hhhhhhhh七年级语文下册第二单元作文PPT课件
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预习提示： 1、记叙文六要素； 2、记叙文的写作顺序；
教学目标
1、引导学生走出作文框框，拓宽 语文学习视野； 2、引导学生达到共识：记人写事 线索清楚；（重点） 3、通过专项写作训练，实现知识 的迁移。（难点）
一、什么是线索？
线索，指事情可寻的路径，或贯穿于整篇文章的 思路、脉络等。在写作中，用一络根线把事件按一定 顺序连起来。让这些材料表达一个完整的意思。这根 “线”就是叙事的线索。
10、以事因为线索。
这类作品一般采取倒叙法循果溯因，“因”是 文章主笔。如小说《杨修之死》，先写杨修猜解鸡肋 令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操 仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？ 为解这一悬念，文章接着铺叙了六件事，这既有生活 小事又有军国大事，说明杨修“数犯曹操之忌”，是 事出有因，决非偶然，杨修被处死的原因就是贯穿全 文的线索。
3、以物为线索：
“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连 缀着情节。冰心的散文《小桔灯》中的小桔灯就是组材 构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的 遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受—— 小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一 个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。再如 《七根火柴》、《枣核》等。
《孔乙己》也是如此，它以酒店小伙计“我”的 见闻为线索展开故事情节，“我”是孔乙己悲惨遭遇 的见证人。
9、以赞语为线索：
茅盾的散文《白杨礼赞》开篇写道：“白杨 树实在是不平凡的，我赞美白杨树”。这句赞语 是这篇散文的抒情线索，文章先写白杨树生长环 境的不平凡，再写白杨树内在气质的不平凡，然 后由树及人，揭示了白杨树的象征意义，内容上 紧扣不平凡，字面上反复咏赞，线索清晰明了。
5、人物思想感情为线索：
杨朔的散文《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的思想 感情变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看 见蜜蜂总不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂， 参观了“养蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后 便由衷地赞美蜜蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂， 文章按照儿时厌蜂——吃蜜念蜂——观蜂赞蜂—— 梦中变蜂的心理变化过程结构成篇。
参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺 序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观 人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每 到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所 见所闻具体描述。
8、以见闻为线索：
《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡的所见 所闻所感为线索 ，描述农村的破败及闰土、杨二嫂 和我的巨大变化揭示了辛亥革命后十年中农村破产和 农民痛苦生活的根源，表达了作者改造就社会，创造 新生获得强烈愿望。
一般叙事的线索有以下几种:
1、以人为线索； 2、以景物为线索； 3、以物为线索； 4、以事件为线索； 5、人物思想感情为线索； 6、以时间为线索； 7、以地点转换为线索； 8、以见闻为线索； 9、以赞语为线索； 10、以事因为线索。
1、以人为线索：
人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆 我的母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生， 作品记叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒 苦做送儿子读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母 接到部队，但她们“离开土地就不舒服”，还是回了 家，直到年岁衰迈还“不辍劳作，尤喜纺棉”。散文 是以时间为经线、母亲的优秀品质为纬线编织的典型 事例。
三、怎样安排文章线索
一位技艺高超的工匠，面对零散的粒粒珍珠，如 果缺乏合适的线就穿缀不成闪光的项链。写文章也如 此，当作者选定一个能带动一切的线索时，他就可以 把各种材料串联起来，形成一个有机的整体。作品构 思中的一项重要工作就是确定叙述的线索，确定了线 索，情节结构才能安置裕如。
线索有不同的分类，根据作用可分为叙事线索， 抒情线索，逻辑线索。
课堂小结
线索从材料中来，我们在运用时要以最 能串起所需材料，最能表达感情并为主题服 务为宗旨。
第二课时
优秀习作
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'பைடு நூலகம் An Honor To Walk With You All The Way
二、线索的作用：
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材 料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美 丽的珍珠。在一篇文章里,事物发展的过程或作者所 表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓 住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。写作 文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文 章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.
4、以事件为线索。
《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹 果叙述了感人的事。
再如小说《红楼梦》的节选“葫芦僧判断葫芦 案”，贾雨村审案的事件是选文的线索，故事开端 写贾雨村复职就任准备审理命案，故事的发展与高 潮写在审案的过程中，门子叙旧、献符、叙案、献 策，结局写贾雨村徇情枉法胡乱判案。文章主旨意 蕴通过“审案”得以揭示，中心事件贯穿整个情节。
再如《我的老师》就是以对蔡老师的依恋---思念---爱戴为感情线线索的。
6、以时间为线索：
就是把事情发展过程中比较明显的时间写 出来,并叙述在此时间内发生的内容。如《一定要 争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲 留学两个时期的事。
7、以地点转换为线索：
以时间发展为线索，把不同的时空 ，串联在一 起《挖荠菜》就是“挖荠菜”“吃荠菜” 为中心材 料，把全文贯穿在一起的。
2、以景物为线索。
把描写的景物画面作为贯穿于文章始末的线索，如 鲁彦的散文《听潮》，描绘了三幅图画，先描大海沉睡 图，作者抓住具体的意象：波浪轻吻岩石，月光劈开云 汀，海在脚下沉吟，渲染了海的温柔静穆之美；次绘海 潮初涨图：波浪汩汩吐气像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣，像 人刚睡醒在转侧，打呵欠，这些突出了大海充满生气之 美；再摹大海怒潮图，海水汹涌，雷鸣般怒吼，各种声 音掺杂，似千军万马，显示了雄伟壮阔之美。全文以景 象的变化构成独特完整的形象。
教学目标
1、引导学生走出作文框框，拓宽 语文学习视野； 2、引导学生达到共识：记人写事 线索清楚；（重点） 3、通过专项写作训练，实现知识 的迁移。（难点）
一、什么是线索？
线索，指事情可寻的路径，或贯穿于整篇文章的 思路、脉络等。在写作中，用一络根线把事件按一定 顺序连起来。让这些材料表达一个完整的意思。这根 “线”就是叙事的线索。
10、以事因为线索。
这类作品一般采取倒叙法循果溯因，“因”是 文章主笔。如小说《杨修之死》，先写杨修猜解鸡肋 令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操 仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？ 为解这一悬念，文章接着铺叙了六件事，这既有生活 小事又有军国大事，说明杨修“数犯曹操之忌”，是 事出有因，决非偶然，杨修被处死的原因就是贯穿全 文的线索。
3、以物为线索：
“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连 缀着情节。冰心的散文《小桔灯》中的小桔灯就是组材 构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的 遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受—— 小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一 个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。再如 《七根火柴》、《枣核》等。
《孔乙己》也是如此，它以酒店小伙计“我”的 见闻为线索展开故事情节，“我”是孔乙己悲惨遭遇 的见证人。
9、以赞语为线索：
茅盾的散文《白杨礼赞》开篇写道：“白杨 树实在是不平凡的，我赞美白杨树”。这句赞语 是这篇散文的抒情线索，文章先写白杨树生长环 境的不平凡，再写白杨树内在气质的不平凡，然 后由树及人，揭示了白杨树的象征意义，内容上 紧扣不平凡，字面上反复咏赞，线索清晰明了。
5、人物思想感情为线索：
杨朔的散文《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的思想 感情变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看 见蜜蜂总不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂， 参观了“养蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后 便由衷地赞美蜜蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂， 文章按照儿时厌蜂——吃蜜念蜂——观蜂赞蜂—— 梦中变蜂的心理变化过程结构成篇。
参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺 序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观 人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每 到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所 见所闻具体描述。
8、以见闻为线索：
《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡的所见 所闻所感为线索 ，描述农村的破败及闰土、杨二嫂 和我的巨大变化揭示了辛亥革命后十年中农村破产和 农民痛苦生活的根源，表达了作者改造就社会，创造 新生获得强烈愿望。
一般叙事的线索有以下几种:
1、以人为线索； 2、以景物为线索； 3、以物为线索； 4、以事件为线索； 5、人物思想感情为线索； 6、以时间为线索； 7、以地点转换为线索； 8、以见闻为线索； 9、以赞语为线索； 10、以事因为线索。
1、以人为线索：
人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆 我的母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生， 作品记叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒 苦做送儿子读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母 接到部队，但她们“离开土地就不舒服”，还是回了 家，直到年岁衰迈还“不辍劳作，尤喜纺棉”。散文 是以时间为经线、母亲的优秀品质为纬线编织的典型 事例。
三、怎样安排文章线索
一位技艺高超的工匠，面对零散的粒粒珍珠，如 果缺乏合适的线就穿缀不成闪光的项链。写文章也如 此，当作者选定一个能带动一切的线索时，他就可以 把各种材料串联起来，形成一个有机的整体。作品构 思中的一项重要工作就是确定叙述的线索，确定了线 索，情节结构才能安置裕如。
线索有不同的分类，根据作用可分为叙事线索， 抒情线索，逻辑线索。
课堂小结
线索从材料中来，我们在运用时要以最 能串起所需材料，最能表达感情并为主题服 务为宗旨。
第二课时
优秀习作
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'பைடு நூலகம் An Honor To Walk With You All The Way
二、线索的作用：
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材 料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美 丽的珍珠。在一篇文章里,事物发展的过程或作者所 表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓 住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。写作 文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文 章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.
4、以事件为线索。
《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹 果叙述了感人的事。
再如小说《红楼梦》的节选“葫芦僧判断葫芦 案”，贾雨村审案的事件是选文的线索，故事开端 写贾雨村复职就任准备审理命案，故事的发展与高 潮写在审案的过程中，门子叙旧、献符、叙案、献 策，结局写贾雨村徇情枉法胡乱判案。文章主旨意 蕴通过“审案”得以揭示，中心事件贯穿整个情节。
再如《我的老师》就是以对蔡老师的依恋---思念---爱戴为感情线线索的。
6、以时间为线索：
就是把事情发展过程中比较明显的时间写 出来,并叙述在此时间内发生的内容。如《一定要 争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲 留学两个时期的事。
7、以地点转换为线索：
以时间发展为线索，把不同的时空 ，串联在一 起《挖荠菜》就是“挖荠菜”“吃荠菜” 为中心材 料，把全文贯穿在一起的。
2、以景物为线索。
把描写的景物画面作为贯穿于文章始末的线索，如 鲁彦的散文《听潮》，描绘了三幅图画，先描大海沉睡 图，作者抓住具体的意象：波浪轻吻岩石，月光劈开云 汀，海在脚下沉吟，渲染了海的温柔静穆之美；次绘海 潮初涨图：波浪汩汩吐气像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣，像 人刚睡醒在转侧，打呵欠，这些突出了大海充满生气之 美；再摹大海怒潮图，海水汹涌，雷鸣般怒吼，各种声 音掺杂，似千军万马，显示了雄伟壮阔之美。全文以景 象的变化构成独特完整的形象。