电力企业班组管理

《电力企业班组管理》学习领域（课程）标准

课程编号：

适用专业：发电厂与电力系统专业

课程类别：专业核心课

修课方式：必修

教学时数：总学时56

总学分：3学分

编制：《电力企业班组管理》课程组

审定：专业建设指导委员会

批准日期：2010年3月

一、课程定位

《电力企业班组管理》学习领域是发电厂与电力系统专业的岗位技能核心领域之一，是发电厂与电力系统专业专业学生必修课程之一，是后续核心专业课程《顶岗实习》学习的前提。

本课程通过对班组文化宣传日活动，库房整理方案的编制，周检修计划编制及上报，班组星级评选资料准备，技术培训活动实施，应急事故分析及防演习等六个典型教学情景的设计，来突出以学生职业能力培养为主体的教学思想。

教学组织中，学生以小组合作化的形式完成学习容，注重培养学生的职业能力、情感态度和价值观，从组织形式和容设置上来帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思维和方法，为培养高素质技能型人才提供有利保障。

二、课程目标

（一）职业知识

学生应能熟练掌握班组文化建设的容及涵要求。

应能熟练应用企业库房管理要求及相关制度。

应能熟练掌握各项安全规章制度和相关文件；能正确应用安全生产规程，结合实际事故案例，组织实施班组安全学习。

应能熟练应用标准化作业流程的操作步骤。

应能熟练掌握企业质量体系和质量认证的容，

应能熟练掌握企业班组星级评选的要求和标准。

应能掌握企业技术培训体系构架。

1、通过班组文化宣传日活动典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握班组文化建设的容及要求

（2）掌握班组人员职责分工

（3）了解行业对班组管理的法律法规

（4）了解班组文化相关概念

（5）了解川电力企业对基层班组文化建设管理的发展和基本要求及预期目标。

（6）了解班组思想政治工作的要求

（7）熟悉班组文化建设宣传的方式和途径

2、通过库房整理方案的编制典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握班组库房清理流程、容和台帐编制方法

（2）了解班组库房管理制度及相关

（3）熟悉班组库房发放、管理流程、记录填写方法

3、通过周检修计划编制及上报典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握生产管理及生产现场标准化管理流程容

（2）了解班组技术管理概念和容

（3）了解班组设备管理概念和容

（4）熟悉生产现场标准化管理在线系统

4、通过班组星级评选资料准备典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握企业班组星级评选的概念和标准

（2）掌握班组技术资料的收集、整理、分类、归档、保存

（3）掌握班组管理资料的收集、整理、分类、归档、保存

5、通过新进人员关于标准化流程的培训活动实施典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握技术培训活动的程序

（2）掌握班组现场质量管理的容

（3）了解班组质量管理的相关概念

（4）了解质量体系与质量认证相关知识

（5）熟悉班组技术培训的方式和途径

6、通过应急事故分析及防演习典型学习情景任务的完成，学生应达到以下学习目标：

（1）掌握班组安全管理制度

（2）掌握反事故分析和预案编制方法

（3）掌握班组安全管理工作容

（4）了解班组安全学习会程序

（二）职业能力

1、通过学习学生，应能熟练掌握班组文化建设的容及涵要求并通过多种常见方式加以宣传。应能熟练应用企业库房管理要求及相关制度并妥善管理班组库房发放。应能熟练掌握各项安全规章制度和相关文件；能正确应用安全生产规程，结合实际事故案例，组织实施班组安全学习；能协助编写应急反事故预案并组织实施。应能熟练应用标准化作业流程执行相关技术生产项目文件的准备和上报。应能熟练掌握企业质量体系和质量认证的容，按照企业班组星级评选要求，正确完成相关资料的收集、整理、分类、归档、保存。应能掌握企业技术培训体系构架，正确组织并实施给定课题的技术培训活动项目。

2、通过学习，学生应具备较好的空间想象、空间分析的能力，掌握一些解决问题的方法和策略；具备较好的理解力、记忆力、分析和动手能力；学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位；逐步学会发现机遇、抓住机遇。

3、培养学生与人沟通和交流的能力；较强的责任感和严谨的工作作风；良好的心理素质和

克服困难的能力，具有较强的团队精神和合作意识；

（三）职业素养

1、能积极参与电气安装图识读的学习活动，具有良好知识好奇心与求知欲。

2、在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3、初步认识电力工程图样与社会的密切联系及对经济社会发展的作用，体验在“学中做、做中学”的教学活动中的探索与创造的乐趣，感受知识的严谨性以及结论的确定性。

4、形成实事的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

5、具有良好的心理品质，建立和谐的人际关系，表现出人际交往的能力与合作精神。

三、课程教学设计

（一）学习情境划分及学时分配：

四、课程考核与评价

课程整体成绩表

课程考核成绩表

五、说明

（一）大纲制订依据，适用对象

1、本学习领域课程课程标准根据发电厂及电力系统专业建设方案制定。课程教学容和考核方法参照了“国家电网公司”生产技能人员能力培训规和技能考核标准确定，以电力系统中的典型电气工程图识读，典型电气设备的拆装，测绘实践任务为载体，以完整的工作过程为行动体系，来构建“教、学、做”合一的电力识绘图教学情境。

2、本大纲适用于发电厂与电力系统专业类三年制高职。

（二）课程标准实施说明

1、教学实训条件

本课程的实训条件需要一个融“教、学、做”一体化的教学情境的专业教室，配有投影仪1台，计算机1台，供学生学习查阅的相关标准、手册和规若干，10 台高压断路器操动机构、实验台及相应的拆装工具和测量工具。同时，需要一能容纳48人的机房，计算机的配置一定能运行 AutoCAD2008软件的使用。

2、课程考评方法：按照《电气安装图识读》课程考核实施方案进行。

3、教学建议

（1）以学生为主体，培养学生综合应用能力，根据教学容需要可以采用团队协作方式，将班级学生自由组合成几个组，共同完成每一项学习任务。

（2）教学中教师应把集中授课和引导学生开展探究式学习相结合。在集中授课之前，应安排学生根据引导文进行自学，提出学习中的问题，集中讲授过程主要针对学习中的具体问题展开，帮助学生解决问题，理清思路。教师的职责除了要组织和引导学生学习，还要鼓励学生积极参与，激发兴趣，体验成功，尝试失败，培养其热爱专业，勇于创新，乐于实践，与人和谐等多方面综合素质，使学生在一个接一个学习情境中自动成长，形成螺旋式上升的过程。

（3）本标准是学生应具备的基本职业能力，在教学中，应根据学生的实际情况，适当的扩展知识，为优秀的学生搭建施展自己的舞台。