第16课抗日战争
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《抗日战争》ppt课件全面版
• (2)国民党正面战场抗战：①组织会战：日军 占领天津华北以后，华中继续向______、三__个____发动 攻击，妄图______月内灭淞亡沪 中国。国太民原 政府
徐在_州_正__面__战会场战组、织武_汉_会___战_会等多战、次_重_大__战__役会，战广、
大军民英勇抵抗日军侵略。②淞沪会战： 1937年8月13日，日军大举进攻上海，威胁南 京。中国军队与日本军队在姚上子海青 地区进行了
三个月的激战。坚守宝山县城的中国官兵在 营谢长晋元________的率领下，激战两昼夜，全部
壮烈牺牲。坚守苏州河四行仓库的战役中，
•11月，上海失守，淞沪会战结束。③结果： 在抗战前期，中国台军儿队庄虽然取得了平型关、 ________等战役的胜利，但无力阻止敌人进 攻，失去华北、华中和相华持南的大片领土。 1938年10月，广州、武汉失守，抗日战争进 入______阶段。
• 反思：我们应当吸取历史的教训，防止法西 斯分子死灰复燃。
抗战的胜利
• 1．百团大战
• (1)概况：1940年下半年彭，德_怀_______指挥一百
多个团，在华北两千多千米的战线上，拔掉
敌人据点近三千个。
主动出击
• (2)地位：百团大战是抗日战争中，中国军队 ________日军的一敌次后大抗日规根模据战地 役。
• (2)残害生命：如制造过旅顺大屠杀、潘家峪 惨案、南京大屠杀。
• (3)经济掠夺：全面侵华时在沦陷区掠夺各种 资源，以战养战。
• (4)奴化教育：推行奴化教育，向青少年灌输 奴化思想，摧残中国人民的民族意识和反抗 意识。
• (5)细菌战，违反人类文明进步：组建七三一 部队，制造细菌，进行细菌战。
•第16课 抗日战争
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
(新)人教版高中历史必修一第16课 抗日战争(共35张PPT)
2.大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心，为民
主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础
3.中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分， 为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。中国 的国际地位大大提高。
谈一谈：
今天我们怎么处理中日关系？
强以 国经 力济 。建 设 为 中 心 ， 增
珍 惜 和 平 ， 反 对 战 争
第16课 抗日战争
——东方雄狮的“怒吼”
《东京审判》
一、什么叫抗日战争？
以国共合作为基础，以抗日民族 统一战线为旗帜，中华民族反抗日 本帝国主义侵略的民族解放战争， 是世界反法西斯战争的重要组成部 分（开始最早，结束最晚，时间最 长的反法西斯战争）。
第一篇章 全民族的抗战
起来,不愿做奴隶的人们!把我们 的血肉筑成我们新的长城! ——《国歌》
同 仇 敌 忾 共 筑 长 城
九一八事变前日本侵华史实一览表 时间
1894年—1895年
史实
结果
中日甲午战争 签定《马关条约》 八国联军侵华 签定《辛丑条约》 日俄战争 扩张东北
1900年
1904年—1905年 一战期间 1925年 1928年
《二十一条》 足以灭亡中国 五卅惨案 济南惨案
九一八事变及其后日军动向
中国方面重要情况
东北三省沦为日本殖民， 中国民族矛盾开始上升。 中日矛盾上升为主要矛盾。 全民族抗战开始， 为防御阶段。 为相持阶段， 中共成抗战的中流砥柱。 为反攻阶段， 全民族抗战取得彻底胜利。
策动华北事变， 妄图占领华北五省。
卢沟桥事变爆发， 全面侵华开始， 占领中国大片领土。 调整侵华政策， 建立汪伪政府。 逐步失败， 直至无条件投降。
1942年 日军在 冀中地 区用毒 气弹杀 死的中 国儿童。
第16课抗日战争
第16课抗日战争课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国以抗外来侵略斗争中的历史地位。
高考考点：全民族的抗战：日本发动的九一八事变，一二八事变、华北事变、七七事变；抗日民族统一战线的建立、国民党正面战场的抗战、中共的全面抗战路线及敌后战场的抗日；日军的滔天罪行：南京大屠杀、潘家峪惨案、七三一部队，抗战的胜利：百团大战，中国远征军赴缅甸作战，日本的无条件投降，抗日战争的胜利及其原因、意义。
【基础知识】一、日本发动的侵华战争1、原因：根本原因：日本帝国主义侵略本性所决定。
直接原因：经济危机的冲击，需摆脱资本主义发展困境2、条件：国际形势：英法美的绥靖政策中国形势：国共对峙，国民政府正在忙于剿共3、经过：局部侵华：九一八事变，华北事变全面侵华：七七事变，四大会战，淞沪会战占领上海。
失败：1945年8月二、全民族抗战史实1、抗日民族统一战线的建立：1）原因：民族矛盾成为主要矛盾，日本灭亡中国的企图2）作用：成为抗战胜利的根本保证2、中共全民族的抗战1）中共全面抗战路线：游击战，建立抗日根据地，开辟敌后战场。
2）国民党的抗战：正面战场，实行4大会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战。
3）1938年10月，进入相持阶段。
三、日本的滔天罪行1、南京大屠杀：1937年12月2、潘家峪惨案：1941年3、七三一部队四、抗战的胜利1、百团大战：1940年，彭德怀，华北，规模，意义。
2、入缅作战：1942年3、日本投降：1945年8月4、胜利的意义：（见书本P77）【重难点】1、抗日战争具有哪些特点。
（P36）2、对抗战初期国民党正面战场抗战作简单评价。
第16课 抗日战争
国民党 片面抗战路线 正面战场
全面抗战路线 敌后战场
淞沪会战 太原会战 百团大战 徐州会战 武汉会战 抗战开始后，存在着以国民党为主导的正面战场和以 共产党为主导的敌后战场。两大战场不分主次，同样 重要，基本上是相互配合，共同抗日。
抗日战争阶段
（1）防御阶段（1937年7月—1938年10月 ） 主要以国民党为主在正面战场进行了十几次大规 模会战。共产党于1937年8月在陕北召开了洛川会 议，决定开创敌后战场，建立抗日革命根据地。 （延安） （2）相持阶段（1938年10月—1941年12月 ） 1938年10月，日军占领广州、武汉，抗日战争 进入相持阶段。
“ 君 子
军 国 主 义 国 民 性
居 必 择 乡 游 必 就 士 ”
延伸：
３）面对日本咄咄逼人的态势，我们该怎么办？
１）这场战争留给我们最重要的精神财富是什么？ ２）新时期我们还要不要抗战精神？
Ａ、科教兴国，提高综合国力； Ｂ、展开外交，采取国际支持； Ｃ、还原历史真相，提高国民素质；
作为一名当代中国青年，应该怎样对待这段惨痛 的历史？应当如何处理当今的中日关系？ 前事不忘，后事之师。我们强调牢 记历史并不是要延续仇恨，而是要以史 为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取 教训，才能避免历史悲剧重演。 —— 胡锦涛
抗战胜利 1945年8月15日
日本侵华军总司令冈村宁茨向中国战 区陆军总司令何应钦递呈降书
密苏里号战舰授 降仪式（1945年 9月2日）
日本代表重光葵、 梅津美治郎签字， 然后盟军最高统帅 麦克阿瑟、美国五 星上将 W· 尼米兹将 军、中国徐永昌将 军，接着其它各国 代表签字。
8月15日 日本宣布无 条件投降， 国民政府主 席蒋介石于 16日在重庆 向全国军民 发表广播讲胜的原因是什么？
初中历史八上《第16课抗日战争的胜利》课件
1945年重庆谈判期间，中苏友好协会举办 一次酒会，邀请国共双方代表及各报社记者参 加。席间，一位国民党方面的记者说：“我出 个谜语给大家猜。谜面是‘日本投降的原因’， 谜底是‘我国古代一人名’。” 结果出现了几 个谜底：“屈原”、“苏武”、“蒋干”、 “毛遂”、“共工”。
请结合史实，谈谈你对抗日战争取得最后 胜利原因的看法。
八路军战士在编制草鞋
八路军一二〇师三五九旅在南泥湾开荒
王震
1908.4.11～1993.3.12 湖南省浏阳人
邓小平时期的治国八老之一
地道战示意图
1941年，河北平原抗日根据地的道沟地道战，是这种形式的前身，但不 普遍，也不完善。1942年敌人大扫荡以后，党根据几年来开展道沟地道战的 经验，在广大平原地区领导军民进一步开展了地道战。1943年开始，地道战 进入了一个新的发展阶段，在冀中平原和冀南一些地方，逐渐形成了房连房、 街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互相配合，打击敌人的阵地。
三、抗日战争的胜利
抗战胜利前的国 际国内形势
广岛
长崎
美国在日本广岛、长崎投掷原子弹
遭原子弹袭击后的广岛
1945年8月8日， 苏军出兵中国 东北
苏联红军解放大连时， 受到大连民众热烈欢迎。
1945年8月9日，毛 泽东发表《对日寇的最 后一战》的声明，人民 军队发动了对日寇的全 面反攻。人民军队冲破 了美国和国民党设置的 重重障碍，向日伪军发 动攻击，收复城市250 多座。
3.日本不仅侵略中国，还发动了太平洋战争，侵略了亚 洲许多国家，中国的抗日战争也支援了它们的反侵略战 争。这段话主要说明了（ C ） A.抗日战争是近代中国人民反侵略战争的第一次完全胜 利 B.抗日战争洗刷了中国近百年的民族耻辱 C.中国人民为世界反法西斯战争作出了重要贡献 D抗日战争是中华民族由衰败到振兴的转折点
第16课《抗日战争》(标准)
第16课 抗日战争
一、全民族抗战
正在指挥作战的彭德怀 百团大战——中国军队主动出击日军的大规模战役
第16课 抗日战争
一、全民族抗战
中国远征军入缅作战 1945年，滇缅反攻胜利，中美两军会师缅甸芒友
第16课 抗日战争
二、抗战的胜利 1.抗战胜利的标志
1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降
是中国人民一百多年来第一次取得反 对外来侵略斗争的完全胜利；增强了 中中英《国南京人条约民》的签字自仪式尊心和自信《马心关条约》签字仪式
《辛丑条约》签订
日军投降仪式
抗日战争的胜利在国内有何意义？
第16课 抗日战争
二、抗战的胜利
3.抗战胜利的意义
材料一 假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有
多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他
结果： 日本无条件投降
第16课 抗日战争
一、全民族抗战
台儿庄大捷
平型关大捷
太原会战 (1937.9—11)
徐州会战 (1937.12— 1938. 6)
武汉会战 (1938.6—10)
淞沪会战 (1937 .8--11）
第16课 抗日战争
一、全民族抗战
中共敌后抗日根据地 把敌人后方变成抗日前线，沉重地打击了日军
第16课 抗日战争 联系现实
军国主义恶魔复 活的“魔戒” 参拜靖国神社
课外探究：
作为一名当代中国青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？应当如何 处理当今的中日关系？
第16课 抗日战争
立足教育，开创未来！
19
人民的巨大牺牲：伤亡3500 余万人，经济损失5000
亿美元。
抗日战争的胜利在国际上有何意义？
教学设计6：第16课 抗日战争
说明：
八年抗战的胜利既有中华民族各阶层、各党派、各人民团体、的努力，也有海外华侨的鼎力相助，还有世界上一切爱好和平和自由的人民的支持和帮助，是大家共同努力（工作）的结果。
不可否认，美国向日本投下原子弹和苏联出兵中国东北确实加速了日本的投降。
但日本的无条件投降是反法西斯盟国共同浴血奋战的结果，中国在这一过程中发挥了重要作用。
抗日战争胜利是多方面原因综合的结果，不能简单地归结为是那一单方面的原因。
所以说前面六个谜底都比较片面，谜底“共工”比较符合历史事实，客观。
分析抗战胜利的原因：
材料一加上日本是小国，地小、物少、人少、兵少，中国是大国，地大、物博、人多、兵多这一个条件，于是在强弱对比之外，就还有小国、退步、寡助和大国、进步、多助的对比，这就是中国决不会亡的根据。
强弱对比虽然规定了日本能够在中国有一定时期和一定程度的横行，中国不可避免地要走一段艰难的路程，抗日战争是持久战而不是速决战；然而小国、退步、寡助和大国、进步、多助的对比，又规定了日本不能横行到底，必然要遭到最后的失败，中国决不会亡，必然要取得最后的胜利。
——毛泽东《论持久战》材料二这次抗战，是以广大的土地来和敌人决胜负；是以众多的人口来和敌人决生死。
……我们现在与敌人打仗，就要争时间。
我们就是要以长久的时间来固守广大的空间，要以广大的空间来延长抗战的时间，来消耗敌人的实力，争取最后的胜利。
——蒋介石《抗战必胜的条件与要素》
①中国抗战的正义性、进步性和中国国土广阔、人多兵广，能够支持长期战争，中国坚持持久抗战。
第16课 抗日战争
日本侵华步骤
中 日 1935年，华北事变 沈阳 民 族 矛 民族危机加深！！！ 盾 中华民族到了最危险的时候！！！！ 上 升 上海 为 主 要 矛 盾
日 本 全 面 侵 华 的 标 志 全 民 族 抗 战 的 开 始
日本侵华步骤
1937年，卢沟桥事变
局部
全面
沈阳 卢沟桥
上海
杀人比赛 刀劈 —— 砍杀训练 屠杀中国百姓 暴行之一： 战争使人变成“魔鬼”
暴 行 之 三
731部队用于放人肉的铁槽 731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
3000人——“731”部队用活人作试验人数
部队‛每年可以生产出3000 3000公斤 ——“731 公 斤的纯细菌
27万
——日军实施细菌战致死中国民众27万多人
材料一 全中国同胞，政府，与军队，团结起来， 建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国 共两党亲密合作驱逐日寇出中国！ ——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电 （1937年7月8日）
百团大战1940年下半年
中共成为抗战的中流砥柱
“百团大战真是令人兴奋，像这样的战斗是否 还可以组织一两次？” ——毛泽东贺电
“八路军断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖” ——蒋介石贺电
有人认为：中国抗日战争的重要 特点是存在“一场战争，两个战 场”，想一想，两个战场的关系怎 样？
相互支持 相互配合
⑶有利时机：国共内战；国际绥靖政策
日本侵华步骤
1894~1895年 甲午中日战争侵占台湾
日本侵华步骤
1900年 参加八国联军侵华
日本侵华步骤
中 日 民 族 矛 盾 开 始 上 升
1931年，九一八事变
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
2.引导学生运用历史地图、历史图表等工具，分析抗日战争中的战役、战略和战术，提高学生的历史空间观念和时间观念。
3.通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生深入探讨抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
4.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
1.列举出抗日战争时期的三个重大事件，并简要介绍其背景和影响。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并说明其对中国和世界的影响。
3.描述抗日战争时期的一位英雄人物，阐述其事迹所体现的民族精神。
学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高问题分析和解决问题的能力。
（4）案例分析：选取抗日战争时期的典型英雄人物和事件，引导学生分析其背后的民族精神、时代意义等；
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情感。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、问题探究等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力；
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，从九一八事变开始，详细讲解抗日战争的整个过程。重点介绍卢沟桥事变、南京保卫战、台儿庄战役、百团大战等重大事件，分析战争过程中的战略战术、国共合作、国内外支援等情况。
在此过程中，教师通过讲解、图片、地图等多种方式，帮助学生更好地理解战争的发展变化，掌握抗日战争的历史脉络。同时，强调抗日战争胜利的主要原因，如全民族抗战、国共合作、国际支持等，以及战争胜利对国内外政治、经济、军事等方面的影响。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
3.通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生深入探讨抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
4.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
1.列举出抗日战争时期的三个重大事件，并简要介绍其背景和影响。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并说明其对中国和世界的影响。
3.描述抗日战争时期的一位英雄人物，阐述其事迹所体现的民族精神。
学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高问题分析和解决问题的能力。
（4）案例分析：选取抗日战争时期的典型英雄人物和事件，引导学生分析其背后的民族精神、时代意义等；
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情感。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、问题探究等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力；
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，从九一八事变开始，详细讲解抗日战争的整个过程。重点介绍卢沟桥事变、南京保卫战、台儿庄战役、百团大战等重大事件，分析战争过程中的战略战术、国共合作、国内外支援等情况。
在此过程中，教师通过讲解、图片、地图等多种方式，帮助学生更好地理解战争的发展变化，掌握抗日战争的历史脉络。同时，强调抗日战争胜利的主要原因，如全民族抗战、国共合作、国际支持等，以及战争胜利对国内外政治、经济、军事等方面的影响。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
第16课《抗日战争》教学设计
收集学生意见
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学的意见和建议，及 时了解学生需求。
调整教学策略
根据教学反思和学生意见，及时调整教学策略，优化教学方法和手段， 提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
参与抗日战争主题的文艺演出 或诗歌朗诵会，传承和弘扬民 族精神。
06
教学评价与反馈
学生课堂表现评价
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，能否保持较长时间的专注。
回答问题情况
记录学生回答问题的积极性、准确性和创造性，评估其思维活跃 度。
小组合作能力
观察学生在小组活动中的表现，评估其沟通、协作和解决问题的 能力。
利用图片、视频等多媒 体资料，增强教学的直
观性和生动性。
情境教学法
通过模拟抗日战争时期 的场景，让学生身临其
境地感受历史。
重点难点解析
重点
抗日战争的主要经过、胜利原因 及意义。
难点
如何理解抗日战争在中国历史进 程中的地位和作用；如何评价国 共两党在抗日战争中的地位和作 用；如何认识抗日战争中中国军
营造活跃的学习氛围。
导入新课技巧
以故事导入
通过讲述一个与抗日战争相关的 小故事，吸引学生的注意力，激
发他们的学习兴趣。
提出问题导入
结合学生的预习情况，提出一个与 抗日战争紧密相关的问题，引发学 生的思考和讨论。
利用时事热点导入
结合当前的时事热点，如抗战胜利 纪念日等，引导学生关注抗日战争 的历史意义和现实意义。
民的英勇抗战精神。
解析方法
对于重点内容，要详细讲解，深 入分析；对于难点内容，要引导 学生思考，启发学生思维，同时 结合相关历史资料和研究成果进
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学的意见和建议，及 时了解学生需求。
调整教学策略
根据教学反思和学生意见，及时调整教学策略，优化教学方法和手段， 提高教学效果。
感谢您的观看
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参与抗日战争主题的文艺演出 或诗歌朗诵会，传承和弘扬民 族精神。
06
教学评价与反馈
学生课堂表现评价
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，能否保持较长时间的专注。
回答问题情况
记录学生回答问题的积极性、准确性和创造性，评估其思维活跃 度。
小组合作能力
观察学生在小组活动中的表现，评估其沟通、协作和解决问题的 能力。
利用图片、视频等多媒 体资料，增强教学的直
观性和生动性。
情境教学法
通过模拟抗日战争时期 的场景，让学生身临其
境地感受历史。
重点难点解析
重点
抗日战争的主要经过、胜利原因 及意义。
难点
如何理解抗日战争在中国历史进 程中的地位和作用；如何评价国 共两党在抗日战争中的地位和作 用；如何认识抗日战争中中国军
营造活跃的学习氛围。
导入新课技巧
以故事导入
通过讲述一个与抗日战争相关的 小故事，吸引学生的注意力，激
发他们的学习兴趣。
提出问题导入
结合学生的预习情况，提出一个与 抗日战争紧密相关的问题，引发学 生的思考和讨论。
利用时事热点导入
结合当前的时事热点，如抗战胜利 纪念日等，引导学生关注抗日战争 的历史意义和现实意义。
民的英勇抗战精神。
解析方法
对于重点内容，要详细讲解，深 入分析；对于难点内容，要引导 学生思考，启发学生思维，同时 结合相关历史资料和研究成果进
人教版必修一第四单元第16课抗日战争优秀教学案例和反思
3.结合史料，对抗日战争进行深入剖析，使学生全面了解抗日战争的艰苦性，领略抗战胜利的艰辛。
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
高中历史人教版必修一第16课《抗日战争》说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法以及自主学习法。讲授法可以帮助学生系统地了解抗日战争的历史背景、过程和影响；讨论法能够激发学生的思维，通过生生互动加深对历史事件的理解；案例分析法通过具体战役和事件的深入剖析，帮助学生理解战争的复杂性和多面性；自主学习法则鼓励学生独立思考，通过查阅资料、撰写报告等方式，培养学生的自主学习能力和探究精神。选择这些方法的理论依据是多元智能理论、合作学习理论和认知发展理论，它们认为学生通过不同的学习方式和互动交流，能够更全面地构建知识体系，提高学习效果。
1.学生自我总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习经验和感悟。
3.教师反馈：我会根据学生的学习表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂学习成果，拓展学生的知识视野：
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问、小组讨论、角色扮演、历史情景剧、研究报告展示等。课堂提问可以激发学生的思考，及时检验学习效果；小组讨论鼓励学生分享观点，相互学习；角色扮演和历史情景剧让学生在模拟的情境中深入理解历史角色和事件；研究报告展示则为学生提供了表达和交流学习成果的平台。这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，促进学生的主动参与和合作学习，从而提高他们的历史思维能力和团队合作能力。
高中历史人教版必修一第16课《抗日战争》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是高中历史人教版必修一第16课《抗日战争》，位于高中历史课程体系中，是近代中国历史部分的重要内容。本节课主要讲述了抗日战争的起因、过程及其历史意义。它不仅是中国近代史上的一次重大事件，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法以及自主学习法。讲授法可以帮助学生系统地了解抗日战争的历史背景、过程和影响；讨论法能够激发学生的思维，通过生生互动加深对历史事件的理解；案例分析法通过具体战役和事件的深入剖析，帮助学生理解战争的复杂性和多面性；自主学习法则鼓励学生独立思考，通过查阅资料、撰写报告等方式，培养学生的自主学习能力和探究精神。选择这些方法的理论依据是多元智能理论、合作学习理论和认知发展理论，它们认为学生通过不同的学习方式和互动交流，能够更全面地构建知识体系，提高学习效果。
1.学生自我总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习经验和感悟。
3.教师反馈：我会根据学生的学习表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂学习成果，拓展学生的知识视野：
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问、小组讨论、角色扮演、历史情景剧、研究报告展示等。课堂提问可以激发学生的思考，及时检验学习效果；小组讨论鼓励学生分享观点，相互学习；角色扮演和历史情景剧让学生在模拟的情境中深入理解历史角色和事件；研究报告展示则为学生提供了表达和交流学习成果的平台。这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，促进学生的主动参与和合作学习，从而提高他们的历史思维能力和团队合作能力。
高中历史人教版必修一第16课《抗日战争》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是高中历史人教版必修一第16课《抗日战争》，位于高中历史课程体系中，是近代中国历史部分的重要内容。本节课主要讲述了抗日战争的起因、过程及其历史意义。它不仅是中国近代史上的一次重大事件，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
人教版高中历史必修一课件：第16课 抗日战争(共30张PPT)
卢
沟
桥 龙王庙
事
变
示
卢沟桥
丰台
意 图
宛 平
国
丧 节 淞沪会战
1937年8月13日—11月12日，上 海失守
民 党 正 面 战 场
师 节 意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国计划
太原会战 1937年9月13日—11月8日，日
失 败 国共配合 占太原
典范
平型关大捷——首次胜利
地 退 徐州会战 1938年春—1938年5月，徐州失守
第16课 抗日战争
第16课 抗日战争 1931-1945年
1、日本侵华 2、全民族的抗战 3、抗日战争的胜利
一、日本侵华
1、日本侵华的原因
材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，
皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实
现。”
⑴—历—史19原27因年：日蓄本谋首已相久田，中既义定一国向策天皇密奏
国民党先后有74名将军战死在沙场，其中佟麟 阁、赵登禹、张自忠等8名上将；吴克仁中将、 冯 安邦中将等32名中将；邹绍孟少将、王凤山少将等 32名少将。 ①粉碎了日军速战速决的阴谋，使抗战成为持久战； ②为中共开辟敌后抗日根据地创造了有利条件）。 3.提高了国际影响，争取了国际的同情与支持
两条抗战路线
请归纳抗日精神
（1）民族利益至上、宁死不屈的民族自尊品格; （2）万众一心、共赴国难的民族团结意识; （3）不畏强暴、血战到底的民族英雄气概; （4）百折不挠、自强自立的民族自强信念; （5）开拓创新、发展新路的民族创造精神; （6）坚持正义、维护和平的民族奉献精神。
日军攻占卢沟桥 美丽的卢沟桥
国民党正面战场的抗战，与敌后战场相互支持、相互配合，
第16课 抗日战争
第16课1.背景： （1）历史原因：既定国策，蓄谋已久。 （2）根本：日本资本主义发展的困境和对策
（3） 现实原因：世界资本主义经济危机的影响；日本 法西斯专政的建立
（4）有利因素： ① 国民政府围剿红军——可乘之机 ②国际上盛行绥靖政策
• 2.过程 • 第一阶段：防御阶段（1937.7----1938.10） • 卢沟桥事变（1937.7） -----八一三事变----平津沦陷----武汉、广州沦陷（1938.10）。 • 全民族抗战 • 背景：日本全面侵华，中华民族到了亡国 灭种关头。 • 抗日民族统一战线的建立 • 原因：中日民族矛盾成为中国社会的主要 矛盾； • 影响：是抗日战争胜利的根本保证。
• 两大战场的建立 • 国民党的正面战场：组织四大会战，虽然 失败，但粉碎了日本迅速灭亡中国的计划。 • 中共的敌后战场：制定全面抗战路线，深 入敌后，建立敌后根据地，在抗战初期有 力地配合正面战场，抗战后期，中共领导 的八路军、新四军成为抗战的中流砥柱。
• • • • • • •
第二阶段：相持阶段（1938.10---1945.8） （1）标志：武汉、广州沦陷（1938.10） （2）八路军发起百团大战（原因、意义） （3）国外战场的开辟（目的、结果） 第三阶段：反攻阶段（1945.8.9----15） 1945.8.15日本无条件投降。
（3） 现实原因：世界资本主义经济危机的影响；日本 法西斯专政的建立
（4）有利因素： ① 国民政府围剿红军——可乘之机 ②国际上盛行绥靖政策
• 2.过程 • 第一阶段：防御阶段（1937.7----1938.10） • 卢沟桥事变（1937.7） -----八一三事变----平津沦陷----武汉、广州沦陷（1938.10）。 • 全民族抗战 • 背景：日本全面侵华，中华民族到了亡国 灭种关头。 • 抗日民族统一战线的建立 • 原因：中日民族矛盾成为中国社会的主要 矛盾； • 影响：是抗日战争胜利的根本保证。
• 两大战场的建立 • 国民党的正面战场：组织四大会战，虽然 失败，但粉碎了日本迅速灭亡中国的计划。 • 中共的敌后战场：制定全面抗战路线，深 入敌后，建立敌后根据地，在抗战初期有 力地配合正面战场，抗战后期，中共领导 的八路军、新四军成为抗战的中流砥柱。
• • • • • • •
第二阶段：相持阶段（1938.10---1945.8） （1）标志：武汉、广州沦陷（1938.10） （2）八路军发起百团大战（原因、意义） （3）国外战场的开辟（目的、结果） 第三阶段：反攻阶段（1945.8.9----15） 1945.8.15日本无条件投降。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》教学设计
c.邀请专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，提高他们的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
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略的矛头对准中国？（抗日战争爆发原因）
日本
根本原因：经济危机冲击，资本主义发展陷 入困境和摆脱困境的对策 现实原因：日本法西斯专政建立，侵略野心膨胀 历史原因：“大陆政策” （蓄谋已久） 中国近（近水楼台） 中国弱（容易得手） 中国肥（地大物博） 国共对峙十年：国民政府对日本侵略奉 行不抵抗政策，正在忙于剿共，对日本 蓄谋已久的战争未做好准备 英法美的绥靖之风盛行
用于挂人肉的铁钩 被日军细菌弹杀死的中国青年
三、抗战的胜利
（1）从1840年以来中国反侵略斗争的历程来看：
抗日战争是近代中国人民反抗外国侵略的第 一次完全胜利，增强了民族自尊心和自信心。
（2）从中国对世界反法西斯战争的贡献来看：
中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成 部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜 利作出了重大贡献。中国的国际地位得到提高。
焚 烧 杀 害 的 潘 家 峪 村 民
潘家峪惨案
日 军 轰 炸 后 尸 体 遍 野 的 街 头
人 头 示 众
为掩盖滥杀罪行，封存此照半个世纪之久
日军惨杀的妇女
被残杀的男女村民的头颅
思考：731部队的滔天罪行 让你想起了什么？
731部队用于放人肉的铁槽 731部队用的骨锯
1)军国主义的罪恶； 2)国力不强，百姓遭殃； 3)科技是一把双刃剑；
•抗日战争的伟大胜利
日本被迫宣布无条件投降（1945年8月15日）
1945年9月9日中国战 区日军投降签字仪式。
日本侵华军总司令冈村宁 茨向中国战区陆军总司令 何应钦递呈降书
中英《南京条约》签字仪式
根据所给图片思考：抗日战争在中国 近代反侵略斗争史上处于什么地位？
《辛丑条约》签订
不—— 分明是一颗颗屈死的头颅，
正面对屠刀， 怒目相看！ 凝视300000，——
“3”后面是一个个“0”(圈)吗?
不____分明是一根根高悬的绞索， 东条英机们 ,不正吊死在耻辱柱上？！
凝视300000，——
字字在喷火，声声在呐喊： 多行不义必自毙，
血债定要用血来偿还！
暴 行 之 二
1941年1月25日 日军制造潘家峪惨案，死难者1200余人
国内战场的22次会战 1.淞沪会战（1937年8月—11月） 2.南京保卫战 （1937年12月） 3.太原会战（1937年9月—11月） 4.徐州会战 （1938年1月—5月） 5.兰封会战（1937年12月—1938年6月） 6.武汉会战（1938年6月—10月） 7.随枣会战 （1939年5月） 8.第一次长沙会战（1939年9月—10月） 9.桂南会战 （1939年11月—1940年2月） 10.枣宜会战 （1940年5月——6月） 11.豫南会战 （1941年1月—3月）
12.上高会战（1941年3月—4月） 13.晋南会战 （1941年5月） 14.第二次长沙会战（1941年9月—10月） 15.第三次长沙会战 （1941年12月—1942年1 月） 16.浙赣会战（1942年5月—9月） 17.鄂西会战（1943年） 18.常德会战（1943年11月—12月） 19.豫中会战 （1944年4月—6月） 20.长衡会战（第四次长沙会战）（1944年） 21.桂柳会战（1944年8月—9月） 22.湘西会战（1945年4月—6月） 国际战场上远征缅甸的会战—滇缅会战（1942 年1月—1945年1月
背景材料
材料:按明治大帝遗策，第一期征服台湾， 第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三 期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实 现。”
——日本首相田中义一向天皇密奏。
日本侵华大事记（20世纪30年代前） 19世纪60年代 1894—1895年 1897年 1900年 1904—1905年 侵略台湾 发动侵华甲午战争 参与瓜分中国，将福建作为势力范围 参加八国联军侵华 日俄战争，将侵略势力扩张到我国东北
晋 绥
延安 陕甘宁
晋察冀
晋 冀 豫 黄 河 冀 鲁 豫
此较反映了中共创建抗日根据地有何特征 华北敌后抗日根据地形势示意图
百团大战
时间：1940年8月
指挥者： 彭德怀
在华北两千多公里的战线拔掉敌人据点 战线及战果：
近三千个 。
意义：抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大
规模战役；中国共产党领导敌后抗日根据地军 民，开展广泛的游击战争，抗击了半数以上的 侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱。
一战期间
日本对德宣战，侵略山东，
提出灭亡中国的《二十一条》
思考：30年代日本为什么又大规模地发动侵略中 国的战争？
战争爆发的原因
全民族的抗战
全民族的抗争（主要史实） 南京大屠杀
日军的滔天罪行
潘家峪惨案 “七三一部队”
日本无条件投降
抗战的胜利
胜利原因和意义
战争爆发的背景原因
全民族的抗争
1、历史背景：日本为什么会走上侵略的道路，并把侵
中国
国际
日本局部侵华，民族危机加深（课文及历史纵横）
列强的态度
• 哈哈，这些家伙不
会阻止的。咱们放 手大干一场吧！
日本局部侵华，民族危机加深
(1)九·一八事变 1931.9.18 侵占东北 (2)一·二八事变 (3)建立伪满洲国 (4)华北事变 1935 1932.1.28 1932.3 日军入关,威逼平津 攻占沈阳， 袭击上海
七三一部队（用于实验—杀！）
这是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行 刀劈 —— 砍杀训练 屠杀中国百姓 暴行之一： 杀人比赛 战争使人变成“魔鬼” 67 年前， 300000 南京人民被侵华日军集体大屠 请看下组图片， 前事不忘，后事之师。我们强调 杀！！！ 你的感受是什么？
牢记历史并不是要延续仇恨，而 是要以史为鉴、面向未来。只有 不忘过去、记取教训，才能避免 历史悲剧重演。
远征缅甸大会战—滇缅会战 原因：1942年初，日军由泰国、缅甸北上侵入我国云
南境内。
目的： 为确保滇缅公路这条国际交通线。 战果：中国远征军救出被围英军七千多人；1945年初，
在英美军队配合下，中国远征军击败侵缅日军。
日 军 的 滔 天 罪 行
南京大屠杀（和平居民—杀！）
潘家峪惨案（拒不合作—杀！）
—— 胡锦涛
南京大屠杀中被杀害的儿童 南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队 兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南 下关江边的尸体 京下关长江边尸体堆积的场面
以杀人为乐的日军手提人头留念
广田弘毅在致日驻 美国大使馆电中承 认日军在南京等地 用血腥手段使“不 少于30万的中国平 民遭杀戮”
凝视300000，—— “3”后面是一个个“O”(零)吗?
2、全民族的抗争
（1）开始标志：卢沟桥事变 1937.7.7 标志日本全面侵华的开始，全国抗日战争 的开端
中共敌后战场的抗战
（2）抗战史实 国民党正面战场的抗战
卢 沟 桥 事 变 示 意 图
龙王庙
卢沟桥 宛 平
பைடு நூலகம்
丰台
中共敌后战场的抗战——全面抗战路线
（1）制订：
时间：1937年
动员全民族一切力量、争取抗战胜利 内容： 的人民战争路线 （2）实施： 八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自 主的游击战争，建立抗日根据地 （3）战果：把敌人的后方变成抗日的前线
第16课
抗日战争
雷会军
甘肃庆阳第三中学
背景材料
1927年6月13日，田中急召驻华公使芳泽谦吉和 驻上海、天津、沈阳等地总领事回国，研究解 决“急务”。最后决定召开一次有军事、外交 主要头目参加的专门会议，即后来被人称之为 “东方会议”。会上详细讨论中国时局，内阁 再次做出出兵济南干涉北伐的决定，公然将中 国领土分为“中国本土和满蒙”。会议的另一 产物就是田中密奏日本天皇的《帝国对满蒙之 积极根本政策》，这就是著名的《田中奏折》。 《田中奏折》包括21项内容，确定了“惟欲征 服支那，必先征服满蒙;如欲征服世界，必先征 服支那”的战略。