2019高二化学实验10溴乙烷的性质学案
溴乙烷、卤代烃 学案
溴乙烷及卤代烃学案设计老师：班级：姓名：一、溴乙烷1.溴乙烷的分子结构分子式电子式结构式结构简式官能团：2.溴乙烷的物理性质无色油状液体。
露置空气或见光逐渐变为黄色。
有挥发性。
能与乙醇、乙醚、氯仿混溶。
水中溶解度：0℃时1.067，20℃时0.914。
凝固点-119℃。
沸点38.2℃。
蒸气有毒。
浓度高时有麻醉作用，非电解质。
3.溴乙烷的化学性质(1).水解反应（取代反应）消去反应：有机化合物在一定条件下从一个分子中脱去一个小分子(水/卤代氢等),而生成不饱和(含双键或三键)化合物的反应，化学上叫做消去反应(2).消去反应【练习】指出下列反应的类型：（取代反应、加成反应、加聚反应、氧化反应、消去反应）1、CH3CH2Cl + H2O CH3CH2OH + HCl反应类型_____________2、n CH2=CH2 [—CH2—CH2—]n 反应类型_____________3、CH3CH=CH2 + HCl CH3CH2CH2Cl反应类型_____________4、CH3CH2Br + NaOH CH2=CH2↑+ NaBr + H2O反应类型_______5、CH2=CH2 酸性高锰酸钾 CO x 反应类型_____________二、卤代烃1.定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的产物。
结构：官能团：通式：2.卤代烃的分类：根据所含卤素种类可分为、、和。
根据分子中烃基结构不同可分为、和。
根据含卤原子数目：、和。
3.物理性质：(1).常温下，大多为液体或固体。
卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外；(2).互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（相对分子量）增加，其熔、沸点也增大.（且沸点和熔点大于相应的烃）；(3).难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大；(4).密度一般随烃基中碳原子数增加而减小。
溴乙烷卤代烃 教案
溴乙烷 卤代烃（第一课时）一、[教学目标]：1、了解烃的衍生物及官能团的概念；2、使学生了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质；3、使学生理解水解反应和消去反应；二、[重点、难点]：溴乙烷的水解反应和消去反应,溴乙烷的水解反应和消去反应的条件溴乙烷 卤代烃（第一课时）复习引入：从上一章开始，我们学习了有机化合物的一些知识，今天我们将继续学习有机化合物。
请同学们复习完成下列化学反应方程式：（1）CH4 + Cl2 （2）CH2=CH —CH3 + Br2（3） + HNO3（4）CH2=CH2+ H2 O 学会归纳比较：这些生成物的组成与烃有哪些相似点和区别？讲解：从结构看，这些有机物都可以看成是烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的，称作烃的衍生物。
烃的衍生物从组成上说，除含有C 、H 元素外，还有O 、X （卤素）、N 、S 等元素中的一种或几种，如初中化学里学过的甲醇（CH3OH ）、乙醇（C2H5OH ）、乙酸（CH3COOH ）及上一章已提到的一氯甲烷（CH3Cl ）、硝基苯（C6H5NO2）、苯磺酸（C6H5SO3H ）等都属于烃的衍生物。
官能团：决定化合物的特殊性质的原子或原子团.常见的官能团：卤原子（—X ）、羟基（—OH ）、醛基（—CHO ）、羧基（—COOH ）、硝基（—NO2）等各类烃的衍生物卤代烃（R —X ）、醇（R-OH ） 、 酚（C6H5OH ） 、醛（R-CHO ）、酸（RCOOH ）、酯（RCOOR’）等强调：每种烃的衍生物都是由烃基和官能团两部分组成，学习烃的衍生物的方法是从结构入手，抓住官能团，分析和掌握性质，是学习烃的衍生物的最好方法。
引入：本节我们共同学习卤代烃的代表物——溴乙烷的性质。
乙烷分子里的一个氢原子被溴原子取代就得到溴乙烷。
板书：第一节 溴乙烷 卤代烃[学生活动]：、写出溴乙烷的分子式、结构式、结构简式、官能团；[板书]：一、分子结构：分子式 结构式 结构简式 官能团C2H5Br CH3CH2Br —Br展示：一瓶溴乙烷，看色、闻味，取少量加入试管，滴水振荡、静置，总结物理性质。
高二化学溴乙烷 卤代烃学案
高二化学溴乙烷卤代烃学案掌握溴乙烷的结构、性质。
l 掌握消去反应的概念。
l 掌握卤代烃的物理性质随碳原子数递增的变化规律。
教学重点：1：溴乙烷的结构、性质2：卤代烃的物理性质随碳原子数递增的变化规律。
教学难点：卤代烃的物理性质随碳原子数递增的变化规律。
常见的官能团：_____________________________________________________(写结构简式和名称)。
注意：①“官能团”与“基”的区别。
②“基”与“根”的区别。
归纳：①“官能团”_____“基”，但“基”________“官能团”。
如－COOH_______________________________，但－CH3________________________________。
②“基”与“根”的比较基(羟基)根(氢氧根)电子式电性存在于注意：－OH中的“短线”表示___________。
卤代烃R-X 醇R-OH 醛R-CHO羧酸RCOOH酯RCOOR’水解氧化氧化酯化还原水解水解酯化本章在引言中就介绍了官能团的概念，并且强调了官能团与性质的关系。
在后面各节中介绍各衍生物性质时，又结合具体实例，通过对物质结构的分析、实验和事实验证等对这种关系进行反复论证。
这样，前后呼应，使官能团的作用体现于这一章的始终。
具体地可这样理解：（I）羧酸←卤代烃→醇醛氧化氧化水解还原水解水解氧化酯化水解酯（II）一：溴乙烷1、分子结构及特点(结构式及断键方式)⑴结构式________________________________________注意：应将断键方式与相关的化学性质对应起来。
⑵官能团：__________。
2、物理性质溴乙烷是____色_____体，沸点_____。
_____溶于水，密度比水____。
3、化学性质有机物结构决定性质。
⑴水解反应化学方程式______________________________________________ ⑵消去反应化学方程式______________________________________________思考：C(CH3)3－CH2Br能否发生消去反应？讨论：卤代烃发生水解反应和消去反应的条件。
溴乙烷的性质教案
溴乙烷的性质教案溴乙烷是一种有机化合物，化学式为C2H5Br，它在化学实验室中常用作溴代烷烃溶剂和有机合成的原料。
在这份教案中，我们将学习溴乙烷的一些基本性质、常见用途以及注意事项。
一、溴乙烷的基本性质1.外观和气味：溴乙烷是一种无色液体，具有类似氯仿的气味。
2.熔点和沸点：溴乙烷的熔点为-119°C，沸点为38°C。
3. 密度：溴乙烷的密度约为1.46 g/cm³。
4.溶解性：溴乙烷可溶于有机溶剂如乙醇和醚，但不溶于水。
5.反应性：溴乙烷是一种亲核剂，可以参与亲核取代反应。
它可以被强碱如氢氧化钠和氰化钠进一步反应。
二、溴乙烷的常见用途1.溶剂：由于溴乙烷的溶解度较高，它常用作有机合成反应中的溶剂，尤其是在取代反应中。
2.阻燃剂：溴乙烷可用作电子产品和塑料制品的阻燃剂，可以提高其阻燃性能。
3.医药用途：溴乙烷在医药领域中也有一定的应用，可用于制备药物和杀菌剂。
4.有机合成：溴乙烷常作为有机合成的起始原料，在合成醇、醚和氨基酸等有机化合物时具有重要作用。
三、注意事项1.溴乙烷具有挥发性，因此在使用时要注意通风良好的实验室条件，避免吸入过量溴乙烷蒸气。
2.溴乙烷对眼睛、皮肤和黏膜有刺激性，因此应避免直接接触。
在操作时，应戴上适当的防护设备，如手套和护目镜。
3.溴乙烷具有毒性，在使用时要严格控制用量，并妥善储存，避免误食或误接触。
4.溴乙烷是易燃液体，避免与明火或高温物质接触，以防发生火灾或爆炸。
总结：溴乙烷是一种常用的有机化合物，具有一定的亲核性能，在有机合成和工业生产中有广泛的应用。
但由于其毒性和易燃性，使用时需要严格控制操作条件和安全措施，以确保实验室和操作人员的安全。
【教材实验热点】19溴乙烷的性质实验-(学生版+解析)
B．乙同学的方案可行
C．甲、乙同学的方案都有局限性
D．甲、乙两同学的实验所涉及的卤代烃的性质一样
7．为了检验某氯代烃中的氯元素，现进行如下操作，其中合理的是
A．取氯代烃少许，加入AgNO3溶液
B．取氯代烃少许与NaOH水溶液共热，然后加入AgNO3溶液
C．取氯代烃少许与NaOH水溶液共热后，加入稀硝酸酸化，再加入AgNO3溶液
B．实验过程中可观察到酸性KMnO4溶液褪色
C．乙烯难溶于水，故此装置②可以省去
D．可用溴水代替酸性KMnO4溶液
6．欲证明某一卤代烃为溴代烃，甲、乙两同学设计了如下方案，甲同学：取少量卤代烃，加入NaOH溶液，加热煮沸，冷却后，加入AgNO3溶液，若有浅黄色沉淀生成，则为溴代烃。乙同学：取少量卤代烃，加入NaOH的乙醇溶液，加热，冷却后，用稀硝酸酸化，加入AgNO3溶液，若有浅黄色沉淀生成，则为溴代烃。关于甲、乙同学的实验评价正确的是
a．减少副产物烯和醚的生成b．水是反应的催化剂
c．减小硫酸溶液的密度d．减少Br2的生成
(4)欲除去溴乙烷中的少量杂质Br2，下列试剂中最适合的是___________(填字母)。
a．H2Ob．NaOH溶液c．CCl4d．Na2SO3溶液
(5)在制备溴乙烷时，可采用边反应边蒸出产物的方法，其原因是：___________。但在制备1－溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是：___________。
（a）NaOH溶液 （b）H2O（c）Na2SO3溶液（d）CCl4
所需的主要玻璃仪器是__（填仪器名称）．要进一步制得纯净的C2H5Br，可用水洗，然后加入无水CaCl2，再进行__（填操作名称）．
A．对照实验i、ii，NaOH促进了C-Br键的断裂
高中化学溴乙烷教案设计
高中化学溴乙烷教案设计
课程名称：化学
课时：1课时
教材：高中化学教材
内容：溴乙烷
教学目标：
1. 了解溴乙烷的结构和性质；
2. 掌握溴乙烷的制备方法；
3. 了解溴乙烷的用途。
教学重点和难点：
重点：溴乙烷的结构、性质和制备方法；
难点：制备溴乙烷的实验操作和注意事项。
教学准备：
1. 实验装置和试剂：溴水、乙醇、硫酸、试管、试管架等；
2. 知识准备：了解溴乙烷的结构和性质，掌握制备溴乙烷的方法。
教学过程：
1. 导入：介绍溴乙烷的结构和性质；
2. 理论学习：讲解溴乙烷的制备方法，包括实验步骤和注意事项；
3. 实验操作：学生进行溴乙烷的制备实验，老师进行指导和监督；
4. 总结：总结实验结果，讨论溴乙烷的用途。
教学评价：
1. 实验报告：学生完成实验报告，记录实验过程和结果；
2. 学生表现：评价学生对溴乙烷制备方法的掌握程度。
教学延伸：
1. 拓展知识：介绍其他卤代烷类化合物的结构和性质；
2. 实际应用：讨论溴乙烷在工业生产中的应用。
教学反思：
1. 教学方法：反思教学中采用的方法是否适合学生的学习；
2. 教学效果：总结学生的学习情况，进行教学效果评估。
教学过程中要注意安全，遵守实验室规定，确保学生的安全。
希望本次教学可以帮助学生更好地理解溴乙烷的制备方法和用途。
2019高二化学实验10溴乙烷的性质学案.doc
溴乙烷的性质实验名称：溴乙烷在不同溶剂中与氢氧化钠的反应1、掌握氯代烃的消去反应的条件及规律2、掌握氯代烃的水解反应的反应条件及反应规律3、学会氯代烃中氯原子的检验方法NaOHCH3 CH2Br ＋ H2O——→ C2H5-OH+HBr△H2OC2 H5Br ＋ NaOH——→C2H5-OH+NaBr△乙醇CH3 CH2Br ＋ NaOH——→ CH2＝ CH2↑＋ NaBr ＋ H2O△AgNO3+NaBr===AgBr ↓ +NaNO3试管、胶头滴管、酒精灯、铁架台溴乙烷、NaOH溶液、乙醇、稀硝酸、硝酸银溶液、酸性高锰酸钾、溴水、水步骤实验现象实验 1. 向盛有溴乙烷的试管中加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，观察现象无明显变化实验 2. 取溴乙烷加入氢氧化钠溶有黄色沉淀生液于试管中，共热；加热完毕，取成上层清夜，加入硝酸酸化的硝酸银溶液，观察现象实验 3. 取溴乙烷加入氢氧化钠的通过溴水中，醇溶液于试管中，共热；将产生的溴水褪色，通气体先通入盛水的试管，再通入溴入酸性高锰酸水或酸性高锰酸钾溶液中，观察溶钾溶液中，溶液是否褪色。
再取加热后的上层清液褪色。
有液加入硝酸酸化的硝酸应溶液观色沉淀生成察现象。
取代反应断键规律结论溴乙烷中不存在溴离子, 溴乙烷是非电解质，不能电离。
溴乙烷和氢氧化钠溶液在加热的条件下发生反应生成了乙醇和溴化钠溶液溴乙烷中C— Br 键断裂被—OH取代，发生取代反应溴乙烷和氢氧化钠溶液在加热的条件下发生反应生成了乙烯和溴化钠溶液，溴乙烷中C— Br 键和相邻碳上的C— H 断裂，形成碳碳双键，得到小分子 HBr, 发生消去反应反应消去反应NaOH+HBr=NaBr+H2ONaOH+HBr=NaBr+H2 O反应实质— Br 被— OH取代从碳链上脱去HBr 分子反应条件NaOH的水溶液，加热NaOH的醇溶液，加热有机物的碳骨架不变，官能团由—X 有机物碳骨架不变，官能团由—X 变为反应特点变为— OH，无副反应或生成物CH CH OH、 NaBr CH =CH、 NaBr 、 H O3 2 2 2 2结论溴乙烷在不同的条件下发生不同类型的反应卤代烃消去反应发生的条件：发生消去反应，含卤原子的相邻碳原子上要有氢原子。
溴乙烷性质实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解溴乙烷的基本性质，包括物理性质和化学性质。
2. 掌握溴乙烷的制备方法。
3. 通过实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应。
二、实验原理1. 溴乙烷的物理性质：无色油状液体，具有刺激性气味，沸点38.2℃，密度1.4612 g/cm³，不溶于水，易溶于有机溶剂。
2. 溴乙烷的化学性质：可发生取代反应和消去反应。
a. 取代反应：溴乙烷与NaOH水溶液发生取代反应，生成乙醇和溴化钠。
b. 消去反应：溴乙烷在强碱醇溶液中加热，发生消去反应，生成乙烯和溴化氢。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：试管、酒精灯、烧杯、玻璃棒、分液漏斗、冷凝管、蒸馏装置、氢氧化钠溶液、溴乙烷、乙醇、水、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液。
2. 试剂：浓硫酸、氢氧化钠固体、无水乙醇、碘化钾固体、淀粉溶液。
四、实验步骤1. 溴乙烷的制备a. 将无水乙醇加入烧杯中，加入少量碘化钾固体，搅拌均匀。
b. 加入浓硫酸，边加边搅拌，注意控制反应温度。
c. 将反应液倒入分液漏斗中，静置分层，分离出下层溴乙烷。
2. 溴乙烷的物理性质测定a. 观察溴乙烷的颜色、气味、沸点。
b. 将溴乙烷加入试管中，加入少量水，观察溶解性。
3. 溴乙烷的取代反应a. 在试管中加入5mL 1mol/L NaOH溶液和5mL 溴乙烷，振荡。
b. 将试管固定在图序装置图所盛试剂，水浴加热。
c. 观察溶液分层现象，检验产物。
4. 溴乙烷的消去反应a. 在试管中加入5mL 1mol/L NaOH醇溶液和5mL 溴乙烷，振荡。
b. 将试管固定在图序装置图所盛试剂，水浴加热。
c. 观察溶液分层现象，检验产物。
5. 产物检验a. 将产物通过盛有水的试管，再通入盛有酸性KMnO4溶液的试管，观察KMnO4溶液褪色。
b. 将产物直接通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管，观察溴的四氯化碳溶液褪色。
五、实验结果与分析1. 溴乙烷的制备：成功制备出溴乙烷，颜色为无色油状液体，具有刺激性气味。
溴乙烷卤代烃
【板书】2．溴乙烷的物理性 质
【实验】设计溴乙烷的物理 性质实验并操作。
【板书】3．溴乙烷的化学性 质
【提问】若CH3CH2Br与水发生 取代反应，是H2O中的—H还 是—OH取代溴乙烷分子中的 Br原子？【提问】若既能加 快此反应的反应速率，又能 提高CH3CH2OH产量，可采用什 么措施？
降碳为取代基，Cl原子位置转换： 2．二卤代烃同分异构体的书写方法
如，C3H6Cl2的各种同分异构体： 一卤定位，一卤转位： 3．多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想） 如，二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯 环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换。 附4 随堂检测答案
第11页/共12页
【提问】欲提高CH3CH2Br生成 CH2＝CH2的反应速率且提高 CH2＝CH2的产量，可采取什么
反应；在NaOH醇溶液中使 平衡向右移动，发生消去 反应。
措施？能否加入NaOH水溶液，
为什么？
【板书】②消去反应（消除 反应）
CH3CH2Br CH2＝CH2+HBr 【提问】溴乙烷在反应中是 发生水解反应还是发生消去 反应，视反应条件而定，试 加以分析。 CH3CH2OH←CH3CH2Br→CH2＝ CH2
名称。 附3：
投影：卤代烃的同分异构体
第10页/共12页
1．一卤代烃同分异构体的书写方法 ①等效氢问题（对称轴） 如：正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，其中1与4，2与3号碳上的
氢是等效的；的氢是等 效的。
②C4H9Cl分子中存在着“碳链异松”和“官能团位置异构”两种异构类 型。先写最长碳链，
回答：加热，应在碱性条 件下反应，但不能是NaOH 水溶液，否则CH3CH2Br会 发生水解反应。
2019-2020年高二化学溴乙烷 卤代烃教案 人教版
2019-2020年高二化学溴乙烷卤代烃教案人教版
教学目标
知识技能：理解烃的衍生物和官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；掌握卤代烃同分异构体的判断方法。
结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原理与方法。
能力培养：通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力；通过卤代烃发生消去反应应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力、观察能力和实验能力。
思想情感：通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。
实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。
通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。
科学方法：通过卤代烃中所含卤元素的检验程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。
重点、难点卤代烃的化学性质；卤代烃同分异构体的分析方法；检验卤代烃中卤元素的实验设计及操作。
教学过程设计
维，
知识。
烃的物理性质，掌握其沸点递变规律。
3.1.1 溴乙烷的结构与性质-高二化学课件(人教版2019选择性必修3)
二、溴乙烷
2．溴乙烷的物理性质（教材P52）
颜色
无色
状态 沸点 密度 液态 38.4℃ 比水大
溶解性
难溶于水，可溶于多种有机溶剂
二、溴乙烷
3．溴乙烷的化学性质
【实验3-1】取一支试管，滴入10～15滴溴乙烷，再加入1 mL5% NaOH溶液，振荡后加热， 静置。待溶液分层后，用胶头滴管小心吸取少量上层水溶液，移入另一支盛有1 mL稀硝酸的试 管中，然后加入2滴AgNO3溶液，观察实验现象。
有些品牌的涂改 液中的溶剂含有
三氯乙烯
聚氯乙烯 （PVC）
雨衣
七氟丙烷 灭火器
复方氯乙烷喷剂 局部冷冻麻醉 （沸点12.27℃）
一、卤代烃
1．概念：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物可表示为 R－X（X＝F、Cl、Br、I）
2．官能团：
碳卤键
3．分类：卤代烃
按卤素种类 氟代烃、 氯代烃、 溴代烃、 碘代烃 （R－F）（R－Cl）（R－Br）（R－I）
（1）取代反应
实验装置：
实验现象：①中溶液分层；④中有浅黄色沉淀生成。
实验结论：溴乙烷与NaOH溶液共热生成了Br－
CH3CH2Br＋NaOH
水 △
CH3CH2OH＋NaBr
NaBr＋AgNO3＝AgBr↓＋NaNO3 实验条件： NaOH水溶液、加热
取代反应
二、溴乙烷
3．溴乙烷的化学性质 （1）取代反应
低 光照、卤素单质
无 无
溴乙烷
C2H5Br CH3CH2Br 链状、C-C键、C-H键、C-Br键
不溶 比水大
高 氢氧化钠水溶液、加热
无 氢氧化钠醇溶液、加热
【小试牛刀】写出下列物质分别与NaOH的乙醇溶液加热发生反应的化学方程式。
溴乙烷性质教案
省句中、省扬高中、溴乙烷的性质教课设计省淳中校际联谊活动——江苏省句容高级中学王泰山(2015.5.15)【三维目标】（一）知识与技术：1．认识溴乙烷的物理性质。
2．掌握其溴乙烷的分子构造和化学性质。
3．经过剖析溴乙烷的水解反响和消去反响，进一步联合已经学习过有机化学反响种类，充足认识卤代烃的水解和消去反响；初步形成依占有机物构造特色剖析它能在何种试剂条件下发生何种种类的反响生成何种产物的思路。
（二）过程与方法：1．经过溴乙烷的水解实验，培育学生的实验设计能力；2．经过学习溴乙烷的分子构造和化学性质，培育学生认识溴乙烷水解反响和消去反响的能力；3．经过学习消去反响，培育学生对观点的深刻理解和观点之间比较的思想能力；【教课要点】溴乙烷的构造剖析，水解反响和消去反响及反响条件。
【教课难点】溴乙烷的水解反响和消去反响的条件。
【学习方法】学思导练【教课方法和手段】1．经过剖析溴乙烷分子的球棍模型，商讨其构造特色2．经过教师启迪、设疑、实验研究等方式，掌握溴乙烷的化学性质。
3．经过设疑、举例、剖析议论，总结卤代烃发生消去反响和消去反响应知足的条件。
【教课过程设计】【前言】同学，你好。
本微课是由江苏省句容高级中学傅立华老师主讲。
【设疑】乙烷分子中一个氢原子被溴原子代替能够获得什么分子？其构造与乙烷有什么区Br-，怎样设计实验来证明呢？为了更好别？C—H键与C—Br键有什么不一样？其分子中有无地解答这些问题，今日我们来学习溴乙烷的知识。
【板书】一、溴乙烷【动画展现、剖析溴乙烷的比率模型和球棍模型，指引学习者书写溴乙烷的构造式和构造简式。
】【板书】1.分子构造构造式：构造简式：CH3CH2Br/C2H5Br【设疑】溴乙烷的物理性质包含哪些方面呢？【板书】2.物理性质无色液体，难溶于水，可溶于有机溶剂，密度比水大，沸点℃。
【设疑】溴乙烷在水中能否能电离出Br－？它能否为电解质？怎样设计实验来考证这一点呢？【动画展现实验一】将AgNO3溶液滴加到溴乙烷中，察看实验现象。
2019.1溴乙烷学案
第三节卤代烃学案（第一课时）溴乙烷一、【学习目标】1.知识目标：（1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和发生共价键的变化。
2.能力目标：(1)通过溴乙烷中C—Br键的结构特点,结合其水解反应和消去反应,体会结构和性质的相互关系,有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力；（2）通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力、实验能力和实验能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过卤代烃如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是不同意见的对比实验，激发学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，体会到劳动的价值，培养严谨求实的科学态度。
二、【教学重点难点】重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质。
难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。
教学过程：一．温故-----完成下列化学反应方程式（1）乙烷+溴蒸汽(一取代）（2）乙烯+溴化氢二、溴乙烷1．结构和物性：(1).物理性质：纯净的溴乙烷是_____________，有刺激性气味，沸点_____________（38.4℃）。
密度比水__________，___________于水, 于多种有机溶剂。
(2).分子组成和结构请写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式和结构简式__________；___________________； _______________； ______________合作探究突破难点1．化学性质思考1：溴乙烷中存在的是溴原子还是溴离子？上述反应的断键位置在哪？2.该反应是水解反应，为什么反应中加NaOH溶液？3.加硝酸银前为什么要加入HNO3酸化溶液？4.卤代烃中卤素原子的检验方法：卤代烃＋______________后加热，然后取上层清液，加入足量__________酸化,加入___________溶液,产生白色沉淀，说明原卤代烃中含有______原子,浅黄色沉淀,说明原卤代烃中含有________原子,黄色沉淀,说明原卤代烃中含有_______原子.总结：水解反应：（取代反应）溴乙烷在存在下跟反应溴乙烷的官能团转化为官能团，这个过程又称为卤代烃的水解反应。
高中化学溴乙烷教案人教版
高中化学溴乙烷教案人教版
教学目标：
1. 了解溴乙烷的结构和性质；
2. 掌握溴乙烷的制备方法和实验操作；
3. 了解溴乙烷的用途和环境影响。
教学重点和难点：溴乙烷的制备方法和实验操作。
教学准备：
1. 实验器材：试剂瓶、溴水、硫酸、乙醇、漏斗、蒸馏器等；
2. 实验操作指导书；
3. PowerPoint或实验视频。
教学过程：
一、导入新课
引导学生回顾碳氢化合物的一些基本概念，引出本堂课要学习的有机物——溴乙烷。
二、学习溴乙烷的结构和性质
1. 展示溴乙烷的分子结构和命名方法；
2. 讲解溴乙烷的物理性质和化学性质，引导学生进行讨论。
三、学习溴乙烷的制备方法和实验操作
1. 展示溴乙烷的制备方法：将溴水和硫酸与乙醇反应制得；
2. 讲解溴乙烷的实验操作步骤，引导学生观看实验视频或实验演示。
四、探究溴乙烷的用途和环境影响
1. 探讨溴乙烷在医药、农药、溶剂等领域的主要用途；
2. 讲解溴乙烷对环境的影响和安全注意事项。
五、课堂小结
总结本堂课所学内容，强调溴乙烷的重要性和应用价值。
六、作业布置
要求学生复习本堂课所学内容，完成相关习题或实验报告。
教学反思：
本堂课通过引导学生学习溴乙烷的结构、性质、制备方法和用途，培养了学生对有机化合
物的兴趣和认识，能够拓展学生的化学知识面，培养学生的实验操作技能和创新思维能力。
《溴乙烷、卤代烃》学案
《溴乙烷、卤代烃》学案一、课程简介《溴乙烷、卤代烃》是高中化学课程中的重要章节，主要涉及溴乙烷和卤代烃的性质、合成和用途。
本学案旨在帮助学生掌握这一部分的基本知识，培养其分析和解决问题的能力。
二、学习目标1、理解溴乙烷、卤代烃的结构和性质；2、掌握溴乙烷、卤代烃的合成方法；3、了解溴乙烷、卤代烃在日常生活和工业生产中的应用；4、学会如何对溴乙烷、卤代烃进行鉴别和分离。
三、学习内容1、溴乙烷a.结构与性质：物理性质、化学性质；b.合成方法：乙烯与溴加成反应；c.应用领域：医药、农药、染料等。
2、卤代烃a.结构与性质：物理性质、化学性质；b.合成方法：烷烃的取代反应；c.应用领域：溶剂、材料、农药等。
四、学习方法1、阅读教材，理解基本概念和原理；2、完成课程配套的实验，观察实验现象，分析实验结果；3、通过习题练习，掌握解题方法，加深对知识的理解；4、参加小组讨论，分享学习心得，提高沟通能力。
五、学习计划1、第一周：学习溴乙烷的结构和性质，完成相关实验；2、第二周：学习卤代烃的结构和性质，完成相关实验；3、第三周：学习溴乙烷和卤代烃的合成方法，了解应用领域；4、第四周：通过习题练习，掌握解题方法，加深对知识的理解；5、第五周：参加小组讨论，分享学习心得，提高沟通能力。
《变形记》学案、阅读答案绩优学案答案大全标题：《变形记》学案及阅读答案绩优学案答案大全一、学案导引《变形记》是弗兰茨·卡夫卡的代表作之一，这部短篇小说以主人公格里高尔·萨姆沙（Gregor Samsa）的奇特梦境为背景，通过他的奇特变形，揭示了人类社会中的荒诞现象和人的异化。
二、背景介绍卡夫卡出生于奥匈帝国时期的布拉格，他的作品反映了20世纪初欧洲社会的冷漠与虚伪。
他的写作风格独特，以荒诞和象征为主要手法，通过对人物行为和心理的细致描写，揭示了现代社会中人的孤独、恐惧和迷茫。
三、重点难点1、重点：理解《变形记》中主人公格里高尔变形的原因及象征意义。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。