四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版 (4)

课题：《生活中的暖色》
课型：造型与表现
课时：1课时
班级：四年级
教学目标：
认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。

通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。

通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。

通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

学情分析：
本课是四年级的教学内容，是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。

通过本课的学习让学生了解生活中的冷色与暖色，初步掌握冷暖色的基本知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

重点难点：
重点是让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。

难点是暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。

教学过程：第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入，初识暖色
1、创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天，是睡在冷色调的房间里好，还是暖色的房间里好？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉，因为看起来很热和）
2、出示一副描绘秋天的景色的画
（1）这幅画儿美吗？你知道这幅画描绘的是什么季节的景色吗？你是怎么判断出来的？
（2）这幅画中大面积的出现了哪些颜色？
（3）这些色彩给你什么样的感受？
师小结：这些颜色给我们温暖的感觉，因此，我们称这些颜色为“暖色”。

板书：暖色今天，我们就来学习《生活中的暖色》。

板书课题：2、生活中的暖色
活动2【活动】探究活动，研究暖色
1、让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？
2、将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来。

3、分析色彩冷暖的相对性。

（课件）
出示色卡，绿色是暖色吗？（同桌交流）
汇报交流结果。

师小结：色彩的冷暖不是绝对的，是相对的，是通过比较得出的结论。

活动3【活动】欣赏评述，感受暖色
1、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到自然界和生活中的暖色呢？（课件）
（1）师生欣赏大自然中的暖色，感受暖色的美。

（2）生活中暖色调的运用原理：故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉祥富贵，这是中国人喜爱的颜色；红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热情、兴奋、欢乐之感；用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨；在经常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得鲜艳夺目又热情温暖。

2、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。

下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。

（课件）
（1）教师简单介绍作者马蒂斯
（2）组织讨论
A、这幅画表现的是什么内容，用了大量的什么颜色，给你产生什么样的感觉？（分组讨论）
B、除了暖色外还出现了什么颜色？暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？（集体交流）
3、欣赏小朋友笔下的暖色
（1）作品表现了哪些内容？（2）用了什么表现技法？（3）哪些方法值得你学习？活动4【活动】实践活动，运用暖色
1、学生演示着色。

(课件)
2、教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）
A、看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。

同学们说我都可以用到哪些颜色？
B、老师要画一幅瓶花图，应该怎么安排画面啊？
3、学生作业：用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。

（欢快的音乐）
作业要求：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，色彩鲜明，主题鲜明，画面丰富（
4、教师指导
教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。

发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。

（1）及时纠正学生画幅过小的问题；
（2）及时展示表现好的学生作品。

活动5【讲授】作业展评，展示暖色
1、请同学们把自己的作品拿上来贴在展板上。

（1）自评：请同学上台介绍自己的作品，说说你最满意你这幅画的哪个地方吗，说给大家听一听。

（2）他评：你喜欢这个同学的作品吗，为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。

你可以让这幅画变得更漂亮一些吗？怎么处理？
（3）师评
2、拓展欣赏：凡.高的作品。

色彩不仅带给我们不同的感受，还能传达创作者强烈的情感。