构建高校和谐校园之我见

起。
（ ） 建 和 谐 校 园 是 落 实 以 人 为 本 三 构
教 育 理 念 的客 观 要 求
以学 生 为 主 体 ， 是 坚 持 把 培 养 人 才 就 作 为 高 校 的 根 本 任 务 ，积 极 营 造 教 书 育
作 者 简 介 ： 万 山（９７ ）男 ， 严 １７－ ， 沈阳音 乐
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人 、 理育 人 、 务 育 人 的 和 谐 环 境 ， 管 服 以学 生 的 发 展 为 核 心 ， 根据 学 生 的 不 同特 点 ，
构 建 高 校 和 谐 校 园 之 我 见
口严 万 山
（ 阳音乐学院 ， 宁 沈 辽 沈 阳 １ ０ ） ０ ４ １ ０
让他 们 获 得平 等 、 谐 、 和 自主 的 发 展 。
的整 体 和 谐 。
意志 、 品格 的完善 ， 成一 种积极 、 康 、 形 健
乐观 、 向上 的 心 态
（ 以理想信念教育 为核心， 四） 全面 加
强大 学 生 思想 政 治 教 育 对 学 生 开 展 人 生 观 、 界 观 、 值 观 世 价
教 育 ， 爱 国主 义 教 育 为 重 点 ， 入 进 行 以 深 弘扬 民族 精 神 的教 育 ； 以基 本 道 德 规 范 为
要。
一
构建和谐校 园是人才培养 的需要 ， 体 现 了以人为本的教育理念 。 学校 以追 求和 谐 发 展 为 目 标 ， 是 “ 本 ”教 育 与“ 正 人 和
谐 ” 育 思 想 的 最 好 体 现 。对 大 学 生 思想 教 政 治教育工作者 来说， “以人 为 本 ” 仅 是 不 和 谐社会带给我们 的一种新理念 ， 是我 更 们 必 须 坚 持 的首 要 原 则 ， 要 求 我 们 从 学 它
的 作 用 。 校 园文 化 不 能 脱 离 实 际 ， 要 与 而
大 学 生 学 习 、 作 和 生 活 和 谐 相 融 。 校 园 工
文 化 对 大 学 生 思 想 观 念 和 价 值 取 向 能 起
着 潜 移 默 化 的 影 响 。 因此 ， 为 思想 政 治 作 工 作 者 要 充 分 利 用 其 “ 风 潜 入 夜 ， 物 随 润 细无 声 ” 的功 能 ， 用 于 学 生 的 精 神 层 面 ， 作 以 调 节 学 生 的 情 感 和 心 理 ，促 进 其 人 格 、
会 发展 的主 阵地 。
（ ） 建 和 谐 校 园 有 利 于 维 护 社 会 二 构
稳 定
稳 定 是 和 谐 的 前 提 ， 推 进 和 谐 社 会 要 建 设 ， 须 保 持 社 会 平 安 、 定 、 序 。 高 必 稳 有 校 作 为 社会 的 一 个 重 要 组 成 部分 ， 有 校 没 园 的稳 定 ， 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 从 何 谈 构
、
对 ‘ 谐校园 ” 和 的理 解
“ 谐 校 园 ” 以校 园 为 载 体 ， 民 主 和 是 以 法制 、 平 正义 、 信友 爱 、 满 活力 、 公 诚 充 安 定 有 序 、 学 生 与 教职 员 工 及校 园环 境 和谐 共 处为 理想 的校 园 。高校 是 社会 的一部 分 ， 故 从某 种 意 义上 说 ， 高校 也 是 一个 小 社 会 ，
基 础 ， 入 进 行 公 民道 德 教 育 ； 大 学 生 深 以
之 意 。 校 是一 个 特殊 的组 织 ， 的辐射 力 高 它
和 影响 力 超 过 了社 会 上 许 许 多 多其 他 的组
（ ） 建和谐 校 园有利 于培养 学生 四 构
的诚 信 理 念
织 ， 过 了 企 业 ， 过 了 机 关 ， 过 了社 区 超 超 超 等 。 谐 校 园是 师 生快 乐 生 活 的家 园 ， 和 决定 学校结构、 量、 益、 模等要 素的和谐 质 效 规
（ 以人 为本 ， 强 高 校 民 主 法 制 建 二） 加
设
和谐 社会 的 要 义就 是 民 主 与 公平 。以 民 主 与 公 平 促 和 谐 ， 有 民主 与 公 平 不 会 没
有 和 谐 。 因 此 ， 建 和 谐 校 园 ， 须 有 科 构 必 学 、 范 、 理 的制 度 基 础 。 校 的各 项 制 规 合 学 度 、 法 、 定 要 充 分 体 现 人 本 主 义 ， 人 办 规 使
学院工作。
有 理 想 、 道 德 、 文 化 、 纪 律 的社 会 主 有 有 有 义新人 。
发展 ， 是学生 自我 教育、 学校 教育 、 家庭教
育 和 社会 教 育 的 和谐 统 一 。 二 、 建 高 校 和 谐 校 园 的重 要 意 义 构 （ ） 建 和 谐 校 园 是 社 会 发 展 的 必 一 构 然趋 势 高等教育作为传承文化 、科教创 新、
诚 信 是 最 基 本 的道 德 规 范 之 一 ， 是 也 中华民族的传统美德 ，强调诚信友 爱， 就 是 要 全 社 会 诚 实 守 信 ， 全 体 人 民平 等 友 爱 、 洽 相 处 。 把 诚 信 教 育 作 为 大 学 生 思 融 想 品德 教 育 的重 要 内 容 ， 助 于 大 学 生 树 有 立 诚 信 为荣 、 假 为 耻 的观 念 。 虚 三 、 建 高 校 和 谐 校 园 的途 径 构 构 建 和 谐 校 园 是 一 个 长 期 任 务 和 系 统 工 程 ， 做 好 此 项 工 作 ， 着 重 从 以下 要 应 几个方面入手 ： （ ） 分 发 挥 教 师 的 主 导 地 位 和 学 一 充 生 的主 体 作 用 ， 立 和 谐 的 师 生 关 系 建 在 教育 教 学 活 动 中 ， 师 和 学 生 分 别 教 承担着主导和主体作用 。 以教 师 为 主 导 ， 是 要 求 所 有 教 职 员 就 工 都 要 在 服 务 学 生 中对 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 ， 成 “ 员 育 人 ” 良好 氛 围 ， 形 全 的 通 过 建 设 和 谐 校 园 ， 现 把 学 生 培 养 成 社 会 实
乐 守 其规 。
（ ） 分 发挥 校 园 文化 的育 人 功 能 三 充
提 高 文 化 品 位 ， 造 和 谐 环 境 ， 构 营 是 建和 谐校 园 的 基础 。 园文 化 的发 展 与 繁 校 荣 对 促 进 和 谐 校 园 的 形 成 具 有 不 可 替 代
高 等 院 校 作 为 整 个 社 会 体 系 和 总 体 布 局 中 的重 要 组成 部 分 ， 构 建 社 会 主 义 是 和 谐 社 会 的重 要 战 略 支 撑 ， 构 建 社 会 主 在 义和谐社会中发挥着重大的推动作用 。 就 高 校 而 言 ， 构 建 和 谐 校 园 更 显 得 尤 为 重
主义 合格 建设 者和可 靠接班 人 的教育 目 标。
全 面 发展 为 目标 ，深 入 进 行 素 质 教 育 ， 促 进 大 学 生 思 想 道 德 素 质 、 学 文 化 素 质 和பைடு நூலகம் 科 身 心 素 质 协 调 发 展 ， 引 导 大 学 生 勤 于 学 习 、 于 思 考 、 于 创 新 、 于 奉 献 ， 为 善 勇 乐 成
建 设和 谐 校 园理 应 有 构 建 和 谐 社会 的应 有
生 的 实 际 出 发 ， 足 他 们 的 需 要 ， 近 学 满 贴 生、 信学 生 、 心 学生 、 重学 生 ， 进 相 关 尊 促 学 生 全 面 健 康 的发 展 ， 立 师 生 身 心 愉 悦 建 的物质 环境 和精神 环境 ，推进 个性 化教 学 ， 进 学 生 个 性 的 自我 和 谐 和 学 生 群 体 促
［ 张淑华 ． １ 】 试论 和谐校 园的构建及 大学 生 的 思想政治教育工作． 辽宁教育研 究， ０ ６ ３ ． ２０ （ ） ［］ ２ 赵群 ． 以人为 本构建 和谐 校 园． 辽 宁教育
研 究 ’ ０ ６（） ２０ ４．
会 建 设 者 和 接 班 人 的摇 篮 ， 构 建和 谐 社 是 会 的重 要 力 量 源 泉 ， 应 成 为 推 动 和 谐 社 理
服 务 社 会 的 基 地 ， 培 养 社 会 主 义 和 谐 社 是
和 谐 是 千 百 年 来 人 类 孜 孜 以 求 的 一 种理想 ，构建和谐校园一定要 常抓不懈 ， 坚 持 科 学 发 展 观 ， 建 设 和谐 校 园 的追 求 把 逐 步 变 为 美好 的 现 实 ， 实现 高 校 教 育 教 以 学 、教 学 研 究 及 服 务 社 会 等 方 面 的 和 谐 、 稳 定 、 序 地 发 展 ， 动 社 会 主 义 和 谐 社 有 推 会 建 设 进 程 。◆ 参考文献 ：