自然辩证法概论(科学技术观)
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继承要有重点,创新要有突破口
D 不同学派之间的争论
加深对科学的理解,扩大科学的影响;留下有价值 的课题。提倡学术争鸣,更要提倡科学实验。
技术发展的内部动力
技术实践与技术规范的矛盾
技术实践:发明、设计、试验、推广应用。
技术规范:技术过程的模式、行为方式、流程、准则、技能等。 技术实践是技术规范的基础,技术规范是技术实践的总结,是技术实 践的保证和指南。两者并不总是相互适应,经常会出现技术规范 落后于技术实践的情况。 技术目的与技术手段的矛盾 技术目的:人们进行特定技术活动所追求的直接目标,是为这种活动 设定的结果只想和要达到的功能要求。 技术手段:是指为实现特定技术目的所使用的工具、机器设备以及操 纵它们的方式、方法、措施和途径等。 技术手段为技术目的服务,技术目的的设定以技术手段为条件。
科学发展的模式
• 库恩的科学革命论模式 1962年在《科学革命的结构》一书中提出了 他的科学发展模式。
前科学——常规科学(形成范式)——反常——危 机——科学革命(新范式战胜旧范式)——新常 规科学——
科学发展的模式
• 拉卡托斯科学研究纲领模式 任何时代的科学理论体系实质上都是一 套科学研究纲领,它是一个有组织的、具 有严格的内在结构的科学理论系列,由相 互联系的“硬核”、“保护带”和“启示 法”所组成。
赵红州1974年得出的科学成果编年曲线
• 时间运行的不平衡性
恩格斯:科学的发展同前一代人遗留
下来的知识量成正比。
普赖斯:科学计量学之父
科学指数增长律。
科学指标的倍增周期:如物理学家、重
大科学发现、化学元素、大学生等数目为 20年;科学期刊、科学文摘、化合物、科 学学会会员等数目为15年;小行星发现数、 行列式、非欧几何、心理学文献数为10年
英国科学学家贝尔纳在他的名著《历史上的科学》 一书中,首先提出了科学活动中心的概念,并描 绘了科学活动中心在世界范围内随时间流动的概 貌。 贝尔纳认为,科学的进步是不平衡的。在几个迅 速进展的时期之后,隔有更长的停顿时期甚至衰 退时期。
科学中心转移理论:汤浅光 朝把科学成果作为重要指 标,通过大量统计分析, 提出科学成果占世界总量 四分之一以上即为科学中 心,此持续时间即为科学 兴隆期,平均约为80年。 科学中心依次为: 意大利(1540-1610) 英国(1660-1730) 法国(1770-1830) 德国(1810-1920) 美国(1920-)
综合:理论、方法的移植——从控制论到工程控制论、经 济控制论; 两门学科相互渗透——物理化学; 诸多学科知识的综合运用——环境科学 不同学科共性的整体性知识的概括——系统科学
C 科学继承与创新
继承:接受已有科学思想、科学理论、科学方法、科学问 题和过去的事实材料。 创新:科学实验和科学理论—扬弃错误理论;全面理论代 替错误理论;包容局部理论;促进某种理论体系的 完善等。
• 这一事件的产生有着深刻的文化背景。20世纪70年代中期
以来,随着后现代主义向科学领域中的渗透,在知识界出
现了对科学技术的价值持怀疑倾向的相对主义思潮。 不仅如此,使索卡尔这样的在政治上持左派观点的科学家 更为不安的是,这种相对主义思潮是以政治上的左派面目 出现的。以文艺复兴以来,左翼思潮一直是和科学结盟的, 他们共同反对蒙昧主义,崇尚理性。索卡尔说过,他写这 篇文章的一个重要目的就是要把左派从相对主义思潮中解 放出来。
• 为此索卡尔做了充分的准备。为了收集后现代主义与当代 科学的“联系”,他收集了几乎所有的重要文章。在充分 占有材料的基础上,一篇几近“完美”地表明后现代哲学 的进步已经被后现代科学,特别是量子物理学的后现代发 展所“证实”的文章就这样完成了。完稿后,索卡尔向他 的朋友透露,他准备把文章投给《社会文本》,这份创刊 于1979年的杂志在文化研究者中享有很高的声誉,被《纽 约时报》称之为“一种善于在文化论战领域中创造一种趋 势的杂志”。索卡尔的朋友告诫他:他可能会被这一著名 杂志精明的编辑们识破,所以最好另投一家不太出名的杂 志。但索卡尔还是坚持己见。
科学发展的模式
• 波普的证伪主义 理论不能通过归纳得到证实,但却能被证伪。 科学的发展是不断被经验反驳和证伪的反复过程。 猜测和反驳是科学发展过程中基本环节。 P1——TT——EE——P2 缺陷:否认科学知识的积累,用间断出现的对传统 理论的证伪来代替科学发展的全貌;过分强调猜 测、想象、灵感在科学假说中的作用,忽视逻辑 思维;片面否定归纳法的作用;否定观察实验的 客观性和可靠性,认为普遍性规律性不是来自于 自然界,而是来自于人的理性。
技术结构与技术功能的矛盾 技术结构:技术系统中各种单元技术相互联系、相互组
合的形式。
技术单元:技术系统中以独立形态存在的技术。 技术功能:技术结构在外部所表现出来的作用和能力。 技术结构决定技术功能,技术功能取决于技术目 的,新的技术目的和功能引起技术结构的变化。
科学发展的模式
• 逻辑实证主义
科学发ຫໍສະໝຸດ Baidu就是通过归纳获得的科学知识的不 断增加;科学发展是一个不断渐进的积累的发展过 程,没有渐进的中断,没有革命;观察事实越多、 越深入,通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越 被高频率经验证据所证实,则它就越普遍,解释 力和预见力越强,非科学成分就越少。 缺陷:忽视了科学中的革命,不能解释人们怎样提 出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论。
索卡尔事件
• 1996年5月18日,美国《纽约时报》头版刊登了一条新闻: 纽约大学的量子物理学家艾伦·索卡尔向著名的文化研究 杂志《社会文本》递交了一篇文章,标题是“超越界线: 走向量子引力的超形式的解释学”。在这篇文章中,作者 故意制造了一些常识性的科学错误,目的是检验《社会文 本》编辑们在学术上的诚实性。结果是5位主编都没有发现 这些错误,也没有能识别索卡尔在编辑们所信奉的后现代 主义与当代科学之间有意捏造的“联系”,经主编们一致 通过后文章被发表,引起了知识界的一场轰动。这就是著 名的“索卡尔事件”。
• 在收到索卡尔的稿件后,安德鲁·罗斯代表编辑部向索卡尔 表示感谢,称这是一篇“十分有趣的文章”,并准备把此文 收集到“科学大战”专刊中。在编辑们看来,此文难得之处 在于它出自一个物理学家之手。索卡尔回信表示感激,并称 自己感到十分鼓舞。与此同时,索卡尔已经开始着手准备对 自己的文章进行曝光的工作。在他的“诈文”发表后不到一 个月的时间内,他的另一篇文章便在《大众语言》杂志上发 表,题目是:《曝光:一个物理学家的文化研究实验》。 在随后的时间里,“索卡尔事件”被西方各大媒体在头 版广泛报道。人们称之为“诈文”、“玩笑”、“一场恶作 剧”、“一场骗局”。学术界的大多数人站在了索卡尔一边, 认为这也是他们自己反对学术界中蒙昧和虚伪的斗争。 事件一俟发生,就立即触发了一场席卷全球的科学与人文 的大论战。论战的一方是由科学家、持实证主义立场的哲学 家组成的科学卫士;另一方则是后现代思想家结成的联盟。 世界众多著名的媒体参与其中。引起了人们的广泛关注。
缺陷:要不惜一切代价保护硬核,反映了认识上的 局限性;贬低实践在科学发展中的作用。
科学技术社会运行的不平衡性 • 空间运行的不平衡性
不同时期一些国家和地区会成为科学活动的中心, 随着社会经济的发展,科学中心会不断转移,这种 转移又促进科学技术的发展。科学中心在不同国家 和地区的形成和转移是多种因素综合作用的结果, 反映了不同国家和民族的优势和特点。科学技术发 展的不平衡性深刻影响了世界文明的进程,成为科 学技术发展的重要动力。
科学技术发展的社会条件
一、经济对科学技术的作用 二、 政治对科学技术的制约
社会制度对科学技术发展的制约作用; 国家职能对科学技术发展的调控作用; 军事需要对科学技术发展的刺激作用;
三、社会文化和教育对科学技术的影响 四、社会意识形态对科学技术的影响
哲学
道德
科学技术
艺术
宗教
宗教与科学
宗教与科学的关系是复杂的,在不同的历史时期有不同的表 现形式,对两者的关系有不同的观点。 (1)宗教与科学之间存在很大的区别,在许多方面是相到冲 突的,而且是方法论和世界观上的冲突。 冲突观是一种主要的观点;宗教是以某种崇拜为基础的封闭 体系,以超自然的原因来解释自然;科学是以经验、理性为 基础的开放体系,以自然的规律来解释自然。 (2)基督教对科学的发展有某种程度的弱的积极作用。中世 纪,为近代科学的兴起打下基础;新教对科学采取较为宽容 的态度; (3)在高科技社会里,宗教对人类的终极关怀能缓解科技 发展所引发的人类精神及人类社会的一些矛盾。
科学技术发展的内在机制
科学发展的内部动力
A 科学实验与科学理论的相互促进 科学实验是一种特殊的社会实践形式,科学实验 是科学理论建立的直接来源,科学实验对科学理 论的作用有多种形式,科学理论是科学实验的先 导,两者相互作用相互推动,两者有时并不平衡 并进。 B 学科之间的分化与综合 分化:纵向分化:物理学-凝聚物理学-分子物理 学-原子物理学-核物理学-基本粒子物理学 横向分化:声学、光学、电磁学、热学 纵横交叉分化:
科学的社会规范
默顿准则:
公有主义:研究者不占有和垄断科学成果; 普遍主义:科学标准的一致性; 无私利性:从事科学活动、创造科学知识的人不应 以科学谋取私利; 独创性:依据独立思考,提出新问题,公布新数 据,论证新理论,提出新学说; 有条理的怀疑精神:强调科学永恒的批判精神
第四篇
科学技术观
科学、技术与社会——STS 科学技术是人类认识自然、改造自然的活动和产 物,有其相对独立性;科学技术作为整个社会大系
统的一部分,与社会大系统中其他子系统密切相关。 科学
技术 社会
• • • • • • • • • • •
什么是科学,什么是技术? 科学技术的体系结构 科学技术的发展模式 科学技术发展的内在动力 科学技术发展的社会支撑条件 科学技术的社会功能 科学技术的价值论 科学技术的伦理问题 技术创新的相关问题 科学技术的管理 知识经济和科教兴国
科学技术和工程的社会功能
一、STE促进了经济的发展 二、STE改善了人们的生活方式 三、STE促进了人们思维方式的变革 四、STE推动了社会的全面进步和人的全面发展 科学技术与物质文明 科学技术与精神文明 科学技术与政治文明 科学技术与生态文明
• 两种文化(科学文化与人文文化)问题,是由英 国学者C .P.斯诺第一次明确提出。1959年5月7日 在剑桥大学的里德演讲《两种文化与科学革命》 中指出,科学文化与人文文化这“两种文化”存 在分歧与冲突。两种文化的分裂存在于整个西方 社会。文学 知识分子和科学家在教育背景上,学 科训练、研究对象和方法等存在诸多差异,它们 关于文化的基本理念和价值判断经常处于相互对 立的位置;两个阵营中的人彼此鄙视,不愿理解 对方。
• 索卡尔是受到美国生物学家格罗斯与数学家莱维特的《高级 迷信》(1994)一书的激励决定写这篇“诈文”的。这本书 对以后现代主义,文化研究和科学研究名义而出现的科学元 勘(Science studies)思潮进行了猛烈抨击。这本书获得了 其支持者(其中有很多科学家)的一致喝彩,认为它勇敢地 揭露了后现代知识分子的“皇帝的新装”。 • 在读了这本书之后,索卡尔为后现代反科学思潮的泛滥而感 到震惊和不安,于是决定撰写这篇文章。 • 他计划要在文章中充满科学元勘和文化研究中的最荒唐的 错误,如它求助于权威而不是论证的逻辑、证据,胡乱套用 科学理论,肆意攻击科学方法等等。也就是要让它“坏”到 极点,变成一篇纯粹是胡说或错误的文章;另一方面,又要 让文章“好”得不能让杂志的编辑们察觉出作者的真正意图。
等等。
• 学科发展的不平衡性
苏联科学史家凯德洛夫1971年提出带头学科更替 理论。
带头学科:在一定时期内,在发展水平和发展速度上走在其 他学科前头,并对整个自然科学的发展产生重大影响的学 科。带头学科可以是单一学科或一组学科。力学——化学、 物理学和生物学——微观物理学——控制论、原子能科学 和宇航学。预言新的带头学科是分子生物学——心理学为 主的一组学科。带头周期:T=200/2N-1 。