北师大2001课标版小学语文五年级上册《七 面对错误 我们的错误》优质课教学设计_9

1

我们的错误

学习击鼓总有漏拍的时候,

练习舞蹈也会迈错脚步。[①这一句运用了什么说明方法?]2

年轻人啊,

谁又能不犯错误?

节导读:用人们的经历中两件看似平常的小事,引出了人生中每个人,尤其是年轻人都难免会犯错误。

知道错了, 3

不难把错误根除。

错误可能是再一次错误的开始,

失败也可能是成功之母。[②怎样理解这句话?]

节导读:写错误有其危害性,但也不能否认它的作用,要正确地认识错误的存在。4

人生的道路曲曲折折, 天才伟人也犯错误。

错误,不会使他们畏缩不前,

跌倒爬起来,重新上路![③这句话告诉我们什么?] 可怕的不是错误,

可怕的是错误地对待错误。[④这句话是什么意思?]5

1

☜

2 ①举例子,说明在日常生活中错误时常出现。 3

②重点句解析:如果不去改正错误,那么可能会以此为基石犯更大的错误;如果及时改正错误,那么可能会积累经验教训并走向成功。

4

③这句话告诉我们天才伟人犯错后的态度——跌倒爬起来,重新上路!这种态度是他们取得成功的原因之一。

5

④难句解析:这句话是说犯了错误并不可怕,因为你可以改正;可怕的是你明知道犯了错误却还要用错

误的方式去处理,使问题更加严重。

节导读:写天才伟人也犯错误,但他们对待错误的态度是“跌倒爬起来,重新上路”。要求我们要正确地对待错误。

错误是必修的一课啊,

每个人都要细细地研读。[⑤这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?]

细细研读啊,把它读懂,

把它读懂啊,你才会成熟。

上好人生这一课啊,

你将永远不会糊涂![⑥这句话有什么含义?]

节导读:写错误人人都会犯,需要我们正确地认识、认真地对待,及时地改正,只有做好这三方面,人生才会更加美好。

1.学会本课的生字,并能正确书写。

2.初读课文,了解课文大意。

3.理清课文的条理。能给课文分段,并说出段落大意。

课文插图的幻灯片。

一交流资料,导入新课

同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,注意听,听后能了解它唱的是什么。

(播放与本课有关的歌曲)

谁来说说它唱的是什么呢?今天,我们就来学习一篇如何对待错误的课文。

(板书课文题目:我们的错误)

过渡:在我们的日常生活中,你是如何对待错误的?

(课件:播放有关的图片,指名解说其中的几种。)

这么多人是这样面对错误的,引发了作者的思考,相信同学们一定也很感兴趣,也许会引发你更多的思考,那就让我们赶快来读读课文吧。

二整体感知

1.自读课文:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读不通顺的地方要多读几遍。

2.学习生字。文中的生字你们都认识了吗?同桌比赛,看谁读得准、记得牢。(同桌互相检查)

3.理解词语。

漏拍:漏掉了节拍。

畏缩不前:害怕而不敢向前。

⑤这句运用了比喻的修辞手法,把错误比喻为必修的一课,要认真研究,强调说明研究、分析错误的必要性。

⑥难句解析:这句话将错误比作人生中重要的一课,提醒人们要正确地对待错误。有错误及时发现,及时纠正,总结教训,积累经验,才能拥有清醒而智慧的人生。

跌倒:摔倒。

研读:钻研阅读。

4.认真地默读课文,边读边想这篇课文向我们介绍了什么。

引导学生用自己的话大体谈一谈。

三学习课文

1.让我们一起来看看第一小节,你读懂了什么?

2.指名读课文。

3.同桌交流。

4.全班反馈。

5.朗读课文。(指导朗读)

四布置作业

1.抄写生字、新词。

2.朗读课文。

3.继续搜集有关课文的资料。

《我们的错误》是一首外国儿童诗,它用富含哲理的语言,以一种内心剖白的形式与学生进行对话,说明了在人生道路上面对错误、认识错误、改正错误的重要意义,从而引导学生面对错误时,要正确认识它,并采用积极的态度改正它。教师在教学中重视抓学生的思想道德建设,对犯了错误的学生“动之以情,晓之以理”是很重要的。实践证明,在面对错误时,引导学生进行批评与自我批评,效果良好。在学习这首诗歌时,教师可先让学生反复吟诵,在读中感悟,再充分调动学生的已有知识与情感的参与,让学生联系自己的实际,用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解,从而更好地感悟诗歌的内涵。

1.比一比,再组词。

2.选词填空。

漫慢壮状

(状)物傲(慢) (状)态雄(壮) (壮)丽(漫)游怠(慢) (漫)画

3.改正下列词语中的错别字。

气状山河(壮) 涛涛不绝(滔滔) 万丈深冤(渊)

豪不在意(毫) 欺军之罪(君) 迷惹不解(惑)

4.根据意思在括号里填上恰当的词语。

(1)一心一意,聚精会神。(全神贯注)

(2)比喻在别人急需时给予帮助。(雪中送炭)

(3)形容很多,无法计算数目。(不计其数)

(4)安定地生活,愉快地劳动。(安居乐业)

5.在没有错别字的一组后面画“”。

A.俊俏增添清淅( )

B.浓装介绍爆雨( )

C.咧嘴汲水依赖()

D.茅屋蓑衣锻练( )

1.用学过的多种形式读课文,深入领会作者的思想感情。

2.能够体会作者的思想感情。抓住第三、四小节的重点词语,体会“可怕的是错误地对待错误”和“错误是必修的一课啊”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。

一导入新课

同学们,你们还记得我们上节课留下的问题吗?请同学们快快走进课文去读一读,找一找。

二学习新课

你找到了吗?来说给大家听听。

老师:同学们,请看大屏幕,谁能为大家读一读这一小节?其他同学边听边思考,你是从哪些句子听出来的?你是从哪个词体会到的?

三品诗,再读诗

1.学习第一小节。

(1)指名读第一小节。诗人在第一小节写了什么?

(2)我们应该怎样来读第一小节?

(3)背诵第一小节。

2.学习第二、三小节。

(1)老师读第二、三小节。学生思考这两小节写了什么。

(2)思考:为什么说“失败也可能是成功之母”?

(3)为什么说“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”?结合实际说说你对这句话的体会。

(4)指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情,我们应该怎样读这两小节。

(5)自己再读这两小节。

(6)同桌互读,互评。

(7)全班齐读。

3.自由读最后一小节。说说你明白了什么?你有什么话要对大家说?

四课堂总结

同学们,通过这课的学习我们明白了一个道理。请你说说诗中哪些话最形象?(学生自由说)

五作业

课后,同学们挑选自己喜欢的句段背诵。