政史地组集体备课记录
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这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平。
政史地组集体备课记录
课题
第七课第一框 财产属于谁
主备人
台丽华
学校
莫旗巴彦农场中学
备课时间
2017、4、27
教师说课
教学预案
研讨过程
学习目标
1、帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属
2、正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
3、学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
叙述：《拾钱捐献失主索还》
这样的新课的导入，利用学生急于知道案件结果的心理，可以激发学生的学习兴
趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
①假如你是小涛，面队家中巨额财产被盗，你是何心情？
②发现家中被盗，小涛是怎么处理的？对我们有什么启示？
③为什么小涛家的财产能失而复得？这说明什么？
小结：公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，有利于保障公民的正常生活、工作和学习，因此，我国法律保护公民合法财产的所有权。播放视频宪法保护公民的合法财产
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
过渡：在我国，有哪些法律为个人的合法财产保驾护航呢？
（1）展示案例：甲出国留学，临行前将自己价值1080元DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给了丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，甲丙二人争执不下。
设问：①你认为王某的话有没有道理？
②拾来的钱能捐献吗？
小结：这涉及到财产的归属问题即财产所有权问题。
过渡：今天，随着深化改革，扩大开放带来的经济发展，社会财富大幅度增加，我们家中的财产日益丰富。
学生展示社会财富调查结果。
设问：wk.baidu.com你家近来新增加了哪些财产？
②这些财产给家庭生活带来什么变化？
③谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？
在我国，施工中发现的所有人不明的埋藏物，捡拾到的他人的遗失物，采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入，房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
老师提问：一年365天你最喜欢过什么节日；学生回答：（春节）
薛景斌：课前要回顾旧知识，对学习过的内容要在课前复习；小组讨论要给足充足的时间，不要流于形式；学生要记笔记，关键性的知识点要在书上做标记。
刘宏：加强预习，注意课堂环节的衔接，知识点的过渡要注意，充分发挥学生的主体作用；老师在课堂应该发挥引领、引导作用。
潘跃文：多媒体的教学设计，知识疏理不能代替板书，提问学生要因材施教，因人而异，让学生有信心。
小结：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权
过渡：如果我们遇到个人合法财产被侵犯，我们应该怎么处理呢？阅读课本第71页案例，回答问题：
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《DVD机转卖行为》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。播放FLASH──抢劫，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
教师补充展示一些常见的财富，如：路边电话亭、学校内的运动设施、教室里的电视机……
设问：①你知道这些财产分别属于谁吗？②说说你的区分方法
小结：社会财富分别属于国家、集体和个人。
过渡：在这些社会财富中，哪些是属于我们个人合法所有的？请看下面几个事例：（教材69页）
学生分组讨论：①上述哪些财产属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？②说说看，属于你个人的财产有哪些？
梁吉云：可让学生提出质疑，先让学生相互提问，学生答不上可由老师引导，面向全体学生。
于红霞：要突出重点，突出难点；老师要不断在小组内寻视，必要时给予指导。
教学过程
情景导入：我在新课导入时，用《拾钱捐献失主索还》案例，并组织学生讨论：①你认为王某的话有没有道理？②拾来的钱能捐献吗？根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
1、你认为DVD机的所有权应该属于谁？
2、甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？
请求确认所有权
财产被他人非法占有 请求赔偿损失
所有人的财产被毁坏或灭失 请求恢复原状
所有权的归属问题发生争议 请求排除妨害
播放FLASH──抢劫
教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情？（学生回答抢劫）
教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全）
教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。
小结：刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
胡红梅：注重小组的实效性，时间安排一定要得当；材料分析贴近学生的生活；教材的资源应该有效利用。
政史地组集体备课记录
课题
第七课第一框 财产属于谁
主备人
台丽华
学校
莫旗巴彦农场中学
备课时间
2017、4、27
教师说课
教学预案
研讨过程
学习目标
1、帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属
2、正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
3、学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
叙述：《拾钱捐献失主索还》
这样的新课的导入，利用学生急于知道案件结果的心理，可以激发学生的学习兴
趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
①假如你是小涛，面队家中巨额财产被盗，你是何心情？
②发现家中被盗，小涛是怎么处理的？对我们有什么启示？
③为什么小涛家的财产能失而复得？这说明什么？
小结：公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，有利于保障公民的正常生活、工作和学习，因此，我国法律保护公民合法财产的所有权。播放视频宪法保护公民的合法财产
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
过渡：在我国，有哪些法律为个人的合法财产保驾护航呢？
（1）展示案例：甲出国留学，临行前将自己价值1080元DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给了丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，甲丙二人争执不下。
设问：①你认为王某的话有没有道理？
②拾来的钱能捐献吗？
小结：这涉及到财产的归属问题即财产所有权问题。
过渡：今天，随着深化改革，扩大开放带来的经济发展，社会财富大幅度增加，我们家中的财产日益丰富。
学生展示社会财富调查结果。
设问：wk.baidu.com你家近来新增加了哪些财产？
②这些财产给家庭生活带来什么变化？
③谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？
在我国，施工中发现的所有人不明的埋藏物，捡拾到的他人的遗失物，采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入，房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
老师提问：一年365天你最喜欢过什么节日；学生回答：（春节）
薛景斌：课前要回顾旧知识，对学习过的内容要在课前复习；小组讨论要给足充足的时间，不要流于形式；学生要记笔记，关键性的知识点要在书上做标记。
刘宏：加强预习，注意课堂环节的衔接，知识点的过渡要注意，充分发挥学生的主体作用；老师在课堂应该发挥引领、引导作用。
潘跃文：多媒体的教学设计，知识疏理不能代替板书，提问学生要因材施教，因人而异，让学生有信心。
小结：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权
过渡：如果我们遇到个人合法财产被侵犯，我们应该怎么处理呢？阅读课本第71页案例，回答问题：
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《DVD机转卖行为》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。播放FLASH──抢劫，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
教师补充展示一些常见的财富，如：路边电话亭、学校内的运动设施、教室里的电视机……
设问：①你知道这些财产分别属于谁吗？②说说你的区分方法
小结：社会财富分别属于国家、集体和个人。
过渡：在这些社会财富中，哪些是属于我们个人合法所有的？请看下面几个事例：（教材69页）
学生分组讨论：①上述哪些财产属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？②说说看，属于你个人的财产有哪些？
梁吉云：可让学生提出质疑，先让学生相互提问，学生答不上可由老师引导，面向全体学生。
于红霞：要突出重点，突出难点；老师要不断在小组内寻视，必要时给予指导。
教学过程
情景导入：我在新课导入时，用《拾钱捐献失主索还》案例，并组织学生讨论：①你认为王某的话有没有道理？②拾来的钱能捐献吗？根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
1、你认为DVD机的所有权应该属于谁？
2、甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？
请求确认所有权
财产被他人非法占有 请求赔偿损失
所有人的财产被毁坏或灭失 请求恢复原状
所有权的归属问题发生争议 请求排除妨害
播放FLASH──抢劫
教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情？（学生回答抢劫）
教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全）
教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。
小结：刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
胡红梅：注重小组的实效性，时间安排一定要得当；材料分析贴近学生的生活；教材的资源应该有效利用。