一对一个性化辅导方案

性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心和勇
气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行
为习惯的培养。
三、教学辅导预达目标 1，对基础知识进一步夯实巩固，达到灵活应用的目的。 2，稳固提升迅速准确的运算能力 3，综合复杂题目熟悉分析，探索思路
四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）
2
统计
相关内容
2
概率
列举，树状
2
2
方案制定人：
2010
年 2 月 28 日
个性化辅导教案
学生姓名
年级 高二 学科 数学 教师姓名 孙老师
授课时间：2011 年 1 月 29 日 课时：2 小时 备课时间：2011 年 1 月 28 日
课题： 圆锥曲线的综合题讲解
课时计划：第（ 8 ）次课 共（
）次课
同步教学知识内容
教学目标： 教学方法与过程
椭圆，双曲线及抛物线的区别和联系，及任意两者知识点的结合等 讲授法
难点：圆锥曲线性质 直线与圆锥曲线的关系 重点：圆锥曲线的性质的应用
教师授课内容
一、学科知识梳理
1．直线与圆锥曲线的位置关系：
（1）相交： 0 直线与椭圆相交； 0 直线与双曲线相交，但直线与 双曲线相交不一定有 0 ，当直线与双曲线的渐近线平行时，直线与双曲线相交且只有 教 一个交点，故 0 是直线与双曲线相交的充分条件，但不是必要条件； 0 直线 与抛物线相交，但直线与抛物线相交不一定有 0 ，当直线与抛物线的对称轴平行时， 直线与抛物线相交且只有一个交点，故 0 也仅是直线与抛物线相交的充分条件，但不
要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的 串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后 的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型 固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长 做好课后的监督学习。
1、拓展词汇量较小 2、遇到题不太自信
学生知识掌握情况调查
序 知识考点
号
学生掌握情况
核心词汇量累计不少于
1 1500 词，总词汇量不少 于 2800 词 朗读句子重音和意群的
一般
2 停顿、连读和不完全爆
一般
破、语调、节奏自然
3 构词法
较弱
4 单词释义
5 语言功能 在课堂上与教师用英语 进行交流、完成学习任
⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西， 做到读写结合。
⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机 结合。
⑸ 英语学习的外延与生活的外延相等。英语学习，如果只局限于课堂是学不好的。
2、 运用联想和想象 联想和想象伴随学习英语的始终，听说读写都离不开联想和想象。通过联想和想象，可
内 长公式计算，而是将焦点弦转化为两条焦半径之和后，利用第二定义求解。 二、知识应用 针对知识点，能够灵活的运用 三、典型题讲解 例 1-例 5
容 课后知识点考核：
圆锥曲线的综合应用
本节课完成情况：照常完成□ 学生接受程度： 接受全部□ 课 学生课堂表现： 很积极□ 后 作业完成情况： 卷面 记 配合需求：家长
能进行零星交流
在区分句子成分方面做得 较好状语及宾语从句、定 语从句较好，但是其余部 分较弱 单项（时态、语态、情态 动词、非谓语形式）较好，
9 介词 10 数词 11 形容词
序号
1
2 3 4 5 6 7
辅导内容
句法
词法 速读 精读 语言功能 听力 作文
一般 较好 较弱
但是综合能力不强 主要对动词搭配较弱，其 他介词方面较强
1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野， 思路，重在思维训练，科学改进学习方法。
2，题目训练以启发，探究为主，锻炼能力。
五、教学辅导进度计划 (总课时: ;辅导时间: 20 10 年 2 月---20 10 年 5 月; 次/周： )
阶段（章节、
内
容
课时数 阶段目标
单元、模块）
6 务，正确理解课内外师 生之间或学生之间用英 语传递的信息
7 句法
较好 较好 较弱
较好
8 动词
一般
备注
掌握 60%
速度不快时单词正确率 高，但是声音较小，快时 正确率有下降，语调平板 合成法和派生法、转化法 弱，首字母缩略法的记忆
较好 能用学过的词解释较简单 和一般的词，意思较为接
近 可以表达其意愿、关心、 祝贺、祝愿等。
4、 养成自控式学习习惯 培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯
非常重要。英语学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、 主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
（包括阶段检测）
数与式
实数，整式，分式，二次根式
2
方程与不等 方程与方程组，不等式与不等式组
式
2
函数
一次，二次，正反比例函数
2
三角形
三角形，全等，相似性
2
四边形
多边形，平行四边形，梯形
4
圆
各种位置关系，正多边形和圆弧长和扇 4
形面积
解直角三角 勾股定理，锐角三角函数，解直角三角 2
形
形
视图与投影 相关内容
学 是必要条件。
（2）相切： 0 直线与椭圆相切； 0 直线与双曲线相切； 0
直线与抛物线相切；
内
（3）相离： 0 直线与椭圆相离； 0 直线与双曲线相离； 0
直线与抛物线相离。
2、焦半径（圆锥曲线上的点 P 到焦点 F 的距离）的计算方法：
B 的横坐标，则 AB ＝ 1 k 2 x1 x2 ，若 y1, y2 分别为 A、B 的纵坐标，则 AB ＝
1
1 k2
y1 y2
，若弦 AB 所在直线方程设为 x ky b ，则 AB ＝
1 k 2 y1 y2 。特别地，焦点弦（过焦点的弦）：焦点弦的弦长的计算，一般不用弦
提前完成□ 接受部分□ 一般□ 完成比率
班主任 教研主任确认签字
学生确认签字
延后完成□ 不能接受□ 不积极□ 正确率
年月日
暑期个性化辅导方案
日期：__2011__年_ 6 月_ 17 _日
学员姓名： 辅导科目： 英语
优点 1.思考有深度，理解较快 2.完成课外任务质量很高
年 级：高二 学科教师：
学生的基本情况 不足
3、学习英语知识中的规律，掌
1、词汇：加强课本单词 握考试技巧，提高做题效率。
识记，延伸相关单词的词性、
变形、意思扩展。
2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来
时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级
/最高级。 3、阅读：拓展训练，掌
控阅读时间。
备注
初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本
容
利用圆锥曲线的第二定义，转化到相应准线的距离，即焦半径 r ed ，其中 d 表示
P 到与 F 所对应的准线的距离。
3、焦点三角形（椭圆或双曲线上的一点与两焦点所构成的三角形）问题：常利用第
一定义和正弦、余弦定理求解。设椭圆或双曲线上的一点 P(x0 , y0 ) 到两焦点 F1, F2 的距
离分别为
r1,
r2
，焦点
F1PF2
的面积为
S
，则在椭圆
x2 a2
y2 b2
1中，
① ＝
arccos( 2b2 r1r2
1) ，且当 r1
r2 即 P 为短轴端点时， 最大为
max ＝
arccos
b2 c2 a2
；② S

b2
tan
2

c
|
y0
| ，当 |
y0
|
b即
P
3、阅读：进行简单的阅 读训练。
同步学习：
1、在巩固好七年级知识的基础
新学期开学后，与学校同 上，跟进八年级应学习的知识
步，在学生能力达到的前提下 点。重点从词汇、语法时态提高。
可以进行超前学习。进行新课 2、熟练运用所学的知识点，理 学习，以课本为主，延伸知识 解并可以做简单的分析。
为辅，学会八年级知识：
为焦点弦，A、B 在准线上的射影分别为 A 1 ，B 1 ，若 P 为 A 1 B 1 的中点，则 PA⊥PB；（4）
若 AO 的延长线交准线于 C，则 BC 平行于 x 轴，反之，若过 B 点平行于 x 轴的直线交准线 于 C 点，则 A，O，C 三点共线。
学
5、弦长公式：若直线 y kx b 与圆锥曲线相交于两点 A、B，且 x1, x2 分别为 A、
英语知识。初中英语的学习主 基础语法、基础交际用语等四个
要学习语言结构，了解英语的 方面的学习。
词法、词性以及句法等相关内 2、加强学好英语的兴趣，培养
容：
良好的学习习惯。
1、词汇：复习两册书全 部单词，从读音、拼写、意思、
背诵四方面要求记忆。
2、语法：一般现在时、 现在进行时、一般过去时，以
七年级下册为主。
比较级和最高级用法较 好，但是用法和位置不好
辅导计划表 预计课 时
12
16
教学时间
备注
虚拟语气、句子种类、 句子类型、句子成分、 倒装句、强调结构、独
立主格 名词、代词、数词、副 词、形容词/副词、介
词、连词、动词
6
暑假 能快速对文章推理
能分析人物描写（肖 6
像、动作、语言、心理）
6
能做出一定程度的预
姓名 所在学校 补习科目 当前成绩 学习时间 学习时间
2011-7-14 至
2011-8-22
2011-8-23 至
2011-9-12
一对一个性化辅导方案
性别
出生日期
年级
拟补习科目
联系电话
学习阶段设计
课时安排 30 课时
20 课时
学习内容
教学辅导预达目标
夯实基础/查缺补漏： 复习七年级整个年级的
1、巩固七年级所学习的知识 点：掌握基础语音、基础词汇、
学科教师建议
（一）方案设计说明 一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳理+练习”的形式。 二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。 （二）英语学习的重要性和必要性
英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习
能力，培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作
用。 （三）关于英语学习及备考的建议。 1、 英语学习方法五原则
⑴ 循序渐进。英语学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的记十 个单词，仔细的读 2 篇文章，做读书笔记，英语水平就会大有长进。
⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者 不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难， 最终解决问题。
6
源自文库
测
一课时能写一种体裁 12
的简单文章
预期目标
1、培养良好的学习心态，激发自身学习动力； 2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力； 3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯； 4、提高解题能力，拓展知识视野； 5、开发语言潜能。全面提高英语素养；
6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观
为短轴端点时， Smax
x2 的最大值为 bc；对于双曲线 a2

y2 b2
1的焦点三角形有：①
arccos1
2b 2 r1r2
；
教
②S

1 2
r1r2
sin

b2
cot
2
。
4、抛物线中与焦点弦有关的一些几何图形的性质：（1）以过焦点的弦为直径的圆和
准线相切；（2）设 AB 为焦点弦， M 为准线与 x 轴的交点，则∠AMF＝∠BMF；（3）设 AB
老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师 的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融 入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。 积极参与课堂活动既可以激活思维，还可以锻炼多种能力。所以，要多思考，多提问，多研 讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
方案设计人：
设计时间： 年 月 日
个性化教学辅导方案
一．学生及其教师概况
学生 教师 班主任
性别 男 年 级 性别 男 学 科 性别 女 咨询师
初三 数学
就读学校 教材版本
京改
二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试
能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）
以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在英 语学习的整个过程中，我们应该有意识地培养自己的联想和想象能力，有意识地在阅读过程 中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
3、 积极主动地参与课堂活动 在日校里，英语学习主要表现为在教师的指导下对英语课本的学习。对课本中的文章，