五年级《珍珠鸟》优质课件
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第二部分 雏鸟在“我”的呵护下成长，“我”得到 （5-12） 了它的信赖。
第三部分（13-14）
“我”发自内心的感受。
课文解读
认真默读课文1—4自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？ 2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发生 了什么变化？为什么会发生变化？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
用法国吊兰长长的、 吊生着的小绿叶的垂 蔓蒙盖在鸟笼上
野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日 肯重来。（宋·司马光《放鹦鹉》）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向 金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画 眉鸟》）
模仿课文的写法，写一写自己和一种小 动物和谐相处的一个片段。
莎士比亚
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
这是一种亲近和信赖的表现
“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”，你 怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。
仔细默读课文13—14自然段
课文最后一个自然段有什么深刻含义？
信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往 与追求的正是相互信任、和谐美好 的境界。
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
外形特点
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
比喻
毛茸茸 可爱
又肥又圆
请勾出描写鸟的动作、神态的词。 它先是离我较远，见我不去伤害它，
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到 稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
【索性】 表示直截了当；干脆。 造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。
【眸子】 本指瞳仁，泛指眼睛。
近义词
亲近—亲密 茂盛—繁茂 索性—干脆 淘气—调皮
舒适—舒服 蓬松—松散 信赖—信任 立即—立刻
反义词
伤害—保护 舒适—难受 友好—敌对
熟悉—陌生 淘气—乖巧 信赖—怀疑
整体感知
朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉 心照料、呵护下，由_害__怕__人_到_信__赖__人_的变 化过程。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容， 思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲 了什么？
第一部分（“1-我4）”为珍珠鸟营造了温馨的生活环境。
填一填
作者运用了 比喻 和 拟人 的手法，抓住 了珍珠鸟的 外形、动作、神态_来描写，描写 中融入了自己的 喜爱之情 。
布置鸟巢—舒适又温暖
在笼子四周活动
珍
在屋里飞来飞去
珠 渐渐熟悉 落在桌上
鸟
睡在肩上
人与动物 和谐相处
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
拓展延伸
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
会认字
màn yōu xī chú yō guī
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸
蔓
哟
陪
趴
睑
幽
享
待
眸
咂
___d_ā_i__待会儿
待
___d_à_i__等待
运用：你先在这儿待（dāi）一会儿，待 （dài）里面的人出来了你就可以进去了。
___m_à_n__蔓延
我很少扒开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
讨论交流 你认为是什么拉近了“我” 和珍珠鸟的距离？
信赖 “我” 爱 鸟
课文解读
仔细默读课文5—12自然段
1、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？ 2、文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来及小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
珍珠鸟，羽色艳丽，
体形娇小，叫声细柔，给 人以美的享受。珍珠鸟性 情温顺，喜群居，不善争 斗。它胆小、机敏，易受 惊吓，一旦遇到意外，鸟 群即发出叫声，逃避、飞 跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。 2. 默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟 之间的情意。
蔓
___w_à_来自百度文库__藤蔓
运用：爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯 长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗
户上去了。
形近字
嫌（嫌弃） 增（增长） 框（门框） 谦（谦虚） 憎（憎恨） 眶（眼眶）
【垂蔓】 文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。 【隐约】 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
【蓬松】 草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小 珍珠鸟的绒毛松散。
完成下列表格。
“我”的举动 很少扒开垂蔓瞧它们 决不掀开叶片往里看
不我去不伤管害它它
微微我一不笑动，声依色旧地写写东西
小鸟的反应 敢伸出小脑袋瞅瞅我
雏鸟脑袋从叶间探出来 即使开着窗子也不会飞走
蹦到我的杯子上喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩头睡着了
“我”的爱护
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强 加于人是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互 相信赖地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
第三部分（13-14）
“我”发自内心的感受。
课文解读
认真默读课文1—4自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？ 2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发生 了什么变化？为什么会发生变化？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
用法国吊兰长长的、 吊生着的小绿叶的垂 蔓蒙盖在鸟笼上
野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日 肯重来。（宋·司马光《放鹦鹉》）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向 金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画 眉鸟》）
模仿课文的写法，写一写自己和一种小 动物和谐相处的一个片段。
莎士比亚
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
这是一种亲近和信赖的表现
“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”，你 怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。
仔细默读课文13—14自然段
课文最后一个自然段有什么深刻含义？
信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往 与追求的正是相互信任、和谐美好 的境界。
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
外形特点
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
比喻
毛茸茸 可爱
又肥又圆
请勾出描写鸟的动作、神态的词。 它先是离我较远，见我不去伤害它，
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到 稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
【索性】 表示直截了当；干脆。 造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。
【眸子】 本指瞳仁，泛指眼睛。
近义词
亲近—亲密 茂盛—繁茂 索性—干脆 淘气—调皮
舒适—舒服 蓬松—松散 信赖—信任 立即—立刻
反义词
伤害—保护 舒适—难受 友好—敌对
熟悉—陌生 淘气—乖巧 信赖—怀疑
整体感知
朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉 心照料、呵护下，由_害__怕__人_到_信__赖__人_的变 化过程。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容， 思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲 了什么？
第一部分（“1-我4）”为珍珠鸟营造了温馨的生活环境。
填一填
作者运用了 比喻 和 拟人 的手法，抓住 了珍珠鸟的 外形、动作、神态_来描写，描写 中融入了自己的 喜爱之情 。
布置鸟巢—舒适又温暖
在笼子四周活动
珍
在屋里飞来飞去
珠 渐渐熟悉 落在桌上
鸟
睡在肩上
人与动物 和谐相处
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
拓展延伸
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
会认字
màn yōu xī chú yō guī
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸
蔓
哟
陪
趴
睑
幽
享
待
眸
咂
___d_ā_i__待会儿
待
___d_à_i__等待
运用：你先在这儿待（dāi）一会儿，待 （dài）里面的人出来了你就可以进去了。
___m_à_n__蔓延
我很少扒开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
讨论交流 你认为是什么拉近了“我” 和珍珠鸟的距离？
信赖 “我” 爱 鸟
课文解读
仔细默读课文5—12自然段
1、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？ 2、文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来及小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
珍珠鸟，羽色艳丽，
体形娇小，叫声细柔，给 人以美的享受。珍珠鸟性 情温顺，喜群居，不善争 斗。它胆小、机敏，易受 惊吓，一旦遇到意外，鸟 群即发出叫声，逃避、飞 跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。 2. 默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟 之间的情意。
蔓
___w_à_来自百度文库__藤蔓
运用：爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯 长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗
户上去了。
形近字
嫌（嫌弃） 增（增长） 框（门框） 谦（谦虚） 憎（憎恨） 眶（眼眶）
【垂蔓】 文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。 【隐约】 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
【蓬松】 草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小 珍珠鸟的绒毛松散。
完成下列表格。
“我”的举动 很少扒开垂蔓瞧它们 决不掀开叶片往里看
不我去不伤管害它它
微微我一不笑动，声依色旧地写写东西
小鸟的反应 敢伸出小脑袋瞅瞅我
雏鸟脑袋从叶间探出来 即使开着窗子也不会飞走
蹦到我的杯子上喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩头睡着了
“我”的爱护
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强 加于人是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互 相信赖地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克