好的学习环境和进行亲子互动
内容
一、脑发育的特点 二、婴幼儿运动发育规律和促进发育的方法 三、婴幼儿的认知发育规律 四、小儿语言发育规律 五、注意力、记忆力和思维能力的发育规律和促
件，制约学习源自文库果。是孩子兴趣的基础。
• 3个月内儿，注意视听觉等方面。色彩， 声音。
• 6-12个月，注意抓取、吸吮等运动方 面。
• 1-3岁后，注意语言，听故事，看图书。
• 2岁半能注意集中10-20分钟，有个体 差异。
根据小儿不同月龄，提供适合注意力发展特点的 环境刺激，视觉----活动和操作----语言。
如叫名回头，欢迎、再见。本阶段需语言刺激，否 则会发育迟缓。
• 4.学说话阶段：1至3岁末，已掌握本民族语 言的基本词汇。
• 语言能锻炼小儿的概括能力，如爸生气， 妈生气都生气了。没有词的概括达不到思 维。语言能力是智力的标志，应重视。
五、注意、记忆、思维的发育
1. 注意：指对某物的有意识指向性，是一种定向反射。 2. 注意与婴儿感知觉、记忆有关，是学习的先决条
以上是动作发展的一般规律，但具体到每一 位小儿，其发展模式或有不同。
重视手的精细动作。 小儿动作发展是心理发展的必要前提，是空 间认识、概念形成、自我认知和社会交往的基础。 所以要抓住这个时机，促进小儿动作正常发 育。以利于心理发育。 小儿被动操可以促进动作发展。
三、婴幼儿感知觉发育规律
• 感知觉的发育从婴儿降生开始。绝大部分感 知觉能力在婴幼儿期已完成。
• 儿童时突触密度保持在远 高于成人的水平。
• 神经回路的发育，形成信 息传递和加工的网络，可 塑性强，用进废退。
二、婴幼儿动作发育规律
•婴幼儿动作发展是神经系统发育的重要标志。 •动作发育和心理、智力发展密切相关。因为婴幼 儿期语言能力有限，心理发展水平更多 的是通过 其动作表现出来。
1. 动作发展的顺序
• 触觉：是婴儿认识世界的主要手段。出生后 既有触觉反应。4-5个月手眼协调后，能有意 识的够物，通过触觉探索外在世界。 触觉在认知活动和依恋关系形成中占非常重 要的地位。
4.知觉
知觉是感觉的加工过程。知觉的发生比较晚，生后 4-5个月才出现明显的知觉活动。如手眼协调。6-7 个月能把部分被遮蔽物体视为同一物体，这是对物 体有整体知觉。还有空间、距离知觉、自我知觉等。
2. 视觉特点：喜欢运动的物体，如行驶的车和人 脸及黑白相间的图形，如电视广告。
3. 偏爱颜色为红、黄、绿、橙、蓝等。
2.听觉
• 胎儿即建立听觉系统。 • 生后即能听到声音。有很强的音乐感知能力。 • 所以早期接受音乐训练的小儿，对音乐感知力
更强。
3.嗅觉、味觉、触觉
• 嗅觉：新生儿期即有嗅觉反应，只是人此器 官日渐退化。如奶垫。
进发 育的方法
一、脑发育的特点 不同月龄脑重与成人脑重比较
年龄 出生时 六个月 一岁 四岁
脑重 350-400 克 700-800 克
1000克 1400-1600 克
脑/成人脑 25% 50%
60-70% 接近成人脑重
脑神经元图
• 出生时突触密度远低于成 人。
• 出生几个月后突触数目迅 速增加，包围神经元轴突 的髓鞘在生后大量增加。
以上感知觉的发育，为脑潜能开发提供科学依据。 即丰富的环境刺激对认知觉发育非常有意义。
四、语言发育规律
语言：是人类相互交往的工具，也是表达个体思想的 工具。
语言发育的几个阶段：
1.语言感知阶段：区别不同声音，如说话与钟声。4个 月斥责会哭，安慰会笑；听懂好坏话。
2.发音阶段：2个月发元音，如啊，哦，情绪好发音多。 3.语言--动作联系阶段：6个月，对特定的音产生反应，
• 感知觉在婴幼儿早期认知活动中占主导地位。 是婴幼儿探索世界、认识自我过程的第一步， 是以后各种心理活动产生和发展的基础。
• 记忆、思维、想象等心理活动都是直接或间 接在感、知觉基础上产生和发展起来的。 故促进感知觉发育是早期发展、促进智能发 育的重要内容。
感知觉发育包括以下四方面：
1. 视觉：新生儿具备一定的视力，出生几天能注视 或跟踪移动物体或光点；4个月时已能对近和远 的目标聚集，眼的视焦距调节能力和成人近似。
•
爬使身体随意变动位置，促进婴儿运动知觉，空间 知觉和方位知觉的发展。
• 爬使小儿对外界主动探索成为可能。随活动范围扩 大，增加认识事物的机会，有助于提高解决问题的 能力。
• 爬可以提高社交能力。因为和母亲有了距离间隔， 为了交流，小儿就要利用表情，声音和姿势等方式 表达情感。
• 小儿爬行困难，幼儿期可能会动作笨拙， 游戏能力不如同伴，学龄期不能尽快适应 学习生活，比如写字慢。
• 整体 ----- 分化； • 不随意 ----- 随意； • 不准确 ----- 准确。
2.大动作的发展
运动发展特点：从上至下，从中心到外周，从大 肌肉到小肌肉。见图片。
爬对宝宝发育的帮助
• 爬行使全身各部位参与活动，锻炼肌力，由于姿势 经常变换，促进小脑平衡功能的发展。
• 爬促进宝宝眼，手，脚协调运动，从而促进大脑发 育。
另外，在孩子注意力集中时，不打扰他，每次尽
量让宝宝集中注意一件事，如没兴趣了，再转移注意 另件事，即尊重婴儿注意的选择。培养注意力，才能 培养兴趣。打断成人说话是感到自己被冷落了。
了解以上注意发展的规律，为家长提供早期发展 的依据，才有更好的效果。
2.记忆 是将感知过的事物保存在大脑中，是婴儿心理活
爬行可预防感觉统合失调，学习困难，自闭 症。
爬行可减少高危儿后遗症，提高生活质量。 如：早产低体重儿，高胆红素血症。还有 肥胖儿等。
3.手的精细运动发展
见图
•小儿3个月内，手握拳或半握拳状，不能主 动张开； •3个月后，手可主动、有意识的张开。开始是 大把不准确的抓，到准确、五指分开手眼协调 的抓握，双手交换物体，到拇食指精细捏取。 •9-10个月拇、食指捏取小物是智力发育里程 碑。
动在时间上得以延续的 保证，如看奶瓶高兴。
小儿智能发育规律及脑潜能开发
市妇幼保健院
目的
•了解小儿智能发育规律 •了解早期环境因素对小儿脑发育的重要意义 •如何创造良好的学习环境和进行亲子互动
内容
一、脑发育的特点 二、婴幼儿运动发育规律和促进发育的方法 三、婴幼儿的认知发育规律 四、小儿语言发育规律 五、注意力、记忆力和思维能力的发育规律和促
件，制约学习源自文库果。是孩子兴趣的基础。
• 3个月内儿，注意视听觉等方面。色彩， 声音。
• 6-12个月，注意抓取、吸吮等运动方 面。
• 1-3岁后，注意语言，听故事，看图书。
• 2岁半能注意集中10-20分钟，有个体 差异。
根据小儿不同月龄，提供适合注意力发展特点的 环境刺激，视觉----活动和操作----语言。
如叫名回头，欢迎、再见。本阶段需语言刺激，否 则会发育迟缓。
• 4.学说话阶段：1至3岁末，已掌握本民族语 言的基本词汇。
• 语言能锻炼小儿的概括能力，如爸生气， 妈生气都生气了。没有词的概括达不到思 维。语言能力是智力的标志，应重视。
五、注意、记忆、思维的发育
1. 注意：指对某物的有意识指向性，是一种定向反射。 2. 注意与婴儿感知觉、记忆有关，是学习的先决条
以上是动作发展的一般规律，但具体到每一 位小儿，其发展模式或有不同。
重视手的精细动作。 小儿动作发展是心理发展的必要前提，是空 间认识、概念形成、自我认知和社会交往的基础。 所以要抓住这个时机，促进小儿动作正常发 育。以利于心理发育。 小儿被动操可以促进动作发展。
三、婴幼儿感知觉发育规律
• 感知觉的发育从婴儿降生开始。绝大部分感 知觉能力在婴幼儿期已完成。
• 儿童时突触密度保持在远 高于成人的水平。
• 神经回路的发育，形成信 息传递和加工的网络，可 塑性强，用进废退。
二、婴幼儿动作发育规律
•婴幼儿动作发展是神经系统发育的重要标志。 •动作发育和心理、智力发展密切相关。因为婴幼 儿期语言能力有限，心理发展水平更多 的是通过 其动作表现出来。
1. 动作发展的顺序