混凝土的和易性.

二. 说教法学法
讨论式教学法 ---- 在本课程的教授中，针对在现有知识 内容基础上的拓展知识，为了加强学生在 课堂中的参与性，以及灵活运用所学知识 的能力，采用分组讨论式教学方法，具体 详细内容在教学过程中给予说明；
二. 说教法学法
2. 学法
---分组竞争：按照学生座位情况，四人 搭配编组； 优点： 类似工厂师傅带组，也就是组长全权负责， 有利于中职学生的纪律养成； 创造竞争环境，激发学习的赶超氛围； 使差生的技能得到最大的提高；
熟悉坍落度试验、维勃稠度试验的原理；
（试验方法及步骤会在试验课中详细讲解）
难点内容：影响和易性的因素，以及如何 改善混凝土拌合物的和易性；
二. 说教法学法
1. 教法 情景模拟教学法 ----在本课程的教授中，通过对三个具体施 工情景中问题的提出，引导学生对这些情 景进行分析，对这些问题进行思考，并且 引导学生分收集与该情景相关的资料以及 知识点，具体详细内容在教学过程中给予 说明；
坍落度试验仪器
别觉得简陋， 世界各地都在 用它噢！
坍 落 度 试 验 示 意 图
坍落度 实验视频
流动性：测量坍落度
粘聚性：捣棒敲打锥体侧面
保水性：观察稀浆程度
三. 说教学过程
2. 授课内容
情景三： 干硬的混凝土又如何测定呢？（10分钟） •进一步启发学生，坍落度试验主要是定量评定混凝土拌合物的流动性，那如 果是干硬的混凝土不能用坍落度试验测定，那该怎么办？使学生有兴趣的自己在
3.保水性
混凝土拌和物在施工过程中具有一定的保水能力， 不致产生严重的泌水现象。
可 见 泌 水 内 泌 水
水
骨 料
泌水与塑性沉降
粘聚性和保水性不好时
沉降裂缝
混凝土表面
钢筋
水囊
和易性良好的标准
流动性 粘聚性 保水性
混凝土拌和物 的流动性、粘 聚性、保水性 ，三者之间互 相关联又互相 矛盾
粘聚性好则保 水性往往也好 ，但当流动性 增大时，粘聚 性和保水性往 往变差，反之 亦然
混凝土拌合物的
和易性
主讲： 交通工程系 土木教研室
一. 说教材
本教材参照有关行业的职业技能鉴定规范编写的 中等职业教育国家规划教材（高等教育出版社）； 建筑材料既是学习专业课的基础，也是一门重要的应用技术；
建筑材料主要包括材料的建筑性能、合理应用， 以及实际操作能力；
混凝土拌合物的和易性内容位于本教材的第五章第二节， 是这一章的重点内容。根据教学计划，该内容的理论教授 需要2个课时完成，另外试验部分（坍落度试验） 需要2个课时完成。本次说课内容主要是理论内容的讲解；
三. 说教学过程
1. 课前引入（3分钟）
在第一节中介绍了普通混凝土的组成材料，这节课我们 将继续学习混凝土的有关性质，主要学习混凝土拌合物的和 易性的概念、试验测定原理，以及影响混凝土的因素和如何 改善和易性；
三. 说教学过程
2. 授课内容（60分钟）
情景一：（25分钟） 施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的混凝土用来浇筑底板， 问：如果你作为施工员，如何保证混凝土底板的浇筑质量？ •引导学生带着问题去学习和易性的概念，而不再是由教师照本宣科读概念； •从和易性的概念中，再深入学习评价和易性的三个指标，及其相互关系；
1. 学生学习情况分析
本教材是中等职业 教育所用教材，中 专学生理论基础较 差，但喜欢动手操 作，因此多增设试 验课，让学生在做 中学； 中专学生上课注 意力不集中，尤 其在讲授理论课 时，因此在授课 过程中多以图片、 视屏的形式进行 举例，使学生不 再枯燥的学习；
2. 说目标
重点掌握混凝土拌合物和易性的概念；
情景 2 如何在施工现场 定量评定混凝土 和易性？
一、坍落度法
定量测定拌合物的流动 性、辅以直观经验评定 粘聚性和保水性。
测定混凝土拌合物在自重作用下产生的变形值—— 坍落度（单位mm）。 适用范围： 集料最大粒径不大于40mm； 坍落度值不小于10mm的低塑性混凝土、塑性混 凝土。
书中寻找答案；
•通过试验图片的展示，让学生了解维勃稠度的试验原理；
பைடு நூலகம்
情景 3 干硬的混凝土又如何测定 呢？
二、维勃稠度法
适用范围
粗骨料最大粒径不大
于40mm；
坍落度小于10mm，维
勃稠度在5s～30s之间
的干硬性混凝土。
维勃稠度试验示意图
三. 说教学过程
2. 授课内容
讨论问题1 （15分钟） 影响混凝土和易性的因素有哪些呢？ •在第一节的混凝土颗粒级配，以及这节课和易性的概念的基础上，让学生四
好
易成型密实
一.和易性
2.粘聚性
3.保水性
好
易达结构均匀
不致发生泌 水现象
保证硬化 后的质量
1. 流动性
砼拌和物在本身自重或施工机械振捣的作用下，产 生流动，并能均匀密实地填满模板的性能。 流动性根据施 工要求不同 坍落度大于 100mm ： 泵送混凝土 坍落度50～ 70mm： 普通混凝土
泵送混凝土
所谓拌和物的 和易性良好， 就是要使这三 方面的性能在 某种具体条件 下，达到均为 良好，亦即使 矛盾得到统一
三. 说教学过程
2. 授课内容
情景二 （30分钟） 如何在施工现场定量评定混凝土和易性？
•在学生掌握了和易性的概念基础上，再启发学生进一步思考如何定量评定 和易性，引导学生对坍落度试验的学习； •通过图片的展示、以及视屏资料的播放，重点让学生掌握试验的原理，了 解试验所用的工具、步骤过程；
人一组进行讨论，这问题的答案并不唯一，拓展性很强，需要学生能够综合运用所 学知识；
情景 1：
施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的 混凝土用来浇筑底板，问：如何保证混凝土 底板的浇筑质量？
工作性=和易性
※混凝土硬化 后的性能和施
工过程密切结
合
和易性的概念
砼拌和物易于施工操作（拌和、运输、浇灌、捣 实）并能获得质量均匀、密实的混凝土的性能。 不致产生离析 和分层现象
1.流动性
能均匀密实地 填满模板
Pumping Concrete
碾压混凝土
Roller Compacted Concrete
2.粘聚性
混凝土拌和物在施工过程中其组成材料之间有一 定粘聚力，不致产生分层和离析的现象。 离析
组份分离
分层 粘聚性 不好
水泥浆上浮
不均匀
骨料下沉
砼拌合物粘聚性不良时，硬化后会出现蜂窝、
麻面。大型的砼拌和物，甚至出现狗洞现象。