2019高考化学实验说明及试题分析
2019年全国统一高考化学试卷(新课标Ⅰ)-试题及详解
2019年全国统一高考化学试卷（新课标Ⅰ）一、单选题（本大题共7小题，共7.0分）1.陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。
下列说法错误的是()A. “雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁B. 闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成C. 陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐D. 陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点【答案】A【解析】【分析】本题考查陶瓷有关知识，掌握相关的硅酸盐产品的生产原料、产品组成、性质以及硅酸盐的概念是解答本题的关键，注意基础知识的积累掌握，题目难度不大。
【解答】A.瓷器着色如雨过天晴，为青色，瓷器的原料高岭矿或高岭土中普遍含有铁元素，青瓷的烧制过程就是将含有红棕色氧化铁的色釉在火里烧，再经过还原形成为青色，此时铁不再是三价铁，而是二价铁，故A错误；B.陶瓷的传统概念是指所有以黏土等无机非金属矿物为原材料，经过高温烧制而成的产品，闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成，故B正确；C.以含硅元素物质为原料通过高温加热发生复杂的物理、化学变化制得硅酸盐产品，传统硅酸盐产品包括：普通玻璃、陶瓷、水泥，是用物理化学方法制造出来的最早的人造材料，一万多年以前，它的诞生使人类由旧石器时代进入了新石器时代，故C正确；D.陶瓷有日用陶瓷、卫生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷和电瓷、压电陶瓷等，共性为具有抗氧化、抗酸碱腐蚀、耐高温、绝缘、易成型等优点，故D正确。
故选A。
2.关于化合物2−苯基丙烯()，下列说法正确的是()A. 不能使稀高锰酸钾溶液褪色B. 可以发生加成聚合反应C. 分子中所有原子共平面D. 易溶于水及甲苯【答案】B【解析】解：A.含有碳碳双键，所以具有烯烃性质，能被酸性高锰酸钾溶液氧化而使酸性高锰酸钾溶液褪色，故A错误；B.含有碳碳双键，所以能发生加聚反应生成高分子化合物，故B正确；C.苯分子中所有原子共平面、乙烯分子中所有原子共平面，甲烷分子为正四面体结构，有3个原子共平面，该分子中甲基具有甲烷结构特点，所以该分子中所有原子不能共平面，故C错误；D.该物质为有机物，没有亲水基，不易溶于水，易溶于甲苯，故D错误；故选：B。
山东省高考化学试题分析
2019 年山东省高考化学试题剖析2019 年山东省高考化学试题剖析各位评委老师，各位老师大家上午好，，很快乐今日能有时机和在坐的专家，就 2019 年山东省高考化学试题做一个短暂的沟通，不妥之处，恳请各位专家老师责备指正。
尽人皆知，高考不单是为国家选拔人材的重要门路，它还承载着一个孩子，以致一个家庭的梦想，这样，一份高质量的高考考卷的就显得尤其重要。
我省自 2019 年以来对理综推行自主命题，此中的化学考题几年来向来遇到社会的好评，那么今年 2019 年的理综化学试题怎样，与早年对比有哪些特色呢 ?下边我们就一同来关注一下。
(板书：一、整体评论 )一、整体评论综合剖析近几年山东高考化学试卷，能够发现 2019 年的化学试题秉着了过去历年的命题特色，表现了高考命题的稳固性和连续性的原则。
比较考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的骨干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，增强了三大能力的观察，详细而言，表现了：稳固、创新、骨干、实践和能力,五大特色 .下边我们就来逐个解读一下。
(板书：二、试题评论 )二、试题评论特色一：稳固 (给表格 )我们先来看一张表：这是有关 2019 年山东高考化学试题的一张剖析表，此中包含试题构造、考点散布、难易程度等几个方面。
经过对该表的剖析大家能够看出今年的试题构造与早年完整同样，仍旧包含 7 个选择和 3 个必做加 1 个选作共 4 个大题 ,而考点散布、难易程度和难度梯度等几个方面都与早年相当。
此中 31-33 三个选做题在可控难度参数上基真相当，依旧表现了考题的公正性。
因此说 2019 年山东高考化学试题的第一大特色就是稳固。
特色二：创新谈到创新性，能够举得例子好多，但我最想提一下的仍是第 10 题，就是有关莽草酸的这道题。
这类题型在平常的考前训练中并不是没有见过，但在近几年山东高考试题中仍是第一次出现，答对该题的要点在于正确掌握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在构造与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求 ,有必定的思想深度，这在过去的山东卷化学试题选择题中是从未出现过的，它的设置所起的导向作用，值得大家持续探究。
高考真题 化学实验题
高考真题化学实验题2019年石膏是一种常见的硬化材料，广泛应用于建筑、医疗等领域。
下面是一道2019年高考化学实验题：试题内容：某同学想要探究石膏的硬化过程，并设计了以下实验方案：实验步骤：1. 将30g石膏粉末加入100ml水中，并搅拌均匀。
2. 将搅拌后的石膏溶液倒入模具中，待其定型凝固。
3. 测量硬化后的石膏体积变化。
4. 分析硬化过程中石膏的性质变化及原理。
试题要求：1. 记录实验步骤，并分析其合理性。
2. 描述实验可能遇到的问题及解决方案。
3. 结合化学知识，解释石膏硬化的化学反应和原理。
4. 总结实验结果，提出进一步探究石膏硬化机理的建议。
参考答案：1. 实验步骤合理，石膏粉末与水搅拌能够促使石膏粉末充分溶解，形成均匀的石膏溶液。
将石膏溶液倒入模具中可以使石膏体形成所需的形状。
2. 实验中可能遇到的问题包括石膏溶液不均匀、模具未准备好等。
解决方案是搅拌时间加长，确保溶液充分混合；提前准备好模具，涂抹隔离剂等。
3. 石膏的硬化是通过水合反应进行的，石膏溶液中的CaSO4·2H2O 和水反应生成硬化石膏CaSO4·1/2H2O。
具体的反应为：CaSO4·2H2O + 3H2O → CaSO4·1/2H2O + 2.5H2O。
4. 结果表明，石膏的硬化是通过水合反应引起的，可以进一步研究石膏硬化速度与温度、搅拌速度等因素的关系，从而探究硬化机理的更多细节。
通过以上实验，同学们可以更深入地了解石膏的硬化过程及原理，为今后的学习和科研提供更多参考。
愿同学们在化学领域的探索中不断前行，创造更多的科学成就。
2019年全国统一高考化学试卷以及答案解析(全国1卷)
绝密★启用前2019年高考普通高等学校招生全国统一考试（全国1卷）化学注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：共7小题，每小题6分，满分42分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。
下列说法错误的是（）A．“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐D．陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点2．（6分）关于化合物2﹣苯基丙烯（），下列说法正确的是（）A．不能使稀高锰酸钾溶液褪色B．可以发生加成聚合反应C．分子中所有原子共平面D．易溶于水及甲苯3．（6分）实验室制备溴苯的反应装置如图所示，关于实验操作或叙述错误的是（）A．向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB．实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色C．装置c中碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D．反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯4．（6分）固体界面上强酸的吸附和离解是多相化学在环境、催化、材料科学等领域研究的重要课题。
如图为少量HCl气体分子在253K冰表面吸附和溶解过程的示意图，下列叙述错误的是（）A．冰表面第一层中，HCl以分子形式存在B．冰表面第二层中，H+浓度为5×10﹣3mol•L﹣1（设冰的密度为0.9g•cm﹣3）C．冰表面第三层中，冰的氢键网络结构保持不变D．冰表面各层之间，均存在可逆反应HCl⇌H++Cl﹣5．（6分）NaOH溶液滴定邻苯二甲酸氢钾（邻苯二甲酸H2A的K a1＝1.1×10﹣3，K a2＝3.9×10﹣6）溶液，混合溶液的相对导电能力变化曲线如图所示，其中b点为反应终点。
2019年高考1卷化学27题评析
2019年高考1卷化学27题评析实验是高考化学试卷中的必备内容之一。
今年理综1卷中的实验考核内容则以硫酸铁铵制备为统领。
该试题的内容如下。
、一、实验内容简介由于硫酸铁铵是一个不常见的化学物质，其制备方法在一般的实验教材中当然也很难被找到。
但是，由于该物质的制备只涉及到不多的几个化学反应。
实验步骤也只有“铁屑净化”、“硫酸亚铁制备”、“硫酸铁制备”、“硫酸铁铵制备”、“浓缩结晶”，这样的五个实验步骤。
加之与这五个实验步骤相关的实验条件与操作方法的选取，也比较容易找到各自的参照物。
所以考题并没有什么特殊的难度。
比如，其中的“硫酸铁制备”步骤，就只是将Fe2+离子氧化成Fe2+离子。
其方法完全可照搬实验“三草酸合铁（）酸钾的制备和性质”讲义中的相关段落。
其余的4个步骤，则全部可见诸于“硫酸亚铁铵的制备”实验讲义。
这两个相关实验进行时的一些具体情况及要点，还是有必要强调如下。
1. 铁屑与硫酸的反应远不像人们想象的那样迅速欲让4.0 g铁屑与过量硫酸能完全反应，即便是在加热的条件下也要反应几十分钟（因为，对于这个本来并不慢的反应速度来说，铁屑的厚度还是显得太大了）。
以至于在较长时间的反应过程中，溶剂水会大量减少，需要不断地进行补充。
这个反应的温度也不见得一定要保持在80-95这个区间内。
温度低，只不过会使反应的时间更长一些。
温度高，水蒸发的则会更快。
铁屑与硫酸反应“需要水浴加热”的说法，是没有任何依据的。
“低温电炉加热（在通风橱中进行）”（连反应温度都没给出），就是在某实验教材中，对这个操作的具体要求[1]。
应该把考题中的“需要水浴加热”，看作是一个命题者为了考察“水浴加热”概念，而杜撰出的一个反应条件。
这个反应条件与实验原理与实际过程，都不符合。
2. 铁屑与硫酸的反应产物氢气是否需要进行“净化处理”。
可能是为了考察考生对“洗气”方法掌握的深度。
命题者特意给这个反应添加了一个有H2S析出的情节。
其实，在这个反应中是不会有多少H2S气体产生出来的。
2019高考全国卷化学试题分析及备考建议
不同阶段的侧重点
一轮：深挖教材思维模型。
三轮：模拟演练，减少非智力因素失分,强化 语言表达能力的训练.
2、提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力。例 如：原理题中的量化数据关系、流程题中的转化流程信息 以及陌生方程式书写中给的反应信息等。
全国卷 化学试题特点
三、形式多样，数据详实，测评学科关键能力
3、证据具体详实，考查逻辑推理能力。证据推理是逻辑推 理能力在化学中的体现，要求学生能够根据证据，对物质的 组成、结构及性质变化进行分析推理，揭示数据和现象的本 质特征。例如：原理题中基于数据的推理、实验题中基于实 验现象的推理以及陌生方程式书写和元素周期律选择题中 基于规律的推理。
2019高考全国卷化学试题浅析
全国卷 化学试题特点
近几年高考化学命题一直在贯彻落实发展素质 教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考 评价体系为依托，选取各种类型的情景素材，通过 科学规范的试题设计，考查考生信息获取及加工能 力、推理论证能力、实践与创新能力。试题能够区 分不同类型的考生，贯彻了“必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础 性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有助 于学生全面发展，有利于发展素质教育。
理的应用； 较，利用盖
化学平衡常 数、溶度积
斯定律书写 热化学反应 方程式，转
常数的计算； 化率和化学
离离子方程
平衡常数的 计算，平衡
式的书写 移动原理的
（氧化还原 应用，转化
反应与非氧 化还原反应）
率比较，焓 变的判断。
热能与化学 能的相互转 化、热化学 方程式的含 义，利用盖 斯定律书写 热化学反应 方程式，化 学反应速率、 活化能的概 念、转化率 和化学平衡 常数的计算， 平衡移动原 理的应用。
2019高考山东卷化学试题解析(1)
2019年全国高考山东卷化学试题解析可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 S 32 Cl 35.5 Mn 55一、选择题：本题共有6小题，每小题2分，共12分。
在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求的。
1.某试剂瓶标签上安全标志如右图，该试剂是A.氨水B.乙酸C.氢氧化钠D.硝酸 【答案】D 【解析】安全标志为腐蚀性和氧化性，硝酸符合，D 项正确。
2.我国古代典籍中有“石胆……浅碧色，烧之变白色真”的记载，其中石胆是指 A.CuSO 4 ·5H 2O B. FeSO 4 ·7H 2O C. ZnSO 4 ·7H 2O D. KAl(SO 4)2 ·12H 2O 【答案】A 【解析】CuSO 4 ·5H 2O 为蓝色晶体，CuSO 4为白色粉末，加热发生反应： CuSO 4 ·5H 2O =====△ CuSO 4 (白)+5H 2O ，A 项正确。
3. 反应C 2H 6(g) = C 2H 4(g) +H 2(g) H>0 在一定条件下于密闭容器中达到平衡，下列各项措施中，不能提高乙烷的平衡转化率的是A.增大容器容积B.升高反应温度C.分离出部分氢气D.等容下通入惰性气体 【答案】D 【解析】增大容器容积相当于减少压强，平衡向正向移动，乙烷的平衡转化率增大，A 项不符合题意；该反应为吸热反应，升高温度，平衡向正向移动，乙烷的平衡转化率增大，B 项不符合题意；分离出部分氢气，衡向正向移动，乙烷的平衡转化率增大，C 项不符合题意；等容下通入惰性气体，原平衡体系各物质的浓度不变，平衡不移动，乙烷的平衡转化率不变，D符合题意。
4. 下列各组化合物中不互为同分异构体的是A. B.C. D.【答案】B 【解析】同分异构体的概念为分子式相同，结构不同的物质互为同分异构体。
A 中分子式均为C 6H 6 结构不同，二者关系为同分异构体，不符合题意；B 中分子式分别为C 14H 24 、C 14H 22关系不属于同分异构体符合题意；C 中分子式均为C 3H 6O 2结构不同，二者关系为同分异构体，不符合题意；D 中分子式均为C 6H 6O 3结构不同，二者关系为同分异构体，不符合题意。
江苏卷化学实验高考真题
江苏卷化学实验高考真题高考化学实验的重要性不言而喻。
一直以来，化学实验都是考查学生对化学知识掌握能力和实验技能的重要途径。
江苏卷的化学实验题目旨在考验学生的实验设计和操作能力，以及对实验结果的分析与解释能力。
下面我们将以2019年江苏卷的化学实验题目为例，简要分析一下该题的要求和解题思路。
2019年江苏卷化学实验题目要求考生完成“不同金属及盐酸的反应”实验，并回答相关问题。
该实验主要包括以下步骤：首先是选取不同金属试条，分别与盐酸反应，观察产生气体的情况；然后对生成的气体进行检验，进一步判断产生气体的种类；最后，结合实验现象回答相关问题。
解题思路：1. 实验操作步骤：a. 选取不同金属试条（如锌、铁、铜等），放入试剂中，观察金属试条与盐酸反应时产生气泡情况；b. 使用氢氧化钠溶液检验产生的气体，将氢氧化钠溶液滴到集气瓶中，观察气泡情况；c. 结合实验现象进行分析。
2. 实验结果分析：a. 锌与盐酸反应生成氢气，氢气与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化锌沉淀；b. 铁与盐酸反应生成氢气，氢气与氢氧化钠溶液反应无明显变化；c. 铜与盐酸反应无明显反应产生气体。
3. 相关问题回答：a. 实验现象的解释：金属与盐酸反应时产生金属盐和氢气；b. 产生气体的种类及其检验方法：氢气，通过氢氧化钠溶液的反应特性鉴定气体种类；c. 实验结果与金属活动性的关系：金属活动性越强，与酸反应越剧烈。
通过以上解题思路，考生可以清晰地进行实验操作，准确观察实验现象，理清实验结果，深入分析实验原理，从而正确回答相关问题，展现出对化学实验的全面理解和实验技能。
这也体现了化学实验在高考中的重要地位，对学生的综合能力提升有着积极的促进作用。
在备考高考化学实验时，建议学生在熟悉实验内容的基础上，注重实验操作细节，灵活运用化学知识解决实际问题，培养实验技能和分析能力。
相信通过不懈的努力和实践，学生们一定能够在化学实验中获得更好的成绩，为实现高考理想贡献自己的力量。
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2019高考化学实验说明及试题分析
化学是一门以实验为基础的基础自然科学，在综合理科能力测试试题中，有关化学实验考核内容，考试说明中，有明确的六方面的要求：
1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
2.掌握化学实验的基本操作。
3.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂，仪器，反应原理和收集方法)综合合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质，无机离子)进行分离，提纯和鉴别。
4.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。
根据实验现象，观察，记录，分析或处理数据，得出正确结论。
5.根据实验试题要求，设计基本实验方案。
6.能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
以上各部分知识与技能的综合应用。
通过四年五次综合理科能力测试的试题分析，有关化学的试题的题型，有以下十种：
1.常见仪器的主要用途及使用方法;
2.常见试剂的保存及取用;
3.化学实验的基本操作;
4.重要物质的性质实验;
5.重要物质的制备实验;
6.常见气体的制备，净化，干燥，收集或反应，尾气处理;
7.物质的鉴定与鉴别;
8.物质的分离与提纯;
9.综合实验;
10.实验的设计与评价。