图书馆学概论复习资料

图书馆学概论复习资料

教材：图书馆学概论（修订二版）

授课教师：梁世敏

题型：填空20个，名词解释5个，简答5道，论述

图书馆学的发展

1．1807年，德国图书馆学家施莱廷格最早使用了“图书馆学”这一名称，表示图书馆学的一门独立的知识系统。1808—1829年，他出版了《图书馆学综合性试用教科书》，后缩写为《图书馆学手册》。

2．1960年丘巴梁出版了《普通图书馆学》，是苏联权威的图书馆学教材

3．阮冈纳赞的贡献有：

在图书馆理论研究领域提出了世界闻名的“图书馆学五定律”

第一定律：书是为了用的; 第二定律：每个读者有其书; 第三定律：每本书有其读者; 第四定律：节省读者的时间; 第五定律，图书馆是一个生长着的有机体

在文献分类研究领域发明了独特的“冒号分类法”

阮冈纳赞被称为“印度图书馆学之父”

4．杜威在1873年创立《杜威十进分类法》（DDC），是世界上使用最多的分类法；1876年发起费城图书馆员大会——是美国图书馆协会（ALA）的前身；创办美国第一份图书馆学刊物《美国图书馆杂志》。被称为“现代图书馆事业之父”。

5．巴特勒：芝加哥学派代表人物，著有《图书馆学导论》

6．韦普尔斯：芝加哥学派代表人物，著有《图书馆问题调查》，把调研引入图书馆学研究。

7．谢拉：芝加哥学派代表人物，巴特勒的学生。著有《书目理论的基础》和《图书馆学的社会学基础》，提出了“社会认识论”。

8．德国卡尔斯泰特提出“知识社会学”著《图书馆社会学》

9．1902年，徐树兰：修建古岳藏书楼

10．CALIS：中国高等学校文献保障系统

11．韦隶华：皇后；北刘（国钧）南杜（定友）；沈祖荣：中国图书馆学教育之父

图书馆学：对象，体系与内容

1．图书馆学研究的微观对象和宏观对象：

所谓微观对象，是指图书馆的各个组成要素，及作为其工作对象的知识、信息等；

所谓宏观对象，是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与环境的关系。

2．图书馆学的体系结构（4个方面）及其简要内容

一、普通图书馆学（General Librarianship）

普通图书馆学，是研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的基础理论，图书馆工作原理、特点及其内在发展机制的图书馆学。

普通图书馆学的内容包括：图书馆哲学、图书馆性质、结构、社会职能研究，图书馆事业建设原理，图书馆事业组织和管理体制，图书馆协作的理论与实践，图书馆在人类信息交流和科技文化发展中的地位与社会作用等等。此外，普通图书馆学还包括：图书馆事业史和图书馆学发展史的研究。

二、专门图书馆学（Special Librarianship）

专门图书馆学，是专门研究图书馆的各种类型及其特点的图书馆学分支学科。

其内容包括：研究公共图书馆（包括国家图书馆、省市州等地方图书馆、社区图书馆等）、大学图书馆、科学专业图书馆等不同类型图书馆的工作原理、特点、任务及其特殊的性质、职能，以及它们的组织形式、管理体制和发展趋势等。

三、比较图书馆学（Comparative Librarianship）

比较图书馆学的研究对象是世界各国的图书馆事业。

它从社会经济、文化、科技、社会政治体制、思想和历史的角度出发，对两个或两个以上国家的图书馆、图书馆体制、图书馆事业发展中的经验或问题进行比较研究，其目的在于了解并掌握它们之间的共同点和差异点，并对这些差异作出科学的解释，从而得出正确发展图书馆事业的准则。比较图书馆学的研究模式主要有：影响研究、平行研究、跨学科研究。

四、应用图书馆学（Applied Librarianship）

应用图书馆学有两种含义：其一是指以图书馆具体工作为研究对象，研究图书馆工作的环节、程序、方法和技术的学科。这也可称为狭义应用图书馆学。其二是指将图书馆学的原理同有关学科某些实用研究结合起来，研究有关学科本身所涉及的实践与应用方面的问题的新学科。通常，人们是在狭义范围上使用应用图书馆学概念。

应用图书馆学的内容几乎包括了图书馆工作的各个方面、各个环节，归纳起来主要有：

1．图书馆信息资源建设。

2．图书馆文献资源整序工作。

3．图书馆用户服务工作。

4．图书馆管理

5．图书馆工作现代化。

图书馆学研究对象的认识过程

一、整理总和说

代表人物：施莱廷格、艾伯特、莱布尼兹

定义：图书馆学就是发现、搜集、组织及运用印刷的与书写的记录之知识与技能。

“整理总和说”的提出反映了西方近代图书馆内部工作已经趋向了复杂化，精细化、系统化，图书整理中的知识、技术含量越来越高，不设专门学问便无从下手。

“整理总和说”对图书馆学研究对象的界定，源于图书整理实践活动，属于经验的总结，处于现象描述的认识阶段。

图书馆学研究对象的认识过程

二、图书馆管理说

时间：19世纪中叶到20世纪初

代表人物：爱德华兹、杜威、李小缘、刘国均

定义：图书馆学就是研究图书馆的组织法、管理法和使用法的学科。

“图书馆管理说”扩大了图书馆学的研究范畴，它要求图书馆学研究不见要关注图书整理，也要关注图书馆的经营与管理。

“图书馆管理说”将研究重心从图书整理转向图书馆管理，实现了图书馆学研究范式的第一次转变。

图书馆学研究对象的认识过程

三、图书馆事业说

时间：20世纪前期

代表人物：刘国均、黄宗忠

定义：图书馆学所研究的对象就是图书馆事业及其各个组成要素。

（要素：图书、读者、领导和干部、建筑与设备、工作方法。”要素说“的来源）

”图书馆事业说“在20世纪后半叶在我国一直处于主导地位，至今仍是一种主流意识。

”图书馆事业说“拓展出图书馆学研究的宏观领域，也因为开始关注图书馆事业与社会的各种复杂关系，为图书馆学研究增加了深度和广度。它包容了”矛盾说“、”规律说“、”活动说“等观点。

图书馆学研究对象的认识过程

四、知识交流说

时间：20世纪40—70年代

代表人物：谢拉、丘巴梁、周文俊、宓浩

定义：图书馆收集、存储、整理、组织、传递和利用知识信息的活动本质是人类知识交流，图书馆实质上是社会知识交流的工具。图书馆学应该划分为三个层次研究知识交流。即：知识交流的基本原理、知识交流与交流实体之间的关系，图书馆知识交流的内在机制。

”知识交流说“是对图书馆学研究对象的一种新的解释，打破了从研究实体出发确定图书馆学研究对象的方式，致力于抽象研究对象的本质特征。

”知识交流说“理论层次较高，能涵盖图书情报档案等多门学科，但揭示图书馆内部活动的机理不足。

图书馆学研究对象的认识过程

五、信息资源说

时间：20世纪80年代末

代表人物：切尼克、徐引篪、霍国庆

定义：图书馆学的研究对象是动态的信息资源体系。

”信息资源说“将图书馆视为动态的有机的信息资源体系，合理继承了阮冈纳赞的”图书馆是一个不断生长的有机体“的理论。

”信息资源说“力图揭示图书馆学研究对象的本质，融合了系统的思想，将图书馆学内容拓展到一个开放的社会信息资源领域，反映了更加宽广的学术领域。

图书馆学研究对象的认识过程

六、知识组织说

时间：20世纪90年代末

代表人物：马费成、王知津、蒋永福、王子舟

定义：图书馆学是研究如何将知识组织成知识集合并为人们所使用的一门社会科学。

“知识组织说”顺应了网络时代知识管理的需求，从宏观上揭示出了图书馆活动的本质，准确说明了图书馆的社会作用，成为转移图书馆学研究范式的重要动力。为图书馆学提供了纵深发展的空间。

“知识组织说”目前在研究上还缺乏系统性，尚待进一步的整合与深化。

图书馆学：性质，方法与趋势

1．对图书馆学学科性质的认识

图书馆学是一门具有多种属性的学科，在现阶段，它带有较强的社会科学的特性（吴慰慈）

图书馆学是一门综合科学（黄宗忠）

图书馆学具有应用科学性质:代表人物：倪波、宓浩、刘迅