游园惊梦
昆曲《游园惊梦》赏析
昆曲《游园惊梦》赏析一、昆曲有关昆曲的最早记载，大概要算《径林续记》中的叙述：朱元璋有一次问昆山耆旧周寿宜，说：“闻昆山腔甚嘉，尔亦能讴否？”可知昆山腔在明初已为朱元璋所知，元末明初至今昆曲已流传有六百年历史。
昆山紧邻苏州，南宋以来这一地区就以福庶名满全国。
苏州自古以来就是个人文荟萃、名胜古迹多存的繁华所在。
多少才子佳人、名人轶事出现在这个昌盛、富贵的风流之地。
明朝苏州一带戏曲的勃兴与当时的经济和商业活动有关，经济和文化的繁荣，给戏曲艺术的发展提供了必要的条件。
作为民间声腔的昆山腔，是一种群众性的集体创作，流传于吴中一带。
后来渐渐得到一些社会上的著名歌唱家的重视。
这些歌唱家们声腔丰富，讲究唱法，善于吸收和改革。
海盐腔、昆山腔、余姚腔、弋阳腔是当时的“四大声腔”。
在众多曲家之中，最后能存菁去芜地集大成，并且把歌唱技法提升到理论的高度民主而加以分析的，就是被后世尊为“曲圣”的魏良辅。
魏良辅虽不能说是昆腔的创始人，但他苦心钻研，改良南曲，因而提高了昆腔艺术，建立了独特的歌唱体系，这个功劳是大大的。
比魏良辅稍晚，而与他齐名的梁伯龙，是创作第一部用昆腔演唱传奇剧本《浣纱记》的作者，从此，昆腔由清曲进入到剧曲。
《浣纱记》无疑是昆曲史上的一座里程碑。
在这其间，足以传世的传奇作品不少，最为脍炙人口的当属汤显祖的“临川四梦”或称“玉茗堂四梦”。
而《牡丹亭》更是汤显祖的抗鼎之作，数百年来一直被尊奉为传奇的圭臬。
二、汤显祖与《牡丹亭》汤显祖：字义仍，号若士，江西抚州俯人。
我国最伟大的戏曲家之一。
生于明世宗嘉靖二十九年，即公元一五五零年旧历八月十四日。
玉茗是指极品白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他的堂前就有一株山茶亭亭玉立，所以就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”是当年汤显祖写成《牡丹亭》后的心情写照。
他的“玉茗堂四梦”：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》，各自贯穿的思想精髓分别是：情、侠、仙、佛。
昆曲《游园惊梦》赏析
昆曲《游园惊梦》赏析一、昆曲有关昆曲的最早记载，大概要算《径林续记》中的叙述：朱元璋有一次问昆山耆旧周寿宜，说：“闻昆山腔甚嘉，尔亦能讴否？”可知昆山腔在明初已为朱元璋所知，元末明初至今昆曲已流传有六百年历史。
昆山紧邻苏州，南宋以来这一地区就以福庶名满全国。
苏州自古以来就是个人文荟萃、名胜古迹多存的繁华所在。
多少才子佳人、名人轶事出现在这个昌盛、富贵的风流之地。
明朝苏州一带戏曲的勃兴与当时的经济和商业活动有关，经济和文化的繁荣，给戏曲艺术的发展提供了必要的条件。
作为民间声腔的昆山腔，是一种群众性的集体创作，流传于吴中一带。
后来渐渐得到一些社会上的著名歌唱家的重视。
这些歌唱家们声腔丰富，讲究唱法，善于吸收和改革。
海盐腔、昆山腔、余姚腔、弋阳腔是当时的“四大声腔”。
在众多曲家之中，最后能存菁去芜地集大成，并且把歌唱技法提升到理论的高度民主而加以分析的，就是被后世尊为“曲圣”的魏良辅。
魏良辅虽不能说是昆腔的创始人，但他苦心钻研，改良南曲，因而提高了昆腔艺术，建立了独特的歌唱体系，这个功劳是大大的。
比魏良辅稍晚，而与他齐名的梁伯龙，是创作第一部用昆腔演唱传奇剧本《浣纱记》的作者，从此，昆腔由清曲进入到剧曲。
《浣纱记》无疑是昆曲史上的一座里程碑。
在这其间，足以传世的传奇作品不少，最为脍炙人口的当属汤显祖的“临川四梦”或称“玉茗堂四梦”。
而《牡丹亭》更是汤显祖的抗鼎之作，数百年来一直被尊奉为传奇的圭臬。
二、汤显祖与《牡丹亭》汤显祖：字义仍，号若士，江西抚州俯人。
我国最伟大的戏曲家之一。
生于明世宗嘉靖二十九年，即公元一五五零年旧历八月十四日。
玉茗是指极品白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他的堂前就有一株山茶亭亭玉立，所以就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”是当年汤显祖写成《牡丹亭》后的心情写照。
他的“玉茗堂四梦”：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》，各自贯穿的思想精髓分别是：情、侠、仙、佛。
游园惊梦
编剧：白先勇导演：胡伟民人物（以出场先后为序）刘福————窦府老管家罗妈妈————窦府老女佣窦夫人————窦府女主人，艺名桂枝香程志刚————窦府随从参谋蒋碧月————窦夫人之妹，艺名天辣椒徐经理太太——昆曲名票顾传信————昆曲名笛师赖夫人————女客余仰公————男客钱夫人————钱鹏志夫人，艺名蓝田玉钱鹏志————在幻境中出现瞎子师娘———得月台师娘，在幻境中出现郑彦青————钱夫人旧日情人月月红————钱夫人亲妹妹文武场面男女宾客时间：深秋，傍晚地点：窦府客厅、饭厅〔堂异常宽大，是个中西合璧的款式。
"上场门"置着一堂轻垫沙发，"下场门"置着一堂紫檀硬木桌椅。
沙发是黑丝绒面子，绛红软垫，中间一张长方矮几，上搁宝蓝磁瓶一樽，中间插着一把金黄菊花，几上并置有糖盒、烟具、茶具数件。
"下场门"略靠台里，摆着六张一式紫檀木靠椅，中间缺口处高竖乌木架流云蝙蝠镶云母片屏风一档。
椅边小几木架，上置笙箫管笛铙钹等文武场面。
〔台演出时的布置道具，但求神似而已。
为了换景快速，兼顾原作"意识流"的形式并达到似虚还实，时真时幻的演出精神，大小道具宜简化，应尽量利用"银幕屏风"，：幻灯景色，以制造窦府富丽堂皇之气氛，及其他虚实之各种情调。
〔观众走进剧场时，舞台上呈现的，应是一堂兼容中国传统及西方现代舞台精神的布景。
台幕早已展开，窦府佣人们，包括刘福及罗妈妈，在开幕前十分钟内，可以自由进出，擦拭桌椅，铺陈茶具糖食，打点各类杂事。
舞台上的家俱陈设可以实，但布景却须相当抽象。
舞台后端设各型"银幕屏风"，或悬空、或着地，角度各异，面积不一。
这些银幕屏风具双重作用--代表客厅饭厅的墙壁门窗，同时亦充幻灯银幕，供剧情发展时经常变换的幻灯映射之用。
舞台布景呈现窦府客厅实景时，银幕屏风可用幻灯映射出牡丹图样--如宋徐熙之牡丹图--以增华丽富贵气象，并点出《牡丹亭》之主题，最中间的两三片大型银幕屏风应可吊升，或向舞台两侧移动，以供快速推入隐藏在后台的饭厅场景。
游园惊梦
在这篇小说十分复杂的情节构造中，作者更是 大量地运用了平行技巧。宴会里，窦夫人把钱 夫人交由程参谋陪伴伺候。钱夫人显然立刻对 这个‚分外英发‛、‚透着几分温柔‛的男人， 另眼看待，暗中细细打量他。我们所以知道， 是因为，始终跟随钱夫人观点的作者，在钱、 程二人被窦夫人介绍相识后，立即细细描述程 参谋的长相仪态，衣饰打扮，和一言一举。程 参谋确实触动了钱夫人的记忆之弦。可是开始 的时候，她很可能只在潜意识里把他和郑彦青 联想在一起。她觉得有点不安，不自在，‚触 到了程参谋的目光，她即刻侧过了头去‛，却 又不大明白何以如此。
《游园惊梦》昆曲，便 是由《牡丹亭》的第十出 《惊梦》改编而成，剧情 即杜丽娘春日游花园，然 后梦中和柳梦梅缠绵那一 段。此戏又可分成‚游园‛ 和‚惊梦‛上下二出，游 花园的部分是‚游园‛， 白先勇在小说里，藉徐太 太的演唱，摘录下唱词中 比较有名而且含义深长的 句子。
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开 遍，似这般都付与断井颓垣。 良辰美景奈何天，便赏心乐 事谁家院？朝飞暮卷，云霞 翠轩，雨丝风片，烟波画船。 锦屏人忒看的这韶光贱！ 【山桃红】则为你如花美 眷，似水流年，是答儿闲 寻遍，在幽闺自怜。
《牡丹亭》故事简介
《游园惊梦》昆曲戏剧，源自明代剧作家汤 显祖（1550～1616）最有名的一部作品《牡丹 亭》。这个剧本一共有五十五出，中心故事是 说杜大守的千金杜丽娘，待字闺中，因春色恼 人，到花园一游，回房入睡。梦见和一个从未 见过面的书生柳梦梅，两情缱绻，醒来之后就 患相思病去世。后来果然有柳梦梅这样一个人， 使杜丽娘还魂复活，结婚团圆，所以剧本又名 《还魂记》。
思考:
本文主人公游了什么园, 惊了什么梦?
守寡多年而已丧失青春年华与富 贵社会地位的钱夫人，远离旧日的相 知朋友，独自居住在台湾的南部。 《游园惊梦》的小说情节动作，便是 钱夫人应邀来台北参加桂枝香（窦夫 人）所开宴会的始末。游园醉酒时回 忆起了她以前和郑参谋的一次偷会。
游园惊梦
作者简介白先勇(1937.7.11~)当代作家。
广西桂林人。
国民党高级将领白崇禧之子。
在读小学和中学时深受中国古典小说和‚五四‛新文学作品的浸染。
童年在重庆生活，后随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学，一年后进台湾大学外文系。
1958年发表第一篇小说《金大奶奶》。
1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志，发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。
1961年大学毕业。
196 3年赴美国，到衣阿华大学作家工作室研究创作，1965年获硕士学位后旅居美国，任教于加州大学。
出版有短篇小说集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》，散文集《蓦然回首》，长篇小说《孽子》等。
上世纪80年代其作品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
他是女作家三毛的启蒙老师，上世纪60年代与张爱玲有一面之缘。
将汤显祖的《牡丹亭》精编为‚四百年青春之梦，姹紫嫣红《牡丹亭》‛。
白先勇一九三七年生于广西南宁，未满一岁迁居桂林。
父亲白崇禧为国民党名将，曾任首任国防部长，母亲马佩璋出身于广西富商家庭。
白先勇在桂林度过他的美好童年，直至湘桂大撤退，桂林陷于火海之中，白先勇童年亦随这片火海消逝。
五十多年后重访山尾村祖居，白先勇不胜唏嘘，「少小离家老大回」，故居已残破不堪。
故乡亲友依稀还是熟悉的脸孔，但生活水平仍停留在五十多年前的水平，令白更感世变更，人各有不同命运。
桂林的山山水水，童年生活的细节，亦成为他日后创作的泉源。
一九四四年，白家离开桂林迁到重庆，白不幸染上肺病，要受到隔离。
四五年抗战胜利，白家亦于四六年迁回南京。
南京为历史名城，对白先勇创作亦有深远影响。
小说《游园惊梦》便以南京秦淮河昆曲艺人为题材。
在南京白先勇看到在家中出入的军政要人，这批人后来也迁到台湾，白从中体会到历史变化，今昔之比。
短篇小说集《台北人》，主题诗《乌衣巷》便道出「旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家」的感喟。
有人形容白先勇「背负五千年回忆的重担」，作品具历史感，笔下人物的悲欢离合总与家国历史有一定关系。
第十四讲：白先咏及其《游园惊梦》赏析
意识流手法是西方当代文学中 普遍采用的一种艺术手法，它 是以表现意识的流动为主要内 容，以内心独白、自由联想、 现实与虚幻互相交织为主要方 法而得名的。
关于意识流
意识流手法是西方当代文学中普遍采用的一种 艺术手法，它是以表现意识的流动为主要内容， 以内心独白、自由联想、现实和虚幻互相交织 为主要方法而得名的。 意识流小说是20世纪20年代在欧美兴起的一种 思潮流派，特点：随着人的意识活动来叙述故 事；通过自由联想来组织故事，故事的安排和 情节的衔接表现为时间、空间的跳跃、多变； 前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密 的逻辑联系；时间上常常是过去、现在、将来 交叉或者重叠。
1、钱夫人从正厅到饭厅，然后到客厅， 最后到露台。 2、她遇到了刘副官、窦夫人、赖夫人、 余参军长、天辣椒蒋碧月、徐太太、 程参谋、月月红等人。 3、小说以钱夫人赴宴的空间活动为结 构线索。小说的四个场景分别对应小 说的开端、发展、高潮、结局。
４、小说技法上体现为：意识流、蒙 太奇、对比、象征等手法。
现在的钱夫人
守寡多年而已丧失青春年华与富贵社 会地位的钱夫人，远离旧日的相知朋友， 独自居住在台湾的南部。 《游园惊梦》的小说情节动作，便是钱 夫人应邀来台北参加桂枝香（窦夫人）所 开宴会的始末。游园醉酒时回忆起了她以 前和郑参谋的一次偷会。
1、请找出昆曲《游园惊梦》与短篇小 说《游园惊梦》有直接联系的片段 。
这篇小说的最终主题，是“人生如梦”。所 以作者处处采纳“梦”的比喻和意象，使人 产生“梦幻境界”的联想和印象。首先，小 说题《游园惊梦》，就有一个“梦”字；此 戏内容亦是杜丽娘入梦。而钱夫人在宴会进 行过程中，真的跌入了旧梦。钱夫人过去享 受的那种富贵荣华，今日回想起来，好比一 场梦。窦夫人的盛宴，其富丽堂皇气派，其 辉煌鲜明色彩，在今日台北的现实狭窄环境 和污染空气里，简直好像不可能存在。是梦 境！是天堂！
梅兰芳讲解《牡丹亭·游园惊梦》
梅兰芳讲解《牡丹亭·游园惊梦》作者：梅兰芳游园惊梦，汤显祖《牡丹亭》一折，原作统称《惊梦》，其中“观之不足由他缱……”那支曲牌，也不叫[尾声]，而叫[隔尾]，戏至此未完。
在乾隆年间《缀白裘》里已分为游园和惊梦两折，[隔尾]也改成[尾声]了。
我来解释一下。
游园先谈《游园》。
［绕地游］，杜丽娘上唱：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院。
”这三句是剧作者介绍杜丽娘在一个春天的早晨起床后，站在幽静的庭院里，听到黄莺的叫声。
一上场就写出她独居深闺，闷闷无聊的心情。
杜在小锣里出场，九龙口站住，开始唱“梦回莺啭”，再慢慢地边唱边走，唱完“院”字，转身向里走去，接着春香就上场了。
她刚出场，披着斗篷，不能多做戏，所以身段不多，只是唱到“莺啭”向高处一指，“深院”平着一指，唱完坐下。
春香上唱：“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？”春香用轻快的步子上场，边唱边走，“尽”字已到台口，“沉烟”穿手、蹲身，“抛残绣线”做理线式，“恁今春关情似去年”进门，转身蹲下，向外一指。
杜、春二人同样都是旦角，而春香唱的尺寸，应该比杜丽娘快些，动作也要活泼些，否则就分不出她们之间的年龄和身份了。
因此，昆曲里把她们分别叫“五旦”“六旦”。
春念：“小姐。
”念毕站在小边。
杜念：“晓来望断梅关，宿妆残。
”“梅关”是指大庾岭，广东、江西交界的地方，宋朝在此设有梅关。
这是说杜丽娘清晨起来，带着隔夜的残妆遥望梅关。
春念：“你侧著宜春髻子，恰凭栏。
”这是从春香的口中在刻划小姐的应时春妆。
杜念：“剪不断，理还乱，闷无端。
”这是说杜丽娘不知道从哪里来的烦闷，割也割不断，越理越乱。
春念：“已分付催花莺燕借春看。
”这是说杜丽娘已经告诉催促开花的黄莺和燕子要爱惜春光，留给她们多看几看。
以上几句念白都押了韵，这是剧作者借了剧中人之口，在向观众介绍一些剧中的主要情节。
柳梦梅家住岭南，他从广东到江西来，必经过大庾岭，“望断梅关”，暗指杜丽娘日后朝思暮想的意中人就是柳梦梅，事实上杜丽娘当时并没有真的在望梅关，春香也不可能对莺燕下命令。
【高中语文】游园惊梦ppt精品课件
• 白先勇，当代著名作家。广西桂林人。国民党高级将领白崇 禧之子。在读小学和中学时深受中国古典小说和“五四”新 文学作品的浸染。童年在重庆生活，后随父母迁居南京、香 港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学，一年后进 台湾大学外文系。1958年发表第一篇小说《金大奶奶》。 1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志， 发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。1961 年大学毕业。 •1963年赴美国，到衣阿华大学作家工作室研 究创作，1965年获硕士学位后旅居美国，任 教于加州大学。出版有短篇小说集《寂寞的十 七岁》、《台北人》、《纽约客》，散文集 《蓦然回首》，长篇小说《孽子》等。白先勇 吸收了西洋现代文学的写作技巧，融合到中国 传统的表现方式之中，描写新旧交替时代人物 的故事和生活，富于历史兴衰和人世沧桑感。
三、拓展阅读，体会意识流艺术。
• （文段一）北京牌越野汽车在乡村的公路上飞 驰。一颠一晃，摇来摆去，车篷里又闷热，真 让人昏昏欲睡。发动机的嗡嗡声时而低沉，时 而高亢，像一阵阵经久不息的、连绵不断的呻 吟。这是痛苦的、含泪的呻吟吗？这是幸福的、 满足的呻吟吗？人高兴了，也会呻吟起来的。 就像1956年，他带着快满四岁的冬冬去冷食 店吃大冰砖，当冬冬咬了一口芳香、甜美、丰 腴、而又冰凉爽人的冰砖以后，不是曾经快乐 地呻吟过吗？他的那个样子甚至于使爸爸想起 了第一次捉到一只老鼠的小猫儿。捉到老鼠的 小猫儿，不也是这样自得地呜呜 • 平行技巧 意识流 暗喻 象征
作者利用大量的意识流手法构成了“旧事重 演”的主要内容。
关于意识流
• 意识流手法是西方当代文学中普遍采用的一种 艺术手法，它是以表现意识的流动为主要内容， 以内心独白、自由联想、现实和虚幻互相交织 为主要方法而得名的。 • 意识流小说是20世纪20年代在欧美兴起的一 种思潮流派，特点：随着人的意识活动来叙述 故事；通过自由联想来组织故事，故事的安排 和情节的衔接表现为时间、空间的跳跃、多变； 前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密 的逻辑联系；时间上常常是过去、现在、将来 交叉或者重叠。
昆曲《游园惊梦》赏析
昆曲《游园惊梦》赏析一、昆曲有关昆曲的最早记载，大概要算《径林续记》中的叙述：朱元璋有一次问昆山耆旧周寿宜，说：“闻昆山腔甚嘉，尔亦能讴否？”可知昆山腔在明初已为朱元璋所知，元末明初至今昆曲已流传有六百年历史。
昆山紧邻苏州，南宋以来这一地区就以福庶名满全国。
苏州自古以来就是个人文荟萃、名胜古迹多存的繁华所在。
多少才子佳人、名人轶事出现在这个昌盛、富贵的风流之地。
明朝苏州一带戏曲的勃兴与当时的经济和商业活动有关，经济和文化的繁荣，给戏曲艺术的发展提供了必要的条件。
作为民间声腔的昆山腔，是一种群众性的集体创作，流传于吴中一带。
后来渐渐得到一些社会上的著名歌唱家的重视。
这些歌唱家们声腔丰富，讲究唱法，善于吸收和改革。
海盐腔、昆山腔、余姚腔、弋阳腔是当时的“四大声腔”。
在众多曲家之中，最后能存菁去芜地集大成，并且把歌唱技法提升到理论的高度民主而加以分析的，就是被后世尊为“曲圣”的魏良辅。
魏良辅虽不能说是昆腔的创始人，但他苦心钻研，改良南曲，因而提高了昆腔艺术，建立了独特的歌唱体系，这个功劳是大大的。
比魏良辅稍晚，而与他齐名的梁伯龙，是创作第一部用昆腔演唱传奇剧本《浣纱记》的作者，从此，昆腔由清曲进入到剧曲。
《浣纱记》无疑是昆曲史上的一座里程碑。
在这其间，足以传世的传奇作品不少，最为脍炙人口的当属汤显祖的“临川四梦”或称“玉茗堂四梦”。
而《牡丹亭》更是汤显祖的抗鼎之作，数百年来一直被尊奉为传奇的圭臬。
二、汤显祖与《牡丹亭》汤显祖：字义仍，号若士，江西抚州俯人。
我国最伟大的戏曲家之一。
生于明世宗嘉靖二十九年，即公元一五五零年旧历八月十四日。
玉茗是指极品白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他的堂前就有一株山茶亭亭玉立，所以就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”是当年汤显祖写成《牡丹亭》后的心情写照。
他的“玉茗堂四梦”：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》，各自贯穿的思想精髓分别是：情、侠、仙、佛。
游园惊梦白先勇精编版
▪ 作者对过去生活的追忆更多的是在心理情感 上对故国的眷恋。在这里，故国不仅仅是祖
国大陆、旧时家园，而是一种情感，一种对
旧时在心理上的认同感、归属感。故国更多
的是一种心理情感，而祖国大陆、旧时家园
只是承载这种情愫的载体。这种情愫，以乡 愁的形式表现出来。 《游园惊梦》小说，从
钱夫人个人身世的沧桑史，扩大成为中国传 统文化——特别是贵族文化——的沧桑史。 同样的暗示含义，亦可引申到社会型态问题
八只扭花金丝镯，脸上勾得十分人时……愈更标
劲，愈更桃达”，“一对眼睛像两丸黑水银”。
程参谋
郑参谋
两人同是参谋身分，而“程”“郑”二姓，在发 音上也略同，程参谋和钱夫人说话，正如郑参谋 以前那样，开口闭口称呼“夫人”。
他的军礼服外套翻领上，“别了一副金亮的两 朵梅花中校领章，一双短统皮鞋靠在一起，乌光 水滑的”；他笑起来，“咧着一口齐垛垛净白的 牙齿”。
上，那就是，影射贵族阶级和农业社会的没 落，平民阶级和工业社会的腾起，
结束语
南唐后主李煜的《虞美人》写道 “故国不堪回首月明中”，“问君能有 几多愁？恰似一江春水向东流”，其实， 李煜、钱夫人、白先勇都知道，故国不 堪回首了。
▪ 蒋碧月，当然就是月月红的投影。两人都抢夺过
亲姐姐的男人，都“专拣自己的姐姐往脚下踹”。
两人不但性格作风一样，连相貌打扮也相仿：
▪ 在南京梅园新村钱公馆开的宴会里，“月月红
穿了一身大金大红的缎子旗袍，艳得像只鹦哥儿，
一双眼睛，鹃伶伶地尽是水光”，
▪ 今日在窦夫人的宴会里，“蒋碧月穿了一身火 红的缎子旗袍，两只手腕上，铮铮锵锵，直戴了
游园惊梦
白先勇
作者简介： 白先勇 （1937,7,11～） 当代作家。广西桂林人。国民 党高级将领白崇禧之子。在读小学和中学时深受中国古典 小说和“五四”新文学作品的浸染。童年在重庆生活，后 随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台 南成功大学，一年后进台湾大学外文系。1958年发表第 一篇小说《金大奶奶》。1960年与同学陈若曦、欧阳子 等人创办《现代文学》杂志，发表了《月梦》、《玉卿 嫂》、《毕业》等小说多篇。1961年大学毕业。1963年 赴美国，到衣阿华大学作家工作室研究创作，1965年获 硕士学位后旅居美国，任教于加州大学。出版有短篇小说 集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》，散文集 《蓦然回首》，长篇小说《孽子》等。上世纪80年代其作 品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
游园惊梦ppt课件
燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》
二、朗读文段，探讨赏析。
• 钱夫人重新体验的什么？请找出相关文 段，有感情地诵读并思考以下问题：
• 1.是什么促使钱夫人进入梦境的？只有 酒吗？还有没有其他的因素？从这里我 们看出作者是如何一步步营造梦境让钱 夫人陷进去的？
• 2.文段采用了什么艺术手法，这些艺术 手法产生了什么特别的艺术效果？你能 把那种效果读出来吗？
游园惊梦
一、阅读文本，整体感知。
• 请用一段简短的文字概括全文的主要内 容（不多于100字）。
• 从客观的角度来看，窦夫人的宴会是怎 样的？请用你认为最合适的形容词进行 形容。
• 从钱夫人的角度看，窦夫人的宴会又是 怎样的？你从课文中哪些地方可以看出 来，为什么钱夫人会有这样的感觉？
从不同的角度看窦夫人的宴会——
三、拓展阅读，体会意识流艺术。
• （文段一）北京牌越野汽车在乡村的公路上飞 驰。一颠一晃，摇来摆去，车篷里又闷热，真 让人昏昏欲睡。发动机的嗡嗡声时而低沉，时 而高亢，像一阵阵经久不息的、连绵不断的呻 吟。这是痛苦的、含泪的呻吟吗？这是幸福的、 满足的呻吟吗？人高兴了，也会呻吟起来的。 就像1956年，他带着快满四岁的冬冬去冷食 店吃大冰砖，当冬冬咬了一口芳香、甜美、丰 腴、而又冰凉爽人的冰砖以后，不是曾经快乐 地呻吟过吗？他的那个样子甚至于使爸爸想起 了第一次捉到一只老鼠的小猫儿。捉到老鼠的 小猫儿，不也是这样自得地呜呜叫吗？
《游园惊梦》教学设计
《游园惊梦》教学设计教学目标：1. 培养学生的观察能力和创造力。
2. 帮助学生理解诗歌的意象和修辞手法。
3. 引导学生表达个人的情感和想法。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习诗歌欣赏与解析。
2. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 多媒体投影仪和屏幕。
2. 课堂展示材料：《游园惊梦》的原文和译文。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入1. 向学生展示《游园惊梦》的诗歌原文和译文。
2. 用简单的语言解释诗歌的主题和意义。
Step 2：诗歌分析1. 请学生阅读《游园惊梦》的诗歌原文。
2. 引导学生辨认并解释诗中的意象和修辞手法。
3. 让学生与伙伴分享他们对诗歌的理解和感受。
Step 3：写作实践1. 给学生10分钟的时间，要求他们根据自己的想象写一篇与《游园惊梦》相关的短文。
2. 让一些学生上台朗读和分享自己的作品。
Step 4：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们一起讨论他们对《游园惊梦》的理解和感受。
2. 指导学生共同创作一首关于园林的诗歌，并将其朗读给全班同学听。
Step 5：总结1. 向学生强调诗歌对于情感表达和想象力的重要性。
2. 让学生分享他们对诗歌学习的体会和收获。
Step 6：作业要求学生继续阅读其他优秀的诗歌，并写下自己的感想和评论。
教学反思：在这个教学中，学生通过阅读、分析和创作诗歌，培养了对文学作品的欣赏能力和创造力。
通过小组讨论和朗读，学生还锻炼了自己的口语表达能力。
此外，教师还可以提供一些其他优秀的诗歌作品，以进一步激发学生对文学的兴趣和热爱。
Step 1: Introduction1. Show the students the original text and translation of the poem "A Dream of Red Mansions".2. Explain the theme and significance of the poem in simple language.Step 2: Poetry Analysis1. Ask the students to read the original text of "A Dream of Red Mansions".2. Guide the students to identify and explain the imagery and rhetorical devices used in the poem.3. Have the students share their understanding and feelings about the poem with their partners.Step 3: Writing Practice1. Give the students 10 minutes to write a short piece related to "A Dream of Red Mansions" based on their imagination.2. Ask some students to read and share their work with the class. Step 4: Group Discussion1. Divide the students into small groups and let them discuss their understanding and feelings about "A Dream of Red Mansions".2. Guide the students to co-create a poem about gardens and have them recite it to the whole class.Step 5: Conclusion1. Emphasize to the students the importance of poetry in expressing emotions and imagination.2. Have the students share their reflections and what they have gained from studying poetry.Step 6: HomeworkAsk the students to continue reading other outstanding poems and write down their thoughts and comments.Teaching Reflection:In this lesson, the students have developed their appreciation skills and creativity in literature through reading, analyzing, and creating poetry. Through group discussions and recitation, the students have also practiced their oral communication skills. In addition, the teacher can provide other excellent poems to further stimulate students' interest and love for literature.Continuation:Step 7: Dive Deeper into the Poem1. Discuss the historical and cultural context of "A Dream of Red Mansions" with the students.2. Analyze the symbolism and deeper meanings behind the imagery and metaphors used in the poem.3. Guide the students to explore the themes of love, beauty, mortality, and the cyclic nature of life portrayed in the poem. Step 8: Comparative Analysis1. Provide the students with another poem by a different poet, such as "I Wandered Lonely as a Cloud" by William Wordsworth.2. Ask the students to compare and contrast the themes, imagery, and emotions conveyed in both poems.3. Encourage the students to express their opinions and interpretations through class discussions or written reflections. Step 9: Poetry Reading1. Organize a poetry reading session in class where students can choose and recite their favorite poems.2. Discuss the different styles and themes of the chosen poems andthe impact they have on the listeners.3. Foster a supportive and appreciative environment for students to share their love for poetry.Step 10: Creative Writing Workshop1. Conduct a creative writing workshop where students are tasked with writing their own poem inspired by a specific theme or emotion.2. Provide guidance and feedback to help students improve their writing skills and express themselves effectively.3. Allow students to share their poems with the class and offer constructive feedback to further develop their writing abilities. Step 11: Poetry Exhibition1. Organize a poetry exhibition in the school or classroom where students' poetry creations are displayed.2. Invite other classes or teachers to visit the exhibition and provide feedback or comments on the students' work.3. Celebrate the students' achievements in poetry writing and their growth as aspiring poets.Step 12: Final Reflection and Assessment1. Allow students to reflect on their overall experience in studying and creating poetry throughout the course.2. Assess their progress in terms of improved analytical skills, creative writing abilities, and deepened appreciation for poetry.3. Provide individualized feedback and encourage students to continue exploring and writing poetry even beyond the classroom.。
解读、评论《游园惊梦》
文学与新闻学院 邓 芳 副教授
游园惊梦
在众多的作品中,白先勇独独偏 爱《游园惊梦》,这不仅因为《游园 惊梦》是白先勇“写作比较辛苦的一 篇东西”,更重要的是凝聚了他的悲 悯情怀与审美理想。
一、主人公钱夫人形象塑造
现在台湾的钱夫人 处境： 身份降落 、年华消失、富贵
浮云、艺术枯竭—— 凋谢
意识流手法塑造人物的艺术效果：
1、以回忆和今昔对比为内容的独白（意 识流手法） ，可以用较少的篇幅浓缩一个人 几十年的人生际遇、命运变化。 2、今昔强烈对比才足以表达女主角内心活动 时的强烈失落痛苦的情绪。 3、意识流方法可以呈 现人物压抑到无意识中的 情感。能更好、更真实地 塑造人物，丰富她的性格 和心理内容，特别是无意 识内容。如“一生只活过 那么一次” 。
二、艺术特点
一、今昔对照的平行结构为支撑。
二、钱夫人的意识对流闪回为情节主线 。 三、暗示、象征、对比联想的使用。 四、戏曲与小说交织。
三、思想意蕴
1、乡愁。 2、今昔对比的历史沧桑感。 3、悲悯情怀。
4、人生感悟、生命哲理。
白先勇的作品
[著作书目] 《金大奶奶》（1958年、处女作） 谪仙记(短篇小说集)1967,文星 游园惊梦(短篇小说集)1968,仙人掌 台北人(短篇小说集)1971,晨钟 寂寞的十七岁(短篇小说)1976,远景 蓦然回首(评论\散文集)1978,尔雅 孽子(长篇小说)1983,远景 明星咖啡馆(散文集)1984,皇冠
白先勇生平
早期作品多取材与自己少年生活经历， 写的朴素自然，引人入胜。如写一个青年 孤孀真挚爱情故事的《玉卿嫂》等，发表 后颇得好评。到美国以后写的小说更加成 熟，尤其是收入小说集《台北人》中的作 品如《永远的尹雪艳》、《游园惊梦》、 《金大班的最后一夜》等，描绘的多是昔 日上流社会的众生相，人物性格鲜活，注 重内在精神的刻画，语言精练，结构严紧， 受到更多好评。
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“游园”在《牡丹亭》中的位置。
《牡丹亭》全剧共五十五出(场)，“游园”是第十出(惊梦)中的前半部分。
《牡丹亭》的爱情故事是十分独特的，由情而梦，由梦而死，死而复生，终成眷属。
这是它奇幻情节逐尝演进的主脉。
《惊梦》就是这一奇幻情节主脉的第一环，在这里，作者的生花妙笔写出了杜丽娘青春觉醒，写出了女主人公在“牡丹亭上三生路”上迈出的具有决定意义的第一步。
杜丽娘的爱情起步，何以呈现这种特异的形式？就是因情而梦，梦中把爱情追求化为了行动。
汤显祖在《惊梦》前若干出戏里面，如三、五、七、九出里面，从人物的家庭、教养、环境等方面，为读者观众提供了可信的答案。
杜丽娘生活在理学泛滥，窒息人性的时代，她父亲杜宝是个恪守礼教的正统官僚，他按照封建社会贵族女子的规范，为女儿精心构筑“拘束身心”的精神囚笼，把丽娘禁锢在与社会，与大自然隔绝的“小庭深院”之中，她在官衙住了三年，竟连后花园也未曾到过；刺绣累了，在闺房中小憇片刻，居然也被看作是非礼并招致训斥。
这样的环境，杜绝了她与青年异性发生爱情的一切机缘，使其任何合理的人生愿望都只能化为徒然的渴求。
不过，在这种独特环境中成长起来的身为大家闺秀的杜丽娘，并没有也不可能一下子就走上一条反抗和追求的叛逆之路，也使她在一定程度上受到了封建传统观念的毒害。
恰恰相反，曾经是安于社会和家庭替她铺设的生活道路，“爹娘万福，女孩儿无限欢娱，坐黄堂百岁春光，进美酒一家天䘵。
”这是杜丽娘初次出场时的一段唱，这唱词所传达的显然是随顺、柔和的心灵的节律。
杜丽娘不但接受了“他日到人家知书达理，父母光辉”的庭训，她表示“从今后茶余饭饱破工夫，玉镜台前插架书。
”事实上她早已把男女四书都读过了。
“那贤达女都是些古镜模”的观念也深深地积淀在她的脑海里。
“名为国香，实守家生，嫩脸娇羞，志诚端重。
”贴身丫环春香为杜丽娘所下的这几句评语是相当准确的。
但是，阴冷的世界，终究无法冻结青春少女的生命欲望，违背人性的虚伪教育，有时则收到了相反的效果——为诗章讲动情肠。
正是《诗经·关睢》这首所谓讲“后妃之德”的诗篇，第一次拨动少女爱情的心弦。
“关着的睢鸠，尚然有洲诸之兴，可人而不如鸟乎？”为了排遣愁闷，她在春香的鼓动下，不顾家训塾规走出深闺，来到春光明媚的后花园，于是生出了游园惊梦这一幕。
从结构上看，《惊梦》这出戏它可分为“游园”和“惊梦”两部分；就内容而言，主要写女主人公杜丽娘的青春觉醒，梦里钟情，是她反抗和追求的叛逆之路的开始，文采飞扬，历来为人们所传诵。
《游园》由六支曲子组成。
前三支曲子主要写杜丽娘游园前的心理活动，后三支曲子主要写丽娘游园中的所见所感。
【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”这曲子写杜丽娘对深闺内院寂寞生活的厌倦和春光撩人，青春向往的心态。
一梦醒来，莺鸟鸣唱，春光是那样撩人，而丽娘却被禁锢在狭窄，冷寂的“小庭深院”中，百无聊赖听凭沉香燃尽，针线活也没心思去做。
为什么今年我对春天的关心和向往比去年更为殷切?“梦回”，意思是从梦中醒来。
“啭”，啼的意思。
这句说黄莺婉转的歌声把我从梦中唤醒。
黄莺欢叫是春天到来的象征。
“年光”，春光。
“乱煞”，撩乱。
煞，是加重语气的助词。
写出了杜丽娘对春光的特有感受。
“梦回”“乱煞”关合物我两端，颇有言外之致。
“梦回”不仅指人从睡梦中醒来，而且包含着婉转的莺声唤醒了女主人公的春情这样一层意思。
“乱煞”句也不光形容春色，更写出杜丽娘的心旌摇荡，意绪撩乱。
“小庭深院”，是杜丽娘生活的地方。
“小”“深”二字说明生活天地极其狭窄，这是一种束缚人生活自由、窒息青春的阴冷环境。
“炷尽沉烟”，是说沉香已燃尽熄灭了。
“炷”，作动词用，是一种很明贵的香料。
这句说，沉水香已经燃尽了。
“抛残绣线”，指没做完的针线活被抛在一边。
“恁”，怎么，为什么。
“似”，比拟之词，超过的意思。
这句意是，为什么今年对春天的关心向往，比去年更为殷切？这里，连丫环春香都看出了小姐对春天的关心、向往同去年不一样。
“炷尽”两句一个“尽”，一个“抛”，一个“残”，生动点出了女主人公沉闷单调的生活。
从这支曲子中我们不难体会到杜丽娘对环境的不满以及朦胧跃动的春情。
这种情怀在宾白中也时有透露，“望断”“凭栏”等都是。
【绕地游】曲意是：黄莺婉转的歌声，把我从梦中唤醒。
在小小、深深的庭院中站立，觉得遍地是撩乱人心的春光。
那沉水香已经燃尽了，未做完的针线活抛在一边。
你为什么对春天的关心、向往比去年更为殷切呢？【乌夜啼】以一首词作为人物上场的诗，是念白的一部分，不是唱词。
“望断”，一直望到尽头，表示望的时间久长。
“宿妆残”，是说昨天梳妆的发髻散乱，今天也顾不得梳理，只是发呆地望着。
这首词的意思是，一早起来就眼巴巴地望着梅关，一直望到尽头。
昨天梳妆的发髻都散乱，也顾不得梳理，只是发呆地望着。
你凭着栏杆侧着头看得多久了？这无端的苦闷，剪也剪不断，理也理不清。
作者通过凭栏呆望这一动作，形象地表达了杜丽娘对洒满春光的自由天地的憧憬和向往。
有的是用直抒的形式来表达的，如“剪不断，理还乱，闷无端”就属这种情况。
杜丽娘从春香那里知道已派人将后花园打扫过了，便吩咐春香取镜台、衣服来，这是为游园做准备工作。
【步步娇】是写杜丽娘游园前对镜梳妆时的内心活动。
这支曲子是在杜丽娘赞叹“好天气也”的念白之后起唱的，所以从春光，春意落笔。
“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
”是写大地回春以后，各种冬眠的昆虫都苏醒了，纷纷吐丝活动，这些虫丝是很细的，只有在风和日丽的时候才能见到。
“袅晴丝”就是指这种摇曵、飘忽的春游丝，也吹进了这冷落的庭院。
作者不写桃柳蜂蝶，唯独选取了纤细的游丝，此中大有新意妙理。
一、这样写完全是从规定情景出发，它不是主观随意性的产物。
所以在小庭深院中的女主人公难以直接看到姹紫嫣红的春色，在这里只能从晴丝上体味到一点可怜的春光。
二、这样写与人物身份、性格相吻合，杜丽娘是一位过着闲适而愁闷的深闺人物，她是个对春天十分“关情”的妙龄少女，唯其这样，才会有此细心而专注的观察。
游丝是很细的，不是心细专注的人是很难发现的。
所以说这两句同人物身份性格相吻合。
三、这样写体现出人物微妙心绪的理想物化形态，“晴”与“情”、“丝”与“思”谐音，所以“晴丝”语意双关。
它即指晴空里的游丝，又是女主人公心中缠绵飘忽的情丝。
无论是“游丝”还是这种“情思”，它都是这般纤细朦胧，都是那样的难以捉摸。
春风将轻软的游丝吹进幽深庭院的景象，也可以看作是春光打开了丽娘闭锁的心扉，被萌生的情思逐渐摧开的那种心理写照。
作者描绘的既是游丝袅袅的春景，也是情思缠绵的春情。
情与景，物与我，虚与实结合的非常巧妙，真称得上是体察入微。
接下去写对镜梳妆，这里着意表现女主人公天真娇羞的神态。
作者采用了拟人化的手法。
明明是人照镜子却偏说镜子把自己的半边面容偷照了进去。
“没揣菱花，偷人半面，迤逗得彩云偏。
”惹得我急忙躲闪弄歪了美丽的发髻。
“没揣”，是故意的、暮然的、没料到的。
“菱花”，借代镜子。
“迤逗”即引惹，都是当时的口语。
因《牡丹亭》是一部昆曲本子，在明清昆曲韵书里，都把“逶”yi′归到微韵部里，故读成yi tuo “彩云偏”，是指头上的发髻歪偏了。
拟人手法和口语的运用，使这两句唱词更加活泼生动，一个“偷”字，颇堪回味，似乎镜子已偷窥到了姑娘春情荡漾的内心隐秘，把怀春少女的微妙心理刻画得惟妙惟肖。
在封建社会里，像杜丽娘那样的大家闺秀，她是不能轻意出门的。
在明朝作为女子行为准则的《闺苑》里，就有这方面的规定，不能随便出去。
因此“步香闺怎便把全身现”这一句，既写杜丽娘的羞涩、腼腆，也反映出封建礼教对闺阁女子的严重束缚。
所以这句不能轻轻放过。
【步步娇】曲意是：这飘飘悠悠的晴丝吹到了安静寂寥的小院里，随着晴丝的飘来，那游丝一般的春天，也悠悠来到杜丽娘的眼前。
隔一会儿，才整理头上的装饰，没料到那镜子把我半边脸偷偷照进去了，惹得我急忙躲闪，把美丽的发卷也弄歪了。
怎么能走出闺房而显露在外呢？【醉扶归】主要写写杜丽娘梳妆完毕，春香夸她打扮得好而引出丽娘顾影自怜的那种神态，珍惜青春却又无人赏识的那种孤单情怀。
“你道是翠生生出落的裙衫茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我一生儿爱好是天然，恰三春好处无人见，沉鱼落雁，羞花闭月。
”“翠生生”，形容色彩的鲜艳。
“出落”，显出、衬托出。
“茜”，降红色。
“艳晶晶”，指光彩夺目。
“一生儿爱好是天然”是这支曲子中的“曲眼”，是关键句，意思是说天生的本性就是爱美。
“好”，美也。
这是杜丽娘自然升腾的青春憧憬的直言告白，也是对“存天理，灭人欲”的程朱理学的否定与挑战。
“沉鱼落雁”，形容女子有惊人之美。
“羞花闭月”，也是说人美的使花羞，使月闭。
这里都用了拟人化手法。
我们看，在这令人窒息的生活环境里，尽管有沉鱼落雁之容，羞花闭月之貌，可又有谁来赏识呢?这里把“三春好处”比喻青春姣好的容貌。
【醉扶归】曲意是：你说我穿着绛红色的裙衫多么艳丽光彩，颈上戴的宝石鋃嵌的花簪多么光彩夺目，可知爱美是我的天性。
恰恰这美好的春天却无人赏识。
杜丽娘纵然有沉鱼落雁之美，羞花闭月之貌，这青春之美又有谁来赏识呢？以上三支曲子，主要是通过人物的动作、神态以及景语的点染来写的，来刻画杜丽娘游园前的心理活动。
先写孤锁深院，韶华虚度，春光撩人；再写对镜梳妆、欲行又止，顾影自怜，情思摇漾。
接着，在春香陪同下，杜丽娘先到后花园，戏也正式进入游园部分。
杜丽娘见到满园春色，不禁发出了“不到园林，怎知春色如许”的深沉感慨。
【皂罗袍】：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷，云霞萃轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！”唱出了女主人公在春色感召下所产生的心灵震颤。
开头两句“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
”写园中景色，以及由此引起的感情波澜。
“姹”，美丽。
“嫣”，娇艳。
这是说美丽娇艳的鲜花开遍的迷人春色。
“断井颓垣”是说，井也干涸、回填，废了的院墙也坍塌了，残缺不全，一片破败的景象。
作者用“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成了鲜明的对照，杜丽娘从“姹紫嫣红”看到了自己青春的生命，而这“断井颓垣”又使她百感交集，这“断井颓垣”也正象征着那阴冷的生活环境，如此明媚的春光竟被辜负，自己美丽的青春也只能在深闺中埋没！“原来”，“似这般”“都付与”几个词都带有强烈的感情色彩，带有无限的感叹和惋惜。
接下来两句“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”由触景生情转为直抒胸臆。
杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出这无限哀怨。
“奈何天”，使人无可奈何的天气。
“谁家”，什么的意思。
这两句是化用谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意。
“奈何天”“谁家院”六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是痛苦的心声。