新加坡幼儿教育明细
详解新加坡教育分流制
详解新加坡教育分流制《新加坡教育分流制度》一文中为大家简单的介绍了一下新加坡教育的分流制度。
这一次，新加坡留学专家详细为大家详细解读一下新加坡教育分流制度。
新加坡教育分流制度可分为四个阶段：(一）小四分流。
新加坡的小学教育实行弹性学制，年限为 6 - 8年，前四年所有学生都学习同样的课程，重点是学习双语即英语和各种族的母语(EM : English and Mother Language)，辅之数学、道德教育学习。
四年级结束进入五年级时要进行第一次分流考试（1991年前在三年级结束时实行分流）。
根据双语考试成绩结合数学和道德教育成绩，把学生分为三“流”，即EM1、EM2、EM3（EM1的学生成绩最好，EM2的学生一般，EM3的学生较差）。
通过鉴定，让学生分别升入五年级三个不同的课程班。
1、普通双语班。
升入这个班级的学生，用 6 年时间完成小学课程，参加教育部举办的小学毕业离校考试( PSLE)，合格者升入中学学习。
这类学生占学生总数 90 %左右。
2、延长双语班。
EM2的学生在一、二年级成绩较好，但三、四年级成绩欠佳者，可以进入延长双语班，课程设置与EM1学生一样，但进度较慢，他们用8年时间完成小学课程，然后参加PSLE的考试，合格者进入中学，这类学生占学生总数 6 %左右。
3、单语课程班。
EM3的学生学习能力较差，允许对他们进行单语教学，只选修一门语言课（第一语言“英语”或第二语言“本民族语”），课业负担不重，也要再学习五年，学习期满后接受新加坡职业训练局提供的初级技能训练，进入技能训练系统，将来成为技术工人，这部分人占学生总数4%左右。
需指出的是，分流在继续学习的过程中是动态的，如普通班的学生成绩下降就进入延长双语班，延长双语班的学生成绩上升就进入普通双语班。
(二）小六大考。
第二次分流考试是小学毕业的离校考试，普通双语班和延长双语班的学生分别经过6年和8年的小学教育后，通过PSLE的考试，被分别编入中学（相当于我国的初中）三种不同的课程班：特选课程班、快捷课程班、普通课程班。
新加坡幼儿园——Learning Vision优势详解
随着国内经济的快速发展，国人对教育的重视程度连续UP了好几个level。
确实，国人所面对的生存压力太大了，越来越沉重的生活负担迫使许多人认识到，唯有智慧能够使自己利于不败之地。
但是，获得智慧的方法是什么呢？答案就是——教育。
出国留学早就在成为了国内训练精英分子的一种必备方式。
在全球化的今天，他们有着丰富多样的选择，即便再普通的一个中国人，也渴望通过教育改变自己的命运。
所谓“三岁定终身”，终身教育不就是从幼儿起步的么？新加坡一直以来以环境优美、治安稳定、经济发达成为亚洲国家中的佼佼者，并且，新加坡拥有众多优秀的政府公立学校和私立学校、国际学校，教育质量享誉全球，成为了一个名副其实的教育强国，这一切，都吸引着无数家长学生慕名而来。
新加坡幼儿园提倡双语教学，早在孩子的启蒙期就开始培养孩子的创造力、想象力及动手能力。
而且，新加坡低龄留学入学无门槛，学生证批准快速，获批率高。
当孩子获准留学新加坡，孩子的母亲/奶奶/外婆就可以办理陪读，亲自照顾孩子起居。
而在新加坡幼儿园毕业的孩子以后后无需考试，就可以直接升入新加坡本地的小学一年级。
那么，新加坡的Learning Vision 幼儿园怎么样？新加坡Learning Vision 幼儿园有超过20 多年的儿童早期教育办学经验，Learning Vision 幼儿园以提供高质量学期教育服务在新加坡早教机构中处于领先地位。
学校基于国际早教课程的实践经验制定全方面系统的课程，培养学生有批判性思维、自信，为初等教育做好准备，并且培养学生终身学习的热情。
新加坡Learning Vision 幼儿园拥有超过22所幼儿园，每年，新加坡超过2000个家庭都会选择新加坡Learning Vision 幼儿园作为自己的宝贝的成长摇篮。
新加坡Learning Vision 幼儿园认为，学习是一种快乐的体验，学校秉承这一理念为国际学生提供3-6周岁循序渐进的综合教育方案。
现今，新加坡Learning Vision 有超过2000 多名学生在学习中心上课，学校致力于服务新加坡政府部门、大专院校、医院和私人企业，例如：新加坡南洋理工大学NTU、新加坡南洋理工学院NYP等。
《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的内容解读与启示
《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的内容
解读与启示
吕欣雨;祝婕;林云强
【期刊名称】《早期教育（幼教·教育科研）》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】新加坡作为学前教育发展的典范,其课程框架在世界范围内具有一定代表性。
本文通过对《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的发展历程、新变化以及其中课程与教学相关内容进行梳理与解读,为当前我国幼儿园课程与教
学框架的建设提供如下启示:课程框架需根据实际动态调整,给予发展可控空间;教育内容塑造科学儿童观,作为确定课程内容的原点;课程内容容纳百川,尊重多元文化并建立文化自信;教学方法需跨越多维,整合各方以促进幼儿全面发展。
【总页数】5页(P41-45)
【作者】吕欣雨;祝婕;林云强
【作者单位】浙江师范大学儿童发展与教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G612
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新加坡学校体罚制度规定
一、背景新加坡作为亚洲发达国家之一，在教育领域有着严格的规定和制度。
其中，学校体罚制度一直备受关注。
根据《教育（学校）条例》第88项，新加坡教育部允许全国中小学以及初级学院和高级中学在特定情况下采用体罚来处理有严重不当行为或反复不当行为的学生。
二、适用对象学校体罚主要适用于男生，对女生实施任何形式的体罚是违法的。
年龄介于6岁至19岁的男生可能会受到体罚，但大多数受体罚的学生年龄在14岁至16岁之间（中二至中四）。
三、体罚方式学校在实施体罚时，必须遵循以下规定：1. 体罚仅适用于有严重不当行为或反复不当行为的学生。
2. 学校应首先采用其他方法来纠正学生的不当行为，如写检讨书、罚留堂、强制休学等。
3. 体罚不能作为常规的惩戒方式，只能作为最终极的处理方案。
4. 体罚过程中，学校应确保学生的安全和尊严。
5. 体罚不能超过规定的时间、频率和强度。
6. 体罚后，学生应接受心理辅导，帮助他们反思错误，以避免再次犯错。
四、体罚规定1. 体罚时间：每次体罚时间不得超过15分钟。
2. 体罚频率：每月体罚次数不得超过3次。
3. 体罚强度：学校应根据学生的年龄、体质和不当行为程度来确定体罚的强度。
4. 体罚部位：体罚应集中在学生的小腿部位，避免对身体造成伤害。
五、学校责任1. 学校应制定详细的体罚规定，并在学生手册或学校网站上公布。
2. 学校应确保体罚的实施符合规定，不得滥用体罚。
3. 学校应定期对教师进行体罚培训，提高教师的体罚意识和技能。
4. 学校应建立监督机制，确保体罚的公正、公平和透明。
六、废除体罚近年来，新加坡部分学校已逐渐废除体罚，采用“修补方案”，让学生自我反省并接受辅导，修复和改善他们引起的事端。
这一做法得到了教育部门的认可，并在一定程度上推动了体罚制度的改革。
总之，新加坡学校体罚制度规定严格，旨在维护学校纪律，促进学生健康成长。
学校在实施体罚时，必须严格遵守相关规定，确保学生的权益得到保障。
26612212_国外的幼儿性别角色教育
国外的幼儿性别角色教育筲王琳荆晶性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。
对性别角色的认知是从幼儿时期开始受成人影响、教育的结果。
如果宝宝缺乏性别角色教育，容易造成他们性别错位等心灵的扭曲。
那么，如何对宝宝进行性别角色教育呢？我们可以借鉴国外的早期教育经验。
美国：三岁儿子替妈妈开门在美国，经常能看到类似的场景：一家人走近一扇大门，母亲停下来，等着3岁的儿子替她拉开门。
仅仅3岁的小绅士双手吃力地抓住门把手，靠身体的重量勉强拉开门，再用后背使劲抵住门，让妈妈进去。
类似的场景在中国人看来不可思议，但美国妈妈早就习以为常了。
她们的理由是：儿子是小男子汉，尽管只有3岁。
是男子汉就要勇敢，就要有责任心，就要照顾女性，这是理所应当的。
可见，美国的性别角色教育是在孩子3岁之前开始的。
新加坡：区分男女，从内衣开始新加坡对幼儿的性别角色教育，不是在课堂上，而是在生活中。
新加坡的妈妈们非常细心，也非常执著，不放过任何细节。
她们给孩子买内衣时，特别在意是男款还是女款。
在超市，经常可以看到抱在妈妈怀里的男婴儿穿着正式的男装三角裤，三角裤里面裹着厚厚的尿片。
如果你好奇地问妈妈为什么这样做，她会一本正经地告诉你：“因为要让孩子从小知道自己是男孩。
”日本：利用游泳课认知性别东京新宿区立四谷第六幼儿园，桥浦清子老师正带着孩子们上游泳课。
“看见啦，看见啦，岛村的小鸡鸡露出来啦！”几个三四岁的小姑娘兴奋地喊道。
“男孩子与女孩子什么地方不一样？”清子老师问。
“裤子不一样。
”“上衣不一样。
”“撒尿的地方不一样。
”“男孩子有小鸡鸡，女孩子没有。
”孩子们七嘴八舌地说，男孩们也好奇地围拢过来。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。
”老师纠正道。
尽管话题深奥，但清子认为用浅显的语言让孩子们认识内生殖器官是必要的。
“女孩子长大了有乳房。
”有小朋友补充。
“男孩子不也有吗？但是为什么女孩子的乳房会变大呢？”别的小朋友提出了质疑。
新加坡基础教育
新加坡基础教育一、新加坡的教育愿景理想愿景：重思考的学校，好学习的国民使命：塑造新加坡的未来教育目标：培育人才和充分发挥个人的潜能--为所有学生提供至少十年的通识教育理想教育成果:培育学生的道德观念--智力--体力--社交能力--审美能力新加坡的教育强调:因材施教、发挥所长--跨学科学习--培养团队精神--鼓励学生勇于开拓、勇于尝试、不怕失败--培养创新、创业精神--树立世界观，展望世界，开拓视野主要战略方针:侧重培养思考能力--应用资讯科技--重视国民教育--推行卓越行政面对未来的策略:更具灵活性与多元性的教育体制--推行宽基础教学与全面教育--少教多学:推崇学习的自发性与独立性国家口号：小国办大事教育理想1998年新加坡教育部发表的《理想教育成果》，勾勒出21世纪新加坡的理想教育理念与前景：国家期望所有中学毕业后的学生及大专生所应具备的品质。
例如：品德高尚，深厚的文化素养，尊重差异，对国对家对社群尽责；笃守多元种族及精英原则，深明国家的局限又能寻找契机；优雅社会的使者；勤奋向上、敬业乐业、重视他人的贡献；能思考、能分析，对未来有信心，有勇气及坚定的信念面对逆境；懂得追求、分析、运用知识；具备革新精神，不断求进步，终身不歇学习，有魄力；放眼世界，扎根祖国等。
学校教育应通过各种教育途径和方式实现这个教育目的。
二、教育体系新加坡位于东南亚，人口400多万，78%为华人，是近年来世界上经济发展最快和富裕程度最高的国家之一，在短短30年里，成为亚洲四小龙之一。
新加坡是众所周知的花园国家，它以优美的环境和良好的治安条件，使世界上的无数游客为之倾倒。
它的高质量教育也享誉世界。
集东西文化之所长，以培养适应现代社会与市场经济的骨干人材为主要目标。
由于采用全世界独一无二的双语（英语为主，华语为辅）教学制度，其教育成就为环球所瞩目。
教育体系主要包括：幼儿园、小学教育、中学教育、大学前教育和大学教育三、新加坡教育特点天然的双语教学条件新加坡在双语教学方面有着其独特的天然优势。
学前学普案例分析
学前学普案例分析案例：新加坡的学前学普教育学前学普是指儿童在进入小学前接受的教育，其目的是为了提高儿童的认知、语言、社交和情感能力，为儿童未来的学习和成长奠定坚实的基础。
在新加坡，学前学普教育是由国家机构负责统一规划和管理的。
新加坡的学前学普教育是多元化和综合性的。
除了注重孩子的学习成果，还重视孩子的身心健康和情感发展。
学前学普教育不仅注重学科的教学，还注重孩子的综合素质培养，包括社交能力、自我管理能力、创造力和批判性思维等方面。
新加坡的学前学普教育注重启发式和体验式教学。
教师采用互动式教学方法，通过提出问题、引导思考和互动讨论等方式，激发孩子的学习兴趣和积极性。
同时，学前学普教育还注重孩子的自主学习和探究，让孩子通过实践和探究来发现、探索和学习。
新加坡的学前学普教育还非常注重家校合作。
教师会定期与家长交流孩子的学习情况，同时也会邀请家长参加学校组织的各种活动，促进家长与孩子的情感交流和互动，加强家庭对孩子的支持和引导。
通过学前学普教育的实施，新加坡的孩子们在入学时已经具备了很好的认知和社交能力，这对他们未来的学习和成长都具有重要的意义。
同时，学前学普教育也为新加坡的教育体系奠定了坚实的基础，促进了新加坡社会的发展和进步。
新加坡学前学普教育的成功经验可以总结为以下几点：1. 统一规划和管理。
新加坡的学前学普教育由国家机构负责规划和管理，保证了教育的统一性和质量。
2. 多元化和综合性。
学前学普教育不仅注重学科教学，还注重孩子的综合素质培养，包括社交能力、自我管理能力、创造力和批判性思维等方面。
3. 启发式和体验式教学。
采用互动式教学方法，激发孩子的学习兴趣和积极性，注重孩子的自主学习和探究。
4. 家校合作。
定期与家长交流孩子的学习情况，邀请家长参加学校组织的各种活动，促进家长与孩子的情感交流和互动。
5. 重视孩子的身心健康和情感发展。
注重孩子的身心健康和情感发展，为孩子提供一个健康、安全和愉悦的学习环境。
新加坡儿童乘车法律规定(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的发展，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具。
然而，由于儿童安全意识薄弱，儿童在乘车过程中容易发生安全事故。
为了保障儿童的生命安全和身体健康，新加坡政府制定了一系列儿童乘车法律规定。
本文将详细介绍新加坡儿童乘车法律规定，以期为我国相关立法提供参考。
二、新加坡儿童乘车法律规定概述新加坡儿童乘车法律规定主要包括以下几个方面：1. 儿童乘车年龄及身高要求新加坡法律规定，未满7周岁的儿童必须使用安全座椅；身高不超过1.35米的儿童，无论年龄大小，都必须使用安全座椅。
2. 安全座椅的使用（1）安全座椅类型：新加坡法律规定，儿童必须使用符合新加坡安全标准的安全座椅。
安全座椅分为婴儿型、幼儿型和儿童型，家长应根据儿童的年龄和身高选择合适的安全座椅。
（2）安全座椅安装：安全座椅应正确安装在车辆后座，并确保安全带固定牢靠。
如车辆无后座，则应将安全座椅安装在驾驶座旁。
（3）安全座椅使用期限：安全座椅使用期限一般为6年，超过使用期限的安全座椅可能存在安全隐患，建议更换。
3. 儿童乘车位置（1）后座：儿童应乘坐车辆后座，尽量避免坐在驾驶员旁，以确保安全。
（2）中间位置：如后座有多个座位，儿童应尽量坐在中间位置，以减少侧面碰撞风险。
4. 儿童乘车时乘坐人数限制根据新加坡法律规定，车辆内儿童（包括婴儿）的乘车人数不得超过车辆乘客人数的一半。
如车辆乘客人数为5人，则儿童人数不得超过2人。
5. 儿童乘车时行为规范（1）禁止儿童在车内吃东西、喝水、玩玩具等，以免分散注意力。
（2）禁止儿童将手、脚伸出窗外。
（3）禁止儿童在车内乱动，以免影响驾驶员操作。
（4）禁止儿童在车内大声喧哗，以免影响驾驶员注意力。
三、新加坡儿童乘车法律规定实施情况新加坡政府高度重视儿童乘车安全问题，采取了一系列措施确保法律规定得到有效实施：1. 加强宣传教育：通过电视、广播、网络等媒体，广泛宣传儿童乘车安全知识，提高家长和驾驶员的安全意识。
新加坡l2证书申请所用课时模板
新加坡l2证书申请所用课时模板【最新版】目录1.新加坡 L2 证书概述2.L2 证书的申请条件和要求3.L2 证书的课时模板4.L2 证书的应用范围和优势5.结论正文1.新加坡 L2 证书概述新加坡 L2 证书，全称为 Diploma in Preschool Teaching，是新加坡政府颁发给幼儿教师的一种资格认证。
该证书分为两个等级，分别是 L1 和 L2。
其中，L1 证书适用于教授从 Playgroup（豆豆班）到 N1（小班）的课程，而 L2 证书则适用于教授从 Playgroup 到 K2（大班）的课程。
2.L2 证书的申请条件和要求申请新加坡 L2 证书需要满足一定的条件和要求。
首先，申请者需要具有至少一个幼儿教育相关的文凭或证书，如幼儿教育证书（Certificate in Preschool Education）等。
此外，申请者还需要具备一定的教学经验和培训经历，具体要求可能会因机构和课程设置的不同而有所差异。
3.L2 证书的课时模板在申请新加坡 L2 证书时，申请者需要完成一定的课时培训。
根据新加坡幼儿教育培训中心的要求，L2 证书的课时模板如下：- 教学法：40 课时- 教育心理学：20 课时- 儿童发展：20 课时- 课程与教学：20 课时- 评估与记录：20 课时- 卫生与安全：10 课时- 专业发展：10 课时4.L2 证书的应用范围和优势获得新加坡 L2 证书的教师，可以在新加坡的幼儿园和小学担任从Playgroup 到 K2（大班）的课程教学工作。
持有 L2 证书的教师，相较于持有 L1 证书的教师，具备更广泛的教学范围和更高的职业发展空间。
此外，L2 证书也是教师在职业生涯中不断提高和完善自身素质的一个重要途径。
5.结论新加坡 L2 证书是幼儿教师职业发展的重要认证，适用于教授从Playgroup 到 K2（大班）的课程。
申请者需要满足一定的条件和要求，并完成规定的课时培训。
新加坡数学版本
新加坡数学有多种版本，其中比较知名的有《新加坡数学》和《U.S.Edition》。
《新加坡数学》是由新加坡名创教育出版集团授权、海豚出版社出版的适用于4~12岁儿童数学教材，是新加坡教育部审定的新加坡国立小学数学教材。
它的英文版为《My Pals are Here! Maths》，是经过新加坡教育部审定并在新加坡所有国立小学统一使用的教材。
《U.S.Edition》则与新加坡使用的原始教材基本相同，但使用美国计量单位和货币，所以书里面涉及的名称、表达、度量衡都已经用美国的标准了。
它应该是在美国使用最广泛、最权威的新加坡数学教材。
此外，新加坡数学还有《My Pals are Here! Maths》、《Singapore Math》、《The Singapore Math Workbook》、《Math Puzzles from Singapore》、《Math Connections from Singapore》、《Singapore Math Middle School》等多个版本，涵盖了不同年龄段和不同难度的数学内容。
新加坡教育发展特色及启示
【特别关注】新加坡以美丽的花园城市著称于世。
这个1965年才开始独立的弹丸小国，在短短的二十年里，经济却完成了起步、发展和起飞的阶段，走过了工业化国家一两百年才走完的路程。
上世纪80年代初，新加坡已成为举世闻名的亚洲“四小龙”之一，并于1996年升级为发达国家，连续多年被评为全球最具竞争力的经济体之一。
与经济的发展并驾齐驱，新加坡的教育同样取得了令世人瞩目的成绩，已发展成为世界上最优秀的教育系统之一，其独特的发展思路，值得我们去学习和借鉴。
一、新加坡教育发展特色1.“教育立国”的思想促进教育发展。
新加坡共和国成立之初，百废待兴，政局不稳，教育制度十分落后，文盲率很高，高等院校规模小，国民素质普遍偏低，这些都严重影响了经济的发展。
因此新加坡政府提出“教育必须配合国家建设和经济发展”的方针，制定培养技术人才、开展成人教育等相关政策法规。
通过加速培养人才，提高人才素质和优化人才结构，辅助本国经济持续发展。
时至今日，“教育立国”思想已深入民心，新加坡已经真正形成重视教育、发展教育的文化氛围。
2.精英主义教育理念，体现了优胜劣汰的自然法则。
众所周知，新加坡是一个典型的奉行精英主义的国家，也是世界上精英治国最强化的国家之一，其精英主义主要表现在人才培养、人才任用和人才吸纳等几个方面，其中人才培养是人才资源的最主要来源，也是精英治国策略的基础。
在精英主义的影响下，新加坡的教育便成了典型的精英教育。
新加坡中学生毕业后，通过几次分流，优胜劣汰，只有少部分人才能有机会进入大学学习。
这种引入竞争机制的精英教育措施，实现了教育育人的功效，为新加坡培养了大批高素质的精英人才，提高了教育效率，从而保证新加坡的命运始终由社会精英和高素质的国民掌握，为新加坡的高速发展做出了显著的贡献。
3.教育分流制度，达到了因材施教的目的。
作为一个多民族、多文化的移民国家，新加坡的教育制度有着其独特的魅力。
在几次基础教育改革的浪潮下，步步趋向完善与稳固的结构化进程，其中实行教育分流制度是新加坡教育制度的最大特色。
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新加坡幼儿教育明细
小小的新加坡有超过1500间幼教机构，其中分为幼儿园（Kindergarten）和托儿所（Nursery
），这两者在职责分工、管理部门等方面有所不同。
机构
幼儿园招收的一般是3到6周岁的小朋友们，由教育部（MOE）进行管理，年级按年龄分为启蒙班（Nursery），K1和K
2，分为半日制和全日制。
托儿所则可以招收18到36个月甚至更小的宝宝们，被称为豆豆班（toddler，N1），也招收3到6岁的幼儿。
托儿所由社会发展、青年及体育部（MCYS）管辖，并规定婴儿与看护人员的比例不得高于5:1。
托儿所有不同的类型，可以分为专为职业妇女设置的、员工福利型的（在公司附近）、宗教和福利机构的，以及私利的和商业的。
此外，在很多社区的组屋的楼下都会有全日制的幼儿中心（Child Care Center），家长接送孩子非常方便。
幼儿园
学制
幼儿园的学制都是一年四个学期，每学期大概10周。
每年3月中旬和九月上旬会有一到两周的短假，5月下旬和11月下旬都会有四到六周的长假。
新的学年从每年的1月2号开始。
大多数幼儿园都是半日制的，分为上午班和下午班。
教学内容
小朋友们在幼儿园里面会接受双语教育，以英语为第一语言，母语（包括汉语、马来语和泰米尔语）为第二语言，教学要求度偏低。
但也有幼儿园可以提供两种语言并重的教育。
幼儿园的教育内容还包括基本数字概念，社交技能，创意和解决问题的技能，音乐欣赏和户外活动等几个方面。
经常可以看到小朋友们手拉着手，在老师和家长的带领下统一的参观新加坡幼儿园、SEA
等地方。
但是总体上会比较倾向于知识性的学习，而且在琴棋书画等艺术方面涉及较少。
此外，与国内不同的是，新加坡在对幼儿的性教育方面比较重视。
男孩子要有男子气概，而女生则注重细心。
即便是低龄儿童，也会完全区分男女厕所设施。
收费
幼儿园的收费内容包括每月学费、注册费用、校服费用、书本费用、学杂费、押金，以及一些拓展活动所需要的费用。
学费是按月缴纳，每月学费根据不同幼儿园、不同地段而定，最低的是48新币，贵的可达一千八百新币，平均费用大概二百多新币。
注册费用是一次性的，15新币到60新币不等。
幼儿园的小朋友们每天都会穿着统一的校服，以及统一的体育校服，不过校服价钱还算合理。
不过因为新加坡居民生孩子是有补贴的，只上半天幼儿园的话，算上补贴基本就不用交钱了。
不过对于永久居民（PR）和小留学生就没有这些补助了。
但是，新加坡的所有学费对新加坡公民、永久居民、国际生都是不同对待的，幼儿园的收费自然也不例外，国际生总会相对贵一点。
小国际留学生
新加坡的幼儿园是接受小国际生的，即家长没有新加坡身份也不在新加坡工作，而且这些小国际生入学的时候也不需要考试也没有英文要求，幼儿园毕业后升学到小学也可以免除考试。
小留学生们会拿学生准证入学，且21周岁以下的国际学生是可以带一个陪读的家长，但只能妈妈、外婆、奶奶中选一个且只有一个。
师资力量
新加坡没有专门的幼教师范学校，因此幼师的专业水平层次不齐，不同的幼儿园都有不同的要求。
但是在新加坡做幼教老师需要持有相应的WSQ
资格证书。
在新加坡，幼教老师的平均工资在2000新币左右，收入水平在社会上偏低。