2018年高考生物最后一课《2018年高考生物考前叮咛》课件 (共80张PPT)

染色体结构变异与数目变异（Ⅱ） 例 (2016·江苏卷)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发 生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 √ C．个体甲自交的后代，性状分离比为3︰1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常
原核细胞和真核细胞的异同（Ⅱ） 例2. 1（2010·新课标卷， (2015·海南卷)细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的 1）下列有关细胞的叙述，正确的是 叙述，错误的是 （ ） ( ) A．细菌有核糖体，无叶绿体 A. 病毒是一类具有细胞结构的生物 B．蓝藻Leabharlann Baidu细胞核，也无核糖体 B. 蓝藻细胞具有细胞核且 DNA 分子呈环状 √ C．水绵有细胞核，也有叶绿体 C. 人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D．酵母菌有细胞核，无叶绿体 D. 内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 √
题号 2012 2013 2014 2015 2016 29 细胞的代谢 细胞的代谢\ 细胞的结构 细胞的代谢 细胞的结构 实验――分子与 （原核与真 细胞 核） 30 动物生命活 人体的内环境 种群和群落 动物生命活 物质的跨膜 动的调节 与稳态 动的调节 运输 31
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40
遗传的基本 遗传的基本规 人体的内环 种群和群落 实验方案设 规律 律 境与稳态 计 种群和群落 种群、生态系 遗传的基本 遗传的基本 动物生命活 统 规律 规律 动调节（神 经细胞） 基因工程 基因工程+胚 细胞工程 基因工程+ 基因工程 胎工程 （单抗制备） 免疫
动物细胞的培养与体细胞的克隆（Ⅱ） 例 (2017·吉林延边州一模)如图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过 程，据图及所学知识回答下列问题。
(1)图中实验小鼠注射的甲是______________________ ，从小鼠的 特定的抗原(胃癌抗原) ______( 脾脏 填写免疫器官)中获得了相应的B淋巴细胞。 (2)诱导细胞融合使用的物理方法有__________________________ (至少答 离心、振动、电激(两种即可) 出两种)，不同于诱导植物原生质体融合的技术手段是利用 灭活的病毒 _______________ 诱导细胞融合。
2018届高考生物考前叮咛
新干中学高三生物备课组
一、考前复习什么？
生物学科知识点多，在最后阶段要留出一定时间： 1、回顾课本，寻找源泉 2、回顾习题（包括高考题），寻找“影子” 3、回顾实验 4、做好自我定位，可适当精选一些典型试题进行 训练
二、考试时应注意什么？
（一）科学安排时间
浏览试题后，大概确定答题时间的分配和顺序，重要的是把会做的题都做对。遇 到综合性比较强，新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，不会超过中学 所学的知识范畴，可以联想原来做过类似题的做法，进行分析推导，或者从不 同的角度分析找到解题思路。实在不行就跳过去。
2017 细胞的结构 （DNA和 RNA检测） 细胞的代谢 （光合作用 与呼吸作用） 人体的内环 境与稳态 遗传的基本 规律 （伴性遗传）
基因工程
1代表5年考查几率100%，即年年考！
给我们的启示：
1、新课标生物试卷命题呈现固定化和程式化 非选择题必修部分四个题固定考查：代谢、遗传、 调节、生态等四大主干知识！
①删除植物组织培养 ②增加“某种微生物数量的测定” 以及“微生物在其他方面的应用 基因工程的原理及技术（含 PCR 技术） （Ⅱ） 基因工程的原理及技术（Ⅱ）
选修 3
（三）考试要求的变化:
2018 年 细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ） 染色体结构变异和数目变异（Ⅱ） 艾滋病的流行和预防（Ⅱ） 生物多样性保护的意义和措施（Ⅱ） 动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅱ） 脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ） 2016 年及以前 细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ） 染色体结构变异和数目变异（Ⅰ） 艾滋病的流行和预防（Ⅰ） 生物多样性保护的意义和措施（Ⅰ） 动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅰ） 脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅱ）
基因工程的原理与技术（含PCR）（Ⅱ）
变性 ，步骤2代表退火，步骤3代表延伸，这三个 (3)图中步骤1代表________ 步骤组成一轮循环。 (4)PCR扩增时，退火温度的设定是成败的关键。退火温度过高会破坏 引物与模板 的碱基配对。退火温度的设定与引物长度、碱基组成有 关，长度相同但 GC含量高 的引物需要设定更高的退火温度。
题号 1 2 3
2012 2013 遗传的分子 遗传的分子 基础 基础 细胞的分化、 细胞的增殖 衰老和凋亡 人体的内环 细胞的代谢 境与稳态
4
5 6
2014 2015 2016 2017 细胞的结构 细胞的分子 细胞的结构 细胞的结构 组成 （原核与真核） （信息交流） 细胞的代谢 植物的激素 物质的跨膜运 细胞的结构 调节 输 （颜色反应） 人体的内环 人体的内环 实验方案设计 植物的激素 境与稳态 境与稳态 调节 动物生命活 人体的内环 实验――分子 种群和群落 动物生命活动 动物生命活 动的调节 境与稳态 与细胞 调节 动调节 植物的激素 种群和群落 遗传的基本 遗传的分子 生态学（人与 生态学（种 调节 规律 基础 环境） 群增长曲线） 种群和群落 遗传的基本 种群和群落 遗传的基本 遗传的基本规 遗传的基本 规律 规律 律 规律
艾滋病的流行和预防（Ⅱ）
例. (2016·江苏卷)人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性，感染机体后可 损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相 关叙述错误的是( ) A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感 B．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久 C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识 别和攻击 D ．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答．不能通过检测抗体来诊断 √ HIV感染
选择题部分也从不回避主干知识，但考查更细， 面更广，每个选项基本都要涉及一个知识点！
基因工程的原理与技术（含PCR）（Ⅱ） 例. (2017江苏卷)金属硫蛋白(MT)是一类广泛存在的金属结合蛋白，某 研究小组计划通过多聚酶链式反应(PCR)扩增获得目的基因，构建转基 因工程菌，用于重金属废水的净化处理。PCR 扩增过程示意图如下， 请回答下列问题：
基因工程的原理与技术（含PCR）（Ⅱ）
逆转录 获得 (1)从高表达MT蛋白的生物组织中提取mRNA，通过________ ________ cDNA 用于PCR扩增。 (2)设计一对与MT基因两端序列互补配对的引物(引物1 和引物2)，为方便 构建重组质粒，在引物中需要增加适当的 限制性核酸内切酶 位点。设 计引物时需要避免引物之间形成 碱基互补配对 ，而造成引物自连。
动物细胞的培养与体细胞的克隆（Ⅱ）
(3)用______________________ 对乙筛选，未融合的亲本细胞和融合的具 特定的选择培养基 有同种核的细胞均不能生长，只有融合的__________________________ 杂种细胞(或杂交瘤细胞) 产生专一的抗体 才能生长，这种细胞的特点是既能大量繁殖，又能_________________ 。 (4)将获得的符合要求的细胞注射到小鼠腹腔内增殖，从小鼠_______ 腹水 中可 以提取单克隆抗体。
根据历年高考试卷中答题失分的分析得到启示：避免写错别 字，做到准确；尽量用短名句，力求简洁；生物学中化学反 应关系式书写规范。 三、几点建议
1、不要认为“一切”“绝对”“完全”的答案就是错 2、特别注意自己认为一定正确的选择是否有“陷阱” 3、只给一条横线不等于就填一项内容 4、你是否充分利用了实验的材料 5、提示的内容你用上了吗 6、图像的横坐标知道表示什么，不能经验主义 7、审题不误解题功，有疑难再审题 8、“山穷水尽疑无路，柳暗花明有一村”不可钻牛角尖、死胡同 9、最关键的是：知道做什么，其次才是怎么做
（2）开放性试题：答案只要符合生物学原理都得分，答题时要注意题 目的限制条件，围绕题目提供的条件和条理性，如果有必要可以借助 图表来辅助表达。答案要体现创新，抓住题目要求，尽量使用规范化 的学科语言。
（3）图表分析题：图表和数据的信息相对隐蔽，解答时要认真观察和 分析，看懂题目和图表给出的信息；读图时要运有数学知识，看坐标 的含义，看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和各曲线的 相互关系。对坐标表达要准确，尽量用课本上的术语表述；书写要工 整，条理要清楚，绘画要清晰规范。 （4）实验设计题：①明确要求和目的②联系熟悉的课本实验和实验原 理③确定实验思路④选取实验材料和设计实验步骤⑤实验结果的预测 和讨论⑥条理清楚⑦回归检验。
神经冲动的产生、传导和传递（Ⅱ）
例 (2017·江苏卷)如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是( A．结构①为神经递质与受体结合提供能量 B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负 变为内负外正 C．递质经②的转运和③的主动运输释放至 突触间隙 D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密 √ 切相关 )
1、考纲变化及近几年新课标高考生物命题 形式分析及预测 2、高考生物答题指导 3、考前注意问题
（一）对能力要求表述的调整:
（2018年和2017年在“考试目标与要求”方面没有任何变化 ） 2018 年 2016 年及以前 具备验证简单生物学事实的能力， 具备验证简单生物学事实 能对实验现象和结果进行分析、 的能力，并能对实验现象 解释，并能对收集到的数据进行 和结果进行解释、分析和 处理 处理
生物多样性保护的意义和措施（Ⅱ）
例 .下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是( ) A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改 变了滩涂生物多样性，属于生物入侵 B．克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩 √ 散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵 C．麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建 立自然保护区实行迁地保护 D．丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐 城建立自然保护区实行就地保护
（二）全面准确解答 1、选择题：认真审题，注意题目条件和要求，特别是对似曾相识的题 目，更要注意思维定势的影响，因此要特别注意条件要求或图示在哪 些方面有变化。 注：建议做完Ⅰ卷涂卡，再做Ⅱ卷。 2、非选择题：高考非选择题一般涉及的知识点多，综合性强，解题步 骤复杂，解题方法灵活多样。要求首先找到采分点，然后用准确的、 科学的生物学术语回答问题。 （1）材料分析题：首先读懂题目，了解题目的大致内容；其次带着题 目提出的问题再仔细阅读一遍，找出与问题相关的重要信息，然后尽 量把材料中的新内容与已学过的知识挂钩，许多答案落脚点是课本的 知识或题干中的相关信息，只要适当加工便可。
实验与探究 的能力
获取信息的 能力
关注对科学、技术和社会发展有 重大影响的、与生命科学相关的 突出成就和热点问题
关注对科学、技术和社会 发展有重大 影响和意义的生物学新进 展以及生物 科学发展史上的重要事件
（二）对考试范围的调整:
2018年
必修 1 必修 3 选修 1
2016 年及以前
原核细胞和真核细胞的异同（Ⅱ） 多种多样的细胞（Ⅱ） 神经冲动的产生、传导和传递 （Ⅱ） 神经冲动的产生和传导（Ⅱ）
基因工程的原理与技术（含PCR）（Ⅱ） (5)如果PCR反应得不到任何扩增产物，则可以采取的改进措施有 ②③ ________ 。(填序号：①升高退火温度 ②降低退火温度 ③重新设计 引物)。
细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ） 例 (2016·全国卷Ⅱ)某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使 DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质， 下列相关叙述错误的是( ) A．随后细胞中的DNA复制发生障碍 B．随后细胞中的RNA转录发生障碍 C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 √ D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用