焊接特色专业

甘肃省高等学校特色专业申报书

学校名称兰州城市学院（盖章）专业名称焊接技术与工程

项目编号

负责人同长虹

联系方式139********

学校归属部委院校□地方院校

甘肃省教育厅制

二○一一年三月

填写说明

1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。

4.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、简表

专业名称焊接技术与工程

修业年限四年项目编号学位授予门类工学学士本专业设置时间1968.7本专业累计毕业

生数1180首届毕业生时间

1971.7本专业现有在校

生数

120

所在院系

兰州城市学院培黎工程技术学院

学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)

70

项目负责人基本情况

姓名同长虹性别男出生年月1963．7学

位

博士学历研究生所学专业机械工程毕业院校兰州理工大学

职

称

教授

职

务

教学副院长

所在学校通讯地址兰州市安宁区街坊路11号

电

话

办公：

0931-*******手机：139********电子信箱

tch643@

邮政编码

730070

学校情况

所在省市甘肃省兰州市学校财务部门审核盖章

银行开户单位兰州城市学院

开户银行中国农业银行兰州市安宁支行师专分理处

银行账号

022201040000075

二、主要参与人员（限填10人）

姓名学位技术职称承担工作

安虎平在读博士教授专业基础课教学与研究

王恩涌硕士教授理论力学专业基础课教学

徐宏彤硕士副教授焊接专业课双语教学

陈奎博士后副教授焊接专业课双语教学

魏伟在读博士讲师专业基础课双语教学

谷莉硕士副教授焊接示范性实验室建设

岳桂杰硕士副教授专业基础课教学

董世方硕士副教授专业基础课教学

晏丽琴在读博士讲师焊接专业课教学

张作鹏学士高级实验师专职实验员、焊接实验、实习指导

三、参与共建单位（指校外单位）

单位承担工作

兰石换热设备有限责任公司专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰州商业通用机械厂专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰州四方公司专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰石集团公司炼化设备公司专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰州机床厂专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰州空军机械加工厂专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习长风机械厂专业认识实习，焊接操作技能实习，生产实习兰州职业技术学院教育实习

兰州石化职业技术学院教育实习

兰石技校教育实习

兰州城市学院实验中专教育实习

张掖市高台职业中专教育实习

天祝职业高中教育实习

四、建设目标

甘肃省是国家装备制造业的大省，拥有兰州石化、兰州炼油、兰石集团、长征机械厂、星火机床厂等大型装备制造公司，对于焊接技术与工程专业人才的需求非常大。我校的焊接专业可以追所到上世纪60年代，原培黎石油学校的师生曾参加了兰州七里河大桥、兰州炼油厂设备的制造与安装工程等大型工程的焊接任务，取得了良好的社会效益和品牌效应。

我校的焊接专业既不同于兰州理工大学已焊接材料开发研究为主的本科教育，也不同于以培养职业技能为目标的高职教育，我们的定位是：培养具有扎实焊接技术相关的基本理论，熟悉焊接结构设计、找我焊接技术工艺设计与实施，能在生产一线工作的焊接工艺制定与实施管理的高级技术人才，同时，为甘肃省职业技术教育培养师资，成为既有扎实专业知识，又掌握教育技能的职业教育的专业教师。近年来，我院已经成为甘肃省职教师资的培训培养基地，承办了多次全省职业教育的焊接技能大赛。

焊接技术与工程专业建设目标：

以学科建设为龙头，以高水平师资队伍建设为重点，以创新人才培养为中心，加强实验室建设，深化教育教学改革，优化资源配置，完善人才培养机制，通过3-5年的努力，把焊接技术与工程职教师资专业建成专业定位准确、改革思路清晰，培养特色鲜明，使本专业在甘肃省内具有较高的社会声誉和知名度。具体表现在以下几方面：

1、将焊接技术与工程专业建成甘肃省职教师资基地。

根据焊接技术与工程专业的培养目标，将我院焊接技术与工程专业建设成甘肃省职业教育师资的培养基地和在职教师的培训基地。为此，按照教育部重点专业建设标准，加强焊接专业实验室建设，使实验设备达到省内一流水平，满足专业建设需要。

2、推行一专多证制，确保学生的实践技能。

我院一直推行一专多证，强调出毕业证、计算机二级证之外，学生要再取与专业技能相关的3-5个技能证，比如中高级制图员证、中高级电工证、中高级焊工证、焊缝无损探伤证等。这些证书的获取，大大地提高了学生的动手能

力，使学生毕业后上手快，适应能力强，深的用人单位好评，这是其他大学所没有的。

3、师资队伍向“双师型”转变，确保教师自身水平。

推行教师去企业挂职锻炼制度，每年派3-5名教师去去企业实习。使有条件的老师取得企业“工程师证，专业技能证”等，切实提高教师的实践经验，增强现场工作经历。

加强师资队伍建设，加强专业教师向“双师型”转化，实行教师去企业兼职锻炼制度，使每位教师既有理论又有实际操作技能和现场工作经验，逐步改变教师只有理论没有实践经验、讲课空洞的局面，强化焊接技术与应用方面的实训，使培训的职业师资既能讲授理论课程又能指导实践训练的“双师型”教师。5年内使双师型教师达到60%以上。

4、继续加强“双语教学”，加强学生的外语能力，提高学生英语能力和考研率。

三年内，使双语教师达到50%，使专业课程的双语课程达到60%以上。强化基础英语的教学，使学生在听、说、读、写方面综合提高，为后续专业课的双语教学打下良好的基础。焊接专业课的双语教学数量逐年提高，争取在2-3年时间内达到每学期都能开设一门双语专业课，学生能用英语进行焊接知识及应用方面的交流，逐步过渡到可以用英语进行相关知识的思维。

5、与企业联合建立专业实习基地，把企业变为教师的产学研基地。

与企业联合建立专业实习基地，加强学生实践技能培养，建立产学研基地，使企业变为教师科研的基地，使企业变为学生的实习基地。在三年内，使校外实习基地增加到8个，满足学生的实习需要。加强学生实践技能培养，建立产学研基地，使企业变为教师科研的基地，使企业变为学生的实习基地。在三年内，使校外实习基地增加到8个，满足学生的实习需要。

6、积极开展教学研究和教学改革，完善培养模式，改善教学手段，编写高质量新教材。

（1）理念方面：以教学为中心任务，根据专业特点，不断强化科学的教育观念，强调时代性和应用性结合，以创新教育为先导，注重吸纳先进的教育理