教科版(新)小学一年级科学上册《用相同的物体来测量》精品教案

《用相同的物体来测量》精品教案
课题用相同的物体来测量单元第二单元学科科学年级一上
学习目标（一）科学知识：
运用十进制来记录测量的结果。

（二）过程与方法：
通过利用图表整理数据，认识到图表的作用。

（三）情感态度与价值观：
体会人们总是在过程中不断改善计划。

重点感受图表对于分析数据的作用。

难点体会人们在过程中不断完善计划的方法。

教学过程
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入新
课
复习导入
书的长度=15个回形针长度桌面长度=25个橡皮长度
这是我们上节课的测验结果，思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？
2.同学们得出了不同的答案，我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？
可以利用相同的物体进行测量。

3.用相同的物体作为单位标准进行测量，其结果真的能显而易见吗？这节课我们就来探究《用相同的物体来测量》思考问题
并回答
通过复习导
入，有利于
减少学生对
新课内容陌
生度，有利
于学生对新
知识的掌
握。

讲授新课一、选择测量的标准物
1. 几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
2.按步骤进行小组活动：
先观察这几样物体，
再用物体测量桌面的长度
最后总结这几种标准物的优缺点
3.请同学们想一想这当中最好的选择是什么？
小立方体
优
点
1.每边一样长，方便使用；
2.比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减
小误差；
缺
点
1.只用一个小立方体，会降低测量的速度；
2.首尾很难做到真正相连
过渡：看来小立方体是我们最好的选择，下面我们就用小
立方体来测量桌面和讲台的长度。

研讨：用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？
可以将每十个小立方体粘连在一起进行测量。

优点：可以提高速度，还方便计数
二、用小立方体测量
比较观察
几种物品
在做标准
物时的优
缺点
思考并回
答
通过在实践
中比较观
察，总结优
缺点，有利
于学生掌握
物体特点，
在实践中归
纳小立方体
的有点，并
接受将它选
为标准物进
行测量
慢慢渗透十
进制的方法
绕在小立方体上，计算缠绕的圈数；
（4）制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测量。

一、判断题
1.用不同的物体测量长度时不能直观的比较两种物体的长短。

（）
2.预测能够帮助我们加快测量速度。

（）
二、选择题
选择（）测量物体长度时比较方便。

A B
C D 1.√
2.√
D
1.观察上节
课的测量结
果可以得
出：不同的
物体测量时
很难直观判
断长短
课堂小结
通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷的比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。

板书用相同的物体来测量
记录单。