职业院校公共基础课程教师教学能力提升的思考与实践
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公共英语教学任务 16000余人
1.2 外语学院团队介绍
长聘外籍教师 10人
讲师 55人
高级职称 42人，包 括国家级
教学名师 1人
主编国家“十二五”规 划教材40余本
主持和参与国家级课题 5项
主持省级课题 60余项
公开发表学术论文 300余篇
公开发表核心论文 100余篇
02
第二部分
团队建设经验分享
赵宇 赵宇 邓良春 严婷
全国信息化教学设计大赛 湖南省信息化教学设计大赛 湖南省高职院校教师说课竞赛 中国外语微课大赛全国决赛
张雷、省教师职业能力比赛 湖南省教师职业能力比赛
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
一等奖
一等奖 一等奖 一等奖
湖南省教育厅 国家教育部
把工作难度较大的任 务转化为一个个“项 目”，制定科学合理 的评估指标，对项目 完成的情况进行数字 化检查评估
2.2 团队建设途径
开放思维 以研促变
脚踏实地 以建促改
团队打磨 以赛促教
2.2 团队建设途径：开放思维、以研促变
开放思维 以研促变
1 开放融合，在改与变的转型中求生存
顺应产业国际化转型的变化，转变人才培养思路， 承担起培养“懂外语、精技能、具备跨文化交际 素养”的生产服务型人才之重任
团队主持5项国家级课题和60余项省级课题 教学研究教学改革项目获奖16项
获奖时间 获奖教师
获奖种类
获奖等级 授奖部门
2009 2012 2012 2015 2015 2017 2017
2017 2018 2018
潘静 杨帅 杨帅
湖南省高职院校教师说课竞赛 全国信息化教学设计大赛
湖南省信息化教学设计大赛
成效性：25%获证比
我校公共英语共开设148课时，线上自主学习46课时，占比1/3
学生数：7万名 参与度：100%
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
学生技能竞赛
团队打磨 以赛促教
教师职业能力比赛 （信息化教学比赛）
中国外语微课大赛
其他赛事
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
信息化教学大赛、公共英语说课比赛、微课大赛：全国一等奖3项，省一等奖7项
93% 87%
22,001155.00
220,01166.00
202,01177.00
塑 精 英
谢谢聆听
教学团队建设永远是主题 教育教学改革永远在路上
突破了公共英语课传统的“一模式” 开发“分层次+分模块”相结合的教学标准体系
《高职公共英语教学标准》 1份
《高职公共英语教学考核标准》 1-3册
《高职公共英语慕课实施方案》 1-3册 颠覆传统“一考定音” 开发“第三方证书+校本形成性考核”的开放多元评价体系
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
长沙民政职业技术学院
CHANGSHA SOCIAL WORK COLLEGE
职业院校公共基础课程教师教学能力提升的思考与实践
——以长沙民政职业技术学院公共英语课程教学团队为例 主讲人：贺雪娟 教授
01
第一部分
学院简介
※ 学校概说 ※ 外语学院团队介绍
1.1 学校概说
1984年-1999年
民政部&省政府 共同建校
湖南省教育厅 国家教育部
湖南省教育厅 湖南省教育厅 中国高等教育
学会 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
全国技能大赛口语赛项中获国家一等奖6项 连续13年蝉联省级一等奖第一名
学校口语测试
普
67%
受
益
国家应用能力
40%
口语考试
22,001133.00
22,001144.00
2006年
全国首批国 家示范性高 等职业院校 （全国28所）
2010年
全国率先建设 “网络学习空
间人人通”
2015年
入围湖南省首 批卓越高职院
校
2016年
中国专科（高 职高专）院校 竞争力排行榜
第5位
1.1 学校概说
民政与社会工作学院
殡仪学院
医学院
二 艺术学院
级 学
软件学院
院 商学院
财经管理学院
外语学院
电子信息工程学院
教 通识教育中心 学 思想政治理论课教学部 部 体育部
民政信息及智能化技术服务
1 2 社工管理与服务
特色 专业群
3 健康养老服务 4 现代商务服务
5 应用外语服务 6
创意设计与传媒
1.2 外语学院团队介绍
教学系部 7个
专任教师 100余人
本院学生 1970余人
教学专业 6个
外聘教师 50余人
设计“通识素质+行业技能”两大模块 建设“聚焦情境，对接职场”的教学内容体系
听说 70% 听说 70% 听说 50%
行业分册的教材编写以解构优秀行业企业的典型工作岗位需求、细化工作任务、序化工作流程为主线 重构单元学习任务，精准对接职场需求，将职业素质的培养贯彻始终。
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
实现“教师+学生+网络同伴”教、学、做一体化 建设“数字交互，泛在学习”的教学资源系统
2013
国家首批 两个唯一
2015
2017
首批国家精品在线开放课程，全国共22门高职课程入围，
高职高专唯一的外语类课程，也是湖南省唯一入围课程。
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
实践“线上自主学习+线下翻转课堂”的混合式教学模式
※ 团队管理体系构建 ※ 团队建设途径与建设成果
2.1 团队管理体系构建
目标 管理
分层 管理
项目 管理
突出教学目标管理的 特性，将大目标分解 成小目标，再将考核 方式列入目标管理体 系之中，充分调动每 一个参与者的积极性
分为教学管理层次和 管理幅度层次，各管 理层面之间互相监督 和管理，层层落实， 层次展开，体现层次 管理的应用特性
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
A
B
脚踏实地
C
以建促改
E
D
构建“职业驱动，听说引领”的 教学体系
开发“分类教学，多元评价”的 教考标准体系
建设“聚焦情境，对接职场”的 教学内容体系
建设“数字交互，泛在学习”的 教学资源系统
实践“线上自主学习+线下翻转 课堂”的混合式教学模式
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
2 以人为本，在需与求的研究中求发展
以学生未来职业发展需求为中心，以听说能力提 升为目标，精准对接行业国际化人才要求，研究 和构建符合时代发展的高职公共英语教学体系
3
立德树人，在示范与卓越的锤炼中谋突破
长沙民政职业技术学院是2006年国家首批示范校、2015年湖南省首批卓 越校，各项综合指标排名稳居全国前列。招生录取分数线已连续10年超过 三本，位居全省高职第一。同时，学校顺应“互联网+”趋势，着力改善 信息化网络环境，全力推进信息化教学改革，为公共英语教学改革营造了 良好的环境。
以提升学生听说能力为职场交际突破口 构建“职业驱动，听说引领”的高职公共英语教学体系
体系化教学标准
泛在化学习环境
融通性教学内容
“职业驱动， 听说引领”
高职公共英语 教学体系
混合式教学方式
数字化教学资源
多元化教学评价
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
以学生未来职业发展需求为逻辑起点 开发“分类教学，多元评价”的教考标准体系
1.2 外语学院团队介绍
长聘外籍教师 10人
讲师 55人
高级职称 42人，包 括国家级
教学名师 1人
主编国家“十二五”规 划教材40余本
主持和参与国家级课题 5项
主持省级课题 60余项
公开发表学术论文 300余篇
公开发表核心论文 100余篇
02
第二部分
团队建设经验分享
赵宇 赵宇 邓良春 严婷
全国信息化教学设计大赛 湖南省信息化教学设计大赛 湖南省高职院校教师说课竞赛 中国外语微课大赛全国决赛
张雷、省教师职业能力比赛 湖南省教师职业能力比赛
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
一等奖
一等奖 一等奖 一等奖
湖南省教育厅 国家教育部
把工作难度较大的任 务转化为一个个“项 目”，制定科学合理 的评估指标，对项目 完成的情况进行数字 化检查评估
2.2 团队建设途径
开放思维 以研促变
脚踏实地 以建促改
团队打磨 以赛促教
2.2 团队建设途径：开放思维、以研促变
开放思维 以研促变
1 开放融合，在改与变的转型中求生存
顺应产业国际化转型的变化，转变人才培养思路， 承担起培养“懂外语、精技能、具备跨文化交际 素养”的生产服务型人才之重任
团队主持5项国家级课题和60余项省级课题 教学研究教学改革项目获奖16项
获奖时间 获奖教师
获奖种类
获奖等级 授奖部门
2009 2012 2012 2015 2015 2017 2017
2017 2018 2018
潘静 杨帅 杨帅
湖南省高职院校教师说课竞赛 全国信息化教学设计大赛
湖南省信息化教学设计大赛
成效性：25%获证比
我校公共英语共开设148课时，线上自主学习46课时，占比1/3
学生数：7万名 参与度：100%
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
学生技能竞赛
团队打磨 以赛促教
教师职业能力比赛 （信息化教学比赛）
中国外语微课大赛
其他赛事
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
信息化教学大赛、公共英语说课比赛、微课大赛：全国一等奖3项，省一等奖7项
93% 87%
22,001155.00
220,01166.00
202,01177.00
塑 精 英
谢谢聆听
教学团队建设永远是主题 教育教学改革永远在路上
突破了公共英语课传统的“一模式” 开发“分层次+分模块”相结合的教学标准体系
《高职公共英语教学标准》 1份
《高职公共英语教学考核标准》 1-3册
《高职公共英语慕课实施方案》 1-3册 颠覆传统“一考定音” 开发“第三方证书+校本形成性考核”的开放多元评价体系
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
长沙民政职业技术学院
CHANGSHA SOCIAL WORK COLLEGE
职业院校公共基础课程教师教学能力提升的思考与实践
——以长沙民政职业技术学院公共英语课程教学团队为例 主讲人：贺雪娟 教授
01
第一部分
学院简介
※ 学校概说 ※ 外语学院团队介绍
1.1 学校概说
1984年-1999年
民政部&省政府 共同建校
湖南省教育厅 国家教育部
湖南省教育厅 湖南省教育厅 中国高等教育
学会 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅
2.2 团队建设途径：团队打磨，以赛促教
全国技能大赛口语赛项中获国家一等奖6项 连续13年蝉联省级一等奖第一名
学校口语测试
普
67%
受
益
国家应用能力
40%
口语考试
22,001133.00
22,001144.00
2006年
全国首批国 家示范性高 等职业院校 （全国28所）
2010年
全国率先建设 “网络学习空
间人人通”
2015年
入围湖南省首 批卓越高职院
校
2016年
中国专科（高 职高专）院校 竞争力排行榜
第5位
1.1 学校概说
民政与社会工作学院
殡仪学院
医学院
二 艺术学院
级 学
软件学院
院 商学院
财经管理学院
外语学院
电子信息工程学院
教 通识教育中心 学 思想政治理论课教学部 部 体育部
民政信息及智能化技术服务
1 2 社工管理与服务
特色 专业群
3 健康养老服务 4 现代商务服务
5 应用外语服务 6
创意设计与传媒
1.2 外语学院团队介绍
教学系部 7个
专任教师 100余人
本院学生 1970余人
教学专业 6个
外聘教师 50余人
设计“通识素质+行业技能”两大模块 建设“聚焦情境，对接职场”的教学内容体系
听说 70% 听说 70% 听说 50%
行业分册的教材编写以解构优秀行业企业的典型工作岗位需求、细化工作任务、序化工作流程为主线 重构单元学习任务，精准对接职场需求，将职业素质的培养贯彻始终。
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
实现“教师+学生+网络同伴”教、学、做一体化 建设“数字交互，泛在学习”的教学资源系统
2013
国家首批 两个唯一
2015
2017
首批国家精品在线开放课程，全国共22门高职课程入围，
高职高专唯一的外语类课程，也是湖南省唯一入围课程。
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
实践“线上自主学习+线下翻转课堂”的混合式教学模式
※ 团队管理体系构建 ※ 团队建设途径与建设成果
2.1 团队管理体系构建
目标 管理
分层 管理
项目 管理
突出教学目标管理的 特性，将大目标分解 成小目标，再将考核 方式列入目标管理体 系之中，充分调动每 一个参与者的积极性
分为教学管理层次和 管理幅度层次，各管 理层面之间互相监督 和管理，层层落实， 层次展开，体现层次 管理的应用特性
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
A
B
脚踏实地
C
以建促改
E
D
构建“职业驱动，听说引领”的 教学体系
开发“分类教学，多元评价”的 教考标准体系
建设“聚焦情境，对接职场”的 教学内容体系
建设“数字交互，泛在学习”的 教学资源系统
实践“线上自主学习+线下翻转 课堂”的混合式教学模式
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
2 以人为本，在需与求的研究中求发展
以学生未来职业发展需求为中心，以听说能力提 升为目标，精准对接行业国际化人才要求，研究 和构建符合时代发展的高职公共英语教学体系
3
立德树人，在示范与卓越的锤炼中谋突破
长沙民政职业技术学院是2006年国家首批示范校、2015年湖南省首批卓 越校，各项综合指标排名稳居全国前列。招生录取分数线已连续10年超过 三本，位居全省高职第一。同时，学校顺应“互联网+”趋势，着力改善 信息化网络环境，全力推进信息化教学改革，为公共英语教学改革营造了 良好的环境。
以提升学生听说能力为职场交际突破口 构建“职业驱动，听说引领”的高职公共英语教学体系
体系化教学标准
泛在化学习环境
融通性教学内容
“职业驱动， 听说引领”
高职公共英语 教学体系
混合式教学方式
数字化教学资源
多元化教学评价
2.2 团队建设途径：脚踏实地，以建促改
以学生未来职业发展需求为逻辑起点 开发“分类教学，多元评价”的教考标准体系