教师教育教学论文
教学教育论文(合集7篇)
教学教育论文(合集7篇)男女生对教育学的满意度情况来看，比例接近，但是满意度较低，都只有2成左右，半数以上的学生选择了一般，而有1成左右的学生对教育学不满意。
这说明我们的教育学课堂教学存在很多问题，除了上面提到的只讲理论、教学方法单一、以讲授为主的情况之外，可能还有其它一些原因。
当然，一门课能让所有的学生满意是不可能的，但是，不管怎么说，从满意度来看，确实较低，这是我们教育学教师今后要进一步思考的。
二、建议与对策从整体的调查结果来看，学生对教育学的满意度不高，对学习教育学的态度不积极，这跟学生对学习教育学的重要性形成较大的反差，既然学生认为学习教育学很重要，但为什么又对学习教育学的积极性不高、满意度不高呢一个方面除了上面结果显示的教师上课只注重理论、轻视实践、教学方法单一之外，还有就是对教育学本身的认识存在误区。
因此，教育学这门课没被学生看好，既有学生自身的原因，主要是学生对教育学的认识存在偏差的问题，也有教师自身的原因，主要是没讲清楚这是一门什么样的学科，学生只从书名上去认识这门学科，结果造成了认识偏差。
针对存在的问题，提出以下相关建议:(一)把握住教育学的学科性质学生不喜欢教育学，对它不感兴趣，觉得枯燥，这与教育学这门课本身的特点也不无关系。
因为再有教育经验，再懂教学的老师，也必须面对教育学这门学科的学科性质和特点的问题。
因为教育学是一门理论学科，要把理论讲清楚，又谈何容易。
但是学生并没有认识到这一点，而学生对教育学的不正确的认识，这同时与教师有很大的关系，因为教师并没有让学生明白这是一门什么样的学科，学生在接受这门课之前，并没有多大的心理准备。
教育学是一门理论学科，但大多数的学生却认为，学习教育学的目的是学到教学技能，从前面的问卷调查结果已显示，70%以上的男生和80%以上的女生都认为，学教育学的目的是掌握教学方法与技能，这正好与教育学的目标相反。
从开放式问卷中也可以看出，很多同学反映，在平时的教学过程中，教师要多结合实践，如对“你希望教育学课程能满足你哪方面的需要”的回答中，大多数同学的回答是:“教学方法和技能”，“怎样设计课堂教学，怎样管理班级以及突发事件”、“希望在教学技能与教学设计方面有帮助”等等，从回答的内容来看，都是把教育学当成学科教学法课，或教学技能课，具有明显的功利性特征。
中小学教师教育论文(5篇)
中小学教师教育论文(5篇)中学校老师教育论文(5篇)中学校老师教育论文范文第1篇关键词:老师人格力气;教育任何一种社会职业，都没有像老师这样受到来自社会、学校、家长和同学的高期望和严要求的约束。
这一方面体现了老师的职责及其这职业的角色特征，另一方面，也应归结于优秀老师所具有的人格力气的影响。
一、语文老师人格的教育价值由于老师特定的社会角色及在受教育者心目中的特别地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。
老师赐予同学的人格形成上的影响，无论是在学科指导方面，还是在生活指导方面，凡是同同学有关的地方，无一不表现出来。
老师的性格是很难转变的，但是其教学方式是可以探讨的。
即通过教学使同学学到取得最优效果的途径，以及在班级教学的场所里，使同学通过同老师、同学的相互接触来进展自己的人格。
老师应当实行怎样的行为，才能赐予同学人格形成的正面影响呢?笔者觉得应留意:（一）重视同学的主体地位。
在整个学校语文教学过程中，老师起主导作用，同学处于主体地位。
从认知和智力开发的角度来看，同学既是认知主体，又是进展主体;从德育角度来讲，同学既是受教育的主体，又是健康成长的主体。
同学是主体，就是说他们生来就蕴涵有肯定的独立性、乐观性、主动性和制造性。
但是，要靠语文老师引导才能使同学固有的“四性”表现得当。
从而培育同学的人格力气。
（二）运用现代教学理论和技术。
在教学中多用启发式、情感式、多向式、开放式。
通过现代教学技术的使用，使同学在轻松开心的氛围中理解基本原理，达到预期的教学目的。
引导同学人格朝着健康的方向进展。
（三）培育同学应用学问的力量。
应注意培育同学如下力量:自学力量;搜集、整理和综合分析问题的力量;文字和口头表达力量;比较鉴别、推断是非的力量;应用历史的、全面的、进展的观点，综合分析问题的力量;制造思维的力量;参与社会实践的力量等等。
提高力量也是对同学人格的正面引导，由于力量是人格的一个重要因素，所以想方法提高同学力量应当是语文老师工作的一个重点。
关于教师教育的论文范文2篇
关于教师教育的论文范文2篇关于教师教育的论文范文一：高校教师教育教学实践研究摘要：在庞大的教师队伍当中，高等院校的教师承担着培养高级、专门人才的重大使命，所以，作为一名新时代的高校教师，在当前的社会背景下，学习和塑造自身的职业道德修养就显得尤为迫切和重要。
高校教师在教育教学实践中提升教师职业道德修养的措施有：提升自身的道德修养;爱岗敬业;加强学习，刻苦钻研，以科研促进教学;一视同仁，关爱学生。
关键词：高校教师;教育教学实践;教师;职业道德修养进入21世纪以后，以信息技术、科学技术为主导的高科技迅速发展，标志着一个新的时代的到来——知识经济时代，意味着国际竞争越来越激烈。
知识时代的竞争，本质上就是人才的竞争，而人才培养尤其是高素质人才培养就是要靠教育，而在教育事业中尤为重要的是教师面临着前所未有的机遇和挑战。
教师教育发展直接关系着我国教师的成长，关系着学生思想道德、科学文化、人文素养的培养和提高，关系着国家的前途和命运。
在教师教育中最为重要的方面之一就是教师的职业道德修养教育。
一、对高校教师职业道德修养的理解1.教育行业有着与其发展相适应的行为道德规范和行为准则。
教师作为教育行业中的重要组成部分，其道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分是职业道德的主要内容。
具体而言，包括教育观念、教育情感、教育理念、教学态度、教学技能、教育职业的良心、教学作风等内容。
而高校教师职业道德修养则是指符合与适应社会发展规律的做事方式和做事能力。
高等教育阶段有其特殊性，高校教师的道德感与责任心和其高深的学术修养是密不可分的。
例如，教学效果可以反映出教师的敬业程度;专业技能的不断完善可以反映出社会发展的需求;师生关系的融洽程度可以反映出教师责任心的强弱。
这些都是作为高校教师应具备的基本职业道德与修养，同时也对教师工作起着推动和指引的作用。
2.教师是教育实施的主体和关键，教师的教育理念、科学文化素质、教学行为改进等环节都同教师的职业道德修养有着密切联系。
教师教育教学研究论文
教师教育教学研究论文一、背景介绍教师教育教学一直是我国教育改革的重中之重。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，对教师教育教学的要求也越来越高。
本文旨在探讨教师教育教学的发展现状和未来趋势，以及对于教师教育教学的几点思考。
二、教师教育的现状目前，我国的传统教育模式仍然存在，教学方法过于单一、理论与实践割裂、教学资源不均等问题。
教师教育的现状需要引起重视和改进，注重培养具备创新精神和实践能力的教师。
三、教学改革的意义教学改革对于培养学生的创新能力、实践能力以及综合素质的提升具有重要意义。
通过改革创新，我们可以培养出更多具备探究精神、团队合作和创造力的人才。
四、教学改革的策略教学改革需要从多个方面入手。
首先，我们要注重实践教育，提高学生的动手能力和实践能力。
其次，要推动项目化学习，培养学生的解决问题的能力。
此外，还需要注重教学资源的优化配置，提高教学效果。
五、教师教育的发展方向教师教育的发展应该更加注重教育的个性化和差异化。
要根据学生的特点和需求，制定出更合理的教育方案。
同时，还需要加强教师的专业培训和持续教育。
六、教师教育的评价指标教师教育的评价指标应该更加注重教师的综合素质和能力。
不仅要注重成果的量化评价，更要注重教师的道德品质和教育观念。
七、教学研究的重要性教学研究对于促进教育的发展有着重要的作用。
只有通过不断地教学研究，才能够找到更加科学有效的教学方法和策略。
八、教学研究的方法与手段教学研究可以采用实地调研、问卷调查、实验研究等多种方法。
同时，借助现代科技手段，如互联网和大数据分析，也可以更好地开展教学研究。
九、教学研究的成果应用教学研究的成果应该与教学实践相结合，进行有效应用。
通过将研究成果应用于实际教学中，可以不断改进教学方法，并提高教学效果。
十、教学研究的未来展望未来，教学研究应该更加注重教师的专业发展和个人能力的提升。
同时，也要注重跨学科研究的开展，促进教育的全面发展。
十一、教师角色的变革在教师教育教学的改革中，教师的角色也在发生着变革。
教育教学教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：教育教学教研活动是提高教师专业素养、促进教育教学质量提升的重要途径。
本文从教育教学教研活动的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，分析其在提升教师专业素养中的重要作用，以期为我国教育教学改革提供参考。
关键词：教育教学；教研活动；教师专业素养；提升一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。
教育教学教研活动作为教师专业成长的重要途径，对提升教师专业素养具有重要意义。
本文旨在分析教育教学教研活动在提升教师专业素养中的作用，以期为我国教育教学改革提供参考。
二、教育教学教研活动的内涵及意义（一）教育教学教研活动的内涵教育教学教研活动是指教师在教育教学实践中，为了提高教育教学质量，解决教育教学问题，通过研究、探讨、交流、实践等方式，共同提高教育教学水平的一种活动。
（二）教育教学教研活动的意义1. 促进教师专业成长。
教育教学教研活动有助于教师不断更新教育教学理念，提高教育教学能力，促进教师专业素养的提升。
2. 提高教育教学质量。
通过教育教学教研活动，教师可以发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
3. 增强教师团队凝聚力。
教育教学教研活动有助于教师之间的交流与合作，增进相互了解，增强团队凝聚力。
4. 推动教育教学改革。
教育教学教研活动有助于教师了解教育教学改革动态，掌握教育教学改革方向，推动教育教学改革。
三、教育教学教研活动的实施策略（一）建立健全教研组织1. 成立教研领导小组。
由学校领导、教研组长、优秀教师等组成，负责教育教学教研活动的策划、组织、实施和评估。
2. 建立教研小组。
根据学科特点、教师特长等因素，将教师分成若干教研小组，开展针对性的教研活动。
（二）丰富教研活动形式1. 开展主题教研活动。
围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨、交流，共同提高教育教学水平。
2. 举办教学观摩活动。
邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习，促进教师之间的交流与合作。
教师教育教学论文撰写要求
教师教育教学论文撰写要求引言：教师教育教学论文的撰写是教师教育教学工作中的重要任务之一。
良好的论文质量能够促进教师教育的发展，提高教师教学水平。
然而，许多教师在撰写论文时往往缺乏一定的要求和指导，因此有必要明确教师教育教学论文的撰写要求，帮助教师提升论文撰写能力。
一、题目的确定：教师教育教学论文的题目应当恰当、具有一定的研究意义和现实应用价值。
教师可以结合自己的兴趣爱好和专业领域选择题目，同时需要遵循学术规范和研究方向。
二、文献综述的撰写：在教师教育教学论文中，文献综述是非常重要的一部分。
教师应当广泛查阅相关文献，深入了解国内外的研究进展和现状，并对已有的研究成果进行分析和评价，找出研究的创新点和研究的空白。
三、研究目的和意义的明确：教师教育教学论文需要明确研究的目的和意义。
教师应当明确自己的研究目标，指出研究对于教师教育和教学改革的意义，并能够清晰地阐述为什么要进行这项研究。
四、研究方法的选择：在教师教育教学论文中，研究方法的选择对于研究结果的可靠性和科学性具有重要影响。
教师可以选择定性研究方法或定量研究方法，或者采用混合研究方法，根据自己的研究目标和问题选择适当的研究方法。
五、数据收集和分析：根据研究方法的选择，教师需要设计合适的数据收集工具，收集相应的数据，并进行科学的数据分析。
在数据分析的过程中，教师需要运用适当的统计方法和软件，对数据进行描述性统计和推论统计分析。
六、实证研究结果的展示：教师教育教学论文中，实证研究结果的展示需要简洁明了、具有可读性。
可以通过图表、统计数据、案例等形式进行展示，同时需要进行客观、准确的解读和分析。
七、对比和探讨：教师教育教学论文中，对比和探讨是论文的重要组成部分。
教师可以将自己的研究结果与已有的研究成果进行对比，找出不同之处和共同点，并进行深入的探讨。
八、结论的提炼：结论是教师教育教学论文的总结和归纳，需要对研究目的、方法、结果进行综合性的总结。
结论应当简洁明了、说服力强，能够回答研究的核心问题，并提出建议和展望。
教师教育研究论文
教师教育研究论文在现代社会中，教育被视为推动国家进步和个体发展的重要手段。
而教师作为承担教育任务的主体，在教育中起着举足轻重的作用。
因此，探索更好的教师教育方法和模式是教育研究领域亟待解决的问题之一。
本篇论文将围绕教师教育展开讨论，并提出相关建议。
1.教师教育的重要性教育的本质是将知识和技能传授给学生，并培养他们的思维能力和创新能力。
然而，对于教师而言，要具备深厚的学科知识和专业技能，同时还需要掌握一系列的教学方法和教育心理学知识。
教师教育的重要性在于培养优秀的教师队伍，为学生提供高质量的教育服务。
2.教师教育的现状目前，我国的教师教育存在一些问题。
首先，教师教育的内容和方式相对陈旧，无法适应现代学生的需求和社会的发展。
其次，教师教育的师资力量亟待提升，存在着一些教育资源不平衡、教师教育科研水平欠缺等问题。
此外，教师教育的评估体系也亟待完善。
3.教师教育的改革方向为了提高教师教育的质量和效果，我们需要在教师教育的内容、方式和评估等方面进行一系列的改革。
首先，教师教育的内容应与现代教育需求相匹配，注重培养学生的综合素质和创新能力。
其次，教师教育的方式也需要创新，引入更多的实践教学和案例教学，提高学生的实际教学能力。
最后，教师教育的评估应建立科学的评价体系，全面评估学生的学习成果和教育效果。
4.教师教育的改革策略为了推动教师教育的改革，我们需要采取一系列的策略。
首先，加大对教师教育的投入，提升教师教育的师资力量和教育资源，建立高质量的教师教育机构。
其次，加强教师教育的科研力量，鼓励教师参与教育研究，提升教育研究的水平。
最后，建立教师教育的交流平台，促进教师教育经验的分享和互相学习。
5.国际教师教育的经验借鉴在进行教师教育改革的过程中，我们可以借鉴一些国际上成功的经验。
例如，芬兰的教师教育以教学实践为核心，注重教学实践和理论知识的结合；新加坡的教师教育则注重教师的专业发展和教育研究，建立了一套完善的教师教育体系。
教师教育教学论文范文
教师教育教学论文范文引言：教师教育教学是教育系统中至关重要的一环。
良好的教师教育教学模式对于培养优秀的教师和提高学生的学习质量都具有重要意义。
本文将从教师教育教学的背景、挑战、策略和效果等方面进行探讨。
一、背景教师教育教学是现代教育体系的核心组成部分，它不仅是培养优秀教师的基础，也是推动学生学习的关键。
然而，由于社会的快速发展和知识的不断更新，教师面临着许多挑战和困惑。
二、挑战教师教育教学面临的主要挑战包括：教师专业知识和教学方法的不断更新，学生个体差异的增加，教学环境的复杂性和多样性，教师职业发展的压力等。
这些挑战使得教师教育教学工作变得更加复杂和困难。
三、策略针对教师教育教学面临的挑战，我们需要制定合理的策略来应对。
首先，教师需要持续学习和更新专业知识，不断提高教学水平。
其次，应充分了解学生的个体差异，因材施教，满足学生的不同需求。
此外，教师还需创造积极的课堂氛围和教学环境，激发学生的学习兴趣。
最后，学校和教育部门应提供良好的职业发展支持，为教师提供培训和发展机会。
四、效果通过有效的教师教育教学，我们能够取得一系列显著的效果。
首先，教师的专业素养得到提高，能够更好地传授知识和引导学生。
其次，学生的学习质量得到提升，学习成绩明显提高。
此外，教师教育教学的优秀经验还可以推广和应用于其他学校和教育机构，产生更广泛的影响。
总结：教师教育教学，作为教育系统的核心环节，对于培养优秀的教师和提高学生的学习质量具有重要意义。
面对日益复杂的教学环境和挑战，我们应制定合理的策略，充分发挥教师的专业素养和教学能力。
通过有效的教师教育教学，我们能够取得显著的效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教育教学心得体会论文
摘要：本文以我国教育教学现状为背景，结合自身教育教学实践经验，从教育教学理念、教学方法、教育评价等方面进行深入探讨，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
一、引言教育教学是培养国家未来建设者和接班人的重要途径。
随着社会的发展，教育教学改革不断深化，教师肩负的责任愈发重大。
本文从教育教学实践出发，结合教育教学理论，探讨教育教学心得体会，以期对提高教育教学质量提供有益借鉴。
二、教育教学理念1. 以学生为本教育教学应以学生为本，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
教师应关注学生的兴趣、需求和发展，引导学生在学习过程中充分发挥自身潜能，培养创新精神和实践能力。
2. 全面发展教育教学应注重学生的全面发展，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的身心健康、品德修养、审美情趣等方面。
教师应引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 终身学习教育教学应倡导终身学习理念，培养学生自主学习的习惯和能力。
教师应引导学生树立终身学习的观念，关注学生终身发展，为学生提供丰富多样的学习资源。
三、教学方法1. 灵活多样的教学方法教育教学过程中，教师应根据学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等因素，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，提高教学效果。
2. 激发学生学习兴趣教师应关注学生的学习兴趣，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 注重学生实践能力培养教育教学应注重学生的实践能力培养，通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习、成长。
教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
四、教育评价1. 多元化评价体系教育评价应建立多元化评价体系，关注学生的学业成绩、品德表现、身心健康等方面。
教师应从多个角度评价学生，全面了解学生的成长状况。
2. 重视学生自我评价教育评价应重视学生自我评价，引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教师的教学实践议论文(3篇)
第1篇摘要：本文从教师的教学实践出发，分析了当前我国教育教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
旨在提高教师的教学水平，促进我国教育事业的发展。
一、引言教育是国家的根本，教师是教育事业的中坚力量。
教学实践是教师实现教育目标、培养学生素质的重要途径。
然而，在当前我国教育教学中，仍存在诸多问题，制约着教育事业的发展。
本文将从教师的教学实践出发，探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
二、当前我国教育教学中存在的问题1. 教学观念陈旧在传统教育观念的影响下，部分教师仍采用“填鸭式”的教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究和创新能力。
2. 教学内容单一部分教师教学内容单一，过分强调知识传授，忽视学生兴趣的培养和综合素质的提高。
这导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，影响学习效果。
3. 教学方法僵化在教学方法上，部分教师过分依赖讲授法，忽视学生合作学习、探究学习等多元化学习方式。
这种僵化的教学方法不利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4. 教学评价单一当前，我国教学评价主要以考试成绩为标准，忽视学生的综合素质评价。
这种单一的评价方式不利于全面了解学生的学习状况，也容易导致学生产生应试教育的压力。
三、解决策略1. 更新教学观念教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 丰富教学内容教师应结合学生兴趣，合理调整教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改进教学方法教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善教学评价建立多元化的教学评价体系，关注学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
四、教师教学实践的具体措施1. 提高自身素质教师应不断学习，提高自身教育教学水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
2. 优化教学设计教师应根据教学目标和学生特点，精心设计教学活动，提高教学效果。
教育教学论文10篇.doc
浅谈农村小学教职工工作积极性的调动古蔺县东新乡东新小学丁红利【内容提要】农村小学教职工工作积极性的调动，笔者认为从以下五个方面实施，一是深入教职工群体，掌握具体情况；二是制度保障；三是情感激励；四是心理支持；五是现实满足。
【关键词】农村小学教职工工作积极性调动学校的各项工作，与教职员工的工作状态息息相关，教职员工工作是否积极努力，决定了学校的发展与未来。
关于教职员工工作积极性的调动问题，不少教育管理工作者已有独特的研究与成果，笔者仅结合所从事的农村小学教育实际，谈谈自己对农村小学教职工工作积极性调动的一点粗浅认识。
一、深入教职工群体，掌握具体情况要想调动教职员工的工作积极性，管理者必须了解教职工的实际情况，包括教职工的特长、家庭情况及个人喜好等，这样利于在工作安排中有的放矢，发挥教职工个人的优势，尽量做到人尽其才，才尽其用，避免因工作安排不当造成教职工逆反心理乃至产生对立情绪。
在工作过程中，曾有一位姓向的老师，新分到学校后，安排他担任四年级的语文教学。
该教师的教学在学生中的评价不是很好，在期末考试中，所教语文学科成绩不理想，教师的工作积极性受到较大挫伤。
后来通过与之交谈，了解到他个人的计算机水平较高，学校在来期的工作安排中迅速做了调整，让他负责学校的电教工作，该教师特长得以发挥，积极性得到很大提高，电教工作开展得有声有色，该教师的形象在学生心目中也有很大改变。
还有一位姓蔡的村小教师，经常向学校请假，通过深入调查，了解到该教师是单职工，家庭经济不宽裕，家属外出打工，致使该教师的生活、起居无人照顾，从而导致该教师心灰意懒，工作不上心，经常请假或迟到。
为解决这一问题，学校在实施学生营养午餐聘请食堂工作人员时，在条件允许的情况下，优先解决了蔡老师的家属，使得蔡老师夫妇不再离分，同时也缓解了他们的经济压力。
蔡老师感受到了学校的关怀，工作一反常态，不再向学校经常请假，工作积极性有很大提高，所教班级成绩也得以大幅提升。
中小学的教师教学论文（精选12篇）
中小学的教师教学论文（精选12篇）中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。
教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。
教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。
在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。
特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。
这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。
［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。
但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。
一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。
其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。
关于教书育人的议论文10篇
关于教书育人的议论文10篇关于教书育人的议论文篇1_年，有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。
社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。
试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。
老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。
早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。
如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。
他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。
热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。
教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。
只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。
教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。
中小学教师教学论文
中小学教师教学论文教育是社会发展的重要组成部分，而教师作为教育的主要实施者，在中小学教学中发挥着不可替代的作用。
教师教学论文作为教学研究的重要成果，对于促进中小学教育的发展起到了重要的推动作用。
本文将从教师教学论文的意义、撰写方法以及重点内容等方面进行探讨。
一、教师教学论文的意义教师教学论文作为教学研究的重要成果，具有以下几个方面的意义。
1.促进教学思考与反思。
撰写教学论文可以帮助教师对自身的教学进行深入思考与反思，从而发现问题、改进教学方法，提高教学质量。
2.推动教师专业发展。
撰写教学论文是对教师专业知识和教学经验的总结与提炼，通过论文的撰写和发表，教师可以不断提升自己的专业水平。
3.丰富教学资源。
教师教学论文的研究成果可以为其他教师提供有益的教学参考和经验分享，丰富了整个教育领域的教学资源。
二、教师教学论文的撰写方法撰写一篇优秀的教师教学论文需要掌握以下几个撰写方法。
1.选题与定位。
教师应根据自己的教学经验和研究兴趣，选择一个切实可行的教学研究课题，并明确论文的研究目的和意义，在众多研究领域中明确定位。
2.文献综述。
在撰写教学论文之前，教师应对相关领域的文献进行充分的综述，了解已有研究成果，从而为自己的研究提供理论和实践支持。
3.研究设计与实施。
教师应明确论文的研究方法和具体实施方案，包括数据收集方法、实验设计等，合理安排时间和资源，确保研究的可行性和有效性。
4.数据分析与结果呈现。
在论文中，教师应对所收集到的数据进行合理的分析和解读，准确呈现研究结果，可以运用统计学方法对数据进行分析，为结果的可信度提供支持。
5.结论与讨论。
结论是教师教学论文中最重要的部分之一，教师应通过对研究结果的分析总结，得出明确的结论，并对研究结果进行讨论，探讨可能的原因和影响。
三、教师教学论文的重点内容教师教学论文的重点内容涵盖了教学设计、教学方法、教学评价等多个方面。
1.教学设计。
教师应在论文中详细描述自己的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学活动等，说明设计的合理性和有效性。
教师教育教学改革研究论文
教师教育教学改革研究论文第一部分：引言教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，教育教学方式也需要不断改革和创新。
本论文旨在研究教师教育教学改革，探索如何提升教师的专业素养和教学质量。
第二部分：教师教育的关键问题在教师教育中存在一系列关键问题，这些问题直接影响到教师培养的质量。
首先，传统的培养模式注重理论知识的传授，忽视了实践教学的重要性。
其次，教师培养和现实工作之间存在着脱节现象，导致培养出的教师无法适应实际的工作需求。
此外，教师教育还面临师资力量不足、教学方法单一等问题。
第三部分：提升教师教育质量的关键路径之一——注重实践教学实践教学是教师教育的关键环节之一。
教师培养机构应注重培养学生的实践操作能力，通过实际课堂教学实习，让学生亲身体验教学过程，提升他们的教学技能。
此外，教师培养机构和学校教育实践紧密衔接，通过学校教师的指导和支持，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
第四部分：提升教师教育质量的关键路径之二——强化师资培养师资力量的强大是提升教师教育质量的关键所在。
教师培养机构应积极引导教师参与教育研究和教学改革，不断提升他们的教学水平和专业素养。
同时，学校教师也应适时进行师资培育，参与专业培训和学术交流，不断提升自身的教学能力和知识水平。
第五部分：提升教师教育质量的关键路径之三——创新教学方法教学方法的创新是提升教师教育质量的有效途径。
教师培养机构应鼓励教师创新教学内容和方式，引入多种教育技术手段，提供更丰富、多元化的教学资源。
此外，学校教师也应积极探索适合学生特点的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
第六部分：教师教育改革的挑战与机遇教师教育改革必然面临各种挑战和阻力，但也孕育着巨大的机遇。
挑战包括老师教育教学改革的传统观念难以改变、资源投入不足等。
而机遇则包括新技术的应用、国际交流与合作等。
第七部分：国际教师教育改革的经验借鉴国际间的教学教育改革也值得学习和借鉴。
教师教育论文范文
教师教育论文范文
《探讨现代教师教育的挑战与改革》
近年来，教育领域发生了巨大变革，教师教育也面临着前所未有的挑战。
随着科技的发展，社会的变革，以及学生对教学模式的需求不断提升，传统的教师教育方式已经难以满足现代教学的需求。
因此，对教师教育进行改革是当务之急。
教师教育的挑战主要体现在以下几个方面：首先，教师所需的专业知识和技能不断更新，因此需要不断提升教师的专业素养和教学能力；其次，面对不同学生的差异化需求，教师需要具备更丰富的教学方法和管理技巧；最后，社会对教师的期望也在不断提升，教师需要具备更多的职业素养和道德修养。
为了应对这些挑战，教育部门和教育机构需要进行教师教育改革。
改革的主要内容包括：优化课程设置，加强专业知识和实践技能的培养；突破传统的教学模式，引入创新的教学方法和技术；加强教师的职业培训和提升，培养具备高度素养和职业责任感的优秀教师。
教师教育的改革需要全社会的共同努力，学校、政府、教育机构和家长等各方都应积极参与其中。
只有通过全方位的改革和努力，才能培养出更多符合现代教学需求的优秀教师，提升教育质量，促进社会的进步和发展。
总之，教师教育的改革是当今社会的迫切需求，只有不断推进改革，才能更好地适应现代教学需求，提升教育水平，培养更
多具有高素质的教师。
希望通过不懈努力和合作，能够实现教师教育的挑战与改革。
小学教师教育教学论文3000字6篇
小学教师教育教学论文3000字6篇小学教师教育教学论文3000字6篇一摘要:如果说生命教育体系是一座高楼，那么小学教育就是这座大楼的地基。
小学教育是人生教育的起点，不仅为人生发展奠定基础，也为提高国民素质、培养国家需要的各类人才打下坚实基础。
随着教育体制改革的深入，越来越多的农村适龄儿童获得了基本的学习机会，义务教育给农村小学教育带来了巨大的活力，但农村小学教育的现状仍然不容乐观。
【关键词】农村；小学教育；困境；对策一、农村小学教育现实困境1.老师队伍素质仍待提升与改革开放初期相比，经过几十年的发展，农村小学教师的素质得到了很好的优化。
但是，与城市小学教师相比，我们仍然可以清楚地看到，农村小学教师素质不高，教师数量不足。
首先，教师的整体学历水平低于城市小学。
虽然农村小学的教师招聘已经纳入事业单位统招，但是专科或者普通二本大学的学生还是比较多的，所以在教学综合水平上还是存在不太硬等问题。
其次，师资力量不足，部分学校语文、数学等主课仍由一名老师担任；一个老师是两个或两个以上班级的班主任，老师的精力是有限的。
很难想象一个人如何能应付如此繁重的工作。
农村小学教育仍以语文、数学等文化课为主，英语、音乐、美术等各类兴趣班发展水平不高，不足以帮助学生提高综合素质。
哪个校长不想把学校办得有声有色，原因就是没有这方面的老师，心有余而力不足。
2.教学资源匮乏本来农村中小学教育在我国教育领域占很大比重，农村小学教育的地域分布不同造成了小学教育物质条件的差异，国家在帮助方面投入很大。
但是，由于地理和地形条件的限制，一些偏远地区的学校仍然没有完整的课桌椅，最基本的物质条件仍然缺乏。
在一些地区，小学教育仍然缺乏教师。
近年来，一些志愿者丰富了这些方面的教育，这只是杯水车薪。
农村地区的中小学教育现状仍然十分令人担忧。
3.办学条件差农村教学由于地域环境的差异和地区经济发展的不平衡，造成了许多老少边区的小学教育质量的下降，甚至一些极为偏远的地区办学能力都不具备。
教师教育教学研究论文范文
教师教育教学研究论文范文引言：教师教育教学是教育领域中的重要议题，它关系到教育的质量和未来发展。
通过对教师教育教学的研究，我们可以探索和发现有效的教学方法和策略，提高教师的专业水平，从而提升学生的学习效果。
本文将从教师培训、教师发展、教育评估等方面展开讨论，以期探究教师教育教学的关键问题。
一、教师培训的重要性教师培训是提高教师专业能力的重要途径。
有效的教师培训可以帮助教师掌握新的教学知识和技能，更新教育观念，提高教学质量。
在教师培训中，我们应该注重培养教师的创新思维和问题解决能力，提供更多的实践机会，以培养学生的实践能力。
二、教师发展的重要性教师发展是教育系统中的重要环节。
教师发展可以帮助教师提高专业水平，实现教育目标。
要推动教师发展，我们应该注重培养教师的专业素养和学科知识，提供良好的教学环境和资源，鼓励教师参与教学研究和创新实践。
三、教育评估的重要性教育评估是对教育教学过程和成果进行全面、客观、科学评价的重要手段。
通过教育评估，可以发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法和策略，提高学生的学习效果。
在进行教育评估时，我们应该注重定量和定性相结合，注重课堂教学和学生评价相结合，提高评估的准确性和科学性。
四、教师培训的有效途径要加强教师培训，我们可以通过多种途径来提高教师的专业能力。
一是组织教师参加专业培训课程，提供针对性的培训内容，使教师能够熟悉新的教学理念和方法。
二是搭建教师交流平台，促进教师之间的互相学习和交流，共同提高教学水平。
三是建设良好的学习资源，提供教师自主学习的机会，鼓励教师参与教学研究和实践活动。
五、教师发展的有效途径要推动教师发展，我们可以采取以下途径。
一是加强教师日常教育管理工作，提供良好的教学环境和资源，激发教师的工作积极性和创新能力。
二是鼓励教师参与教学研究和实践活动，提供学术交流的平台，促进教师的专业成长和发展。
三是注重教师职业规划和师德建设，推动教师的全面发展和提升。
教师教育教学研究论文集
教师教育教学研究论文集近年来，教师教育教学领域的研究取得了长足的进展，促进了教育改革和发展。
本文将从多个角度探讨教师教育教学的重要性以及相关的研究进展，并结合具体案例进行分析。
在这个论文集中，我们将深入探讨教师教育教学的不同方面，包括教师专业发展、课堂教学质量、教师培训等。
介绍教师教育教学的重要性教师是教育事业的中坚力量，他们直接参与学生的教育活动，对于培养学生的能力和素质起着关键作用。
因此，教师教育教学研究对于教育改革和发展具有重要意义。
它能够提供教师专业发展的理论基础和实践经验，帮助教师提高教学质量，促进学生的综合素质的全面发展。
教师专业发展的研究教师的专业发展在教师教育教学领域中占据着重要的地位。
通过对教师专业发展的研究，可以深入了解教师的专业知识、教学技能和专业发展需求等方面的情况，为教师提供有效的培训和支持。
同时，研究也可以帮助教师更好地理解学科知识的本质，提高教学效果。
课堂教学质量的研究课堂教学质量是教师教育教学研究的核心内容之一。
通过对课堂教学质量的研究，可以深入了解教师的教学行为、教学策略以及对学生学习的影响等方面的情况。
这些研究结果可以为提高教师的教学质量提供指导和支持，并有助于学校和教育部门制定相关的教育政策。
教师培训的研究教师培训是教师教育教学研究的重要组成部分。
通过对教师培训的研究，可以了解不同类型和形式的教师培训对教师专业发展和教学质量的影响，为制定教师培训政策和提供培训资源提供依据。
研究可以促进教师培训的改进，提高培训的质量与效果。
教师教育教学研究的案例分析以某中学的教师教育教学研究为例，我们深入探讨了教师专业发展、课堂教学质量和教师培训等方面的研究成果。
首先，通过问卷调查和访谈，我们了解了该中学教师的专业发展需求和存在的问题。
然后，我们对该校的课堂教学质量进行了评估，分析了现有的教学行为和教学策略的优缺点。
最后，我们对该校的教师培训情况进行了调研，提出了一些建议和改进措施。
教育教学论文范文
教育教学论文范文随着社会的进步和发展，教育教学的重要性日益凸显出来。
教育教学不仅涉及到传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
在现代社会中，教育教学的效果与质量直接关系到国家的发展和未来的竞争力。
为了探讨教育教学的有效性以及如何提高教学质量，本文将结合我国教育教学的现状，分析相关问题，并提出相应的解决方案。
首先，教育教学的有效性是评价一所学校或一个教育体系的重要标准。
有效的教育教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成绩和综合素质。
然而，目前我国教育教学还存在一些问题。
首先是教学方式的单一性。
传统的教学方式主要以教师为中心，注重灌输知识，缺乏趣味性和互动性。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
其次是评价体系的不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合素质和创新能力的培养。
这种评价方式容易导致教师注重应试教育，而忽视了学生的个性和特长的发展。
为了提高教育教学的有效性，应该采取一系列的措施。
首先，教学方式应该从传统的教师中心转向以学生为中心的方式。
教师应该充当引导者和辅助者的角色，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，教育评价体系应该更加全面和科学。
除了考试成绩，还应该评价学生的综合素质和创新能力。
可以引入多种评价方式，如学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，更好地反映学生的实际水平和能力。
此外，教师的专业素养和教学能力也是教育教学有效性的关键因素。
教师应该具备广博的知识和专业的教学技能，并且不断提高自己的教学能力。
教师应该注重与学生的沟通和合作，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，学校和教育部门也应该提供更多的培训和支持，帮助教师提高自己的教学水平和能力。
总之，教育教学的有效性与质量关系到国家的未来发展和竞争力。
通过改变教学方式、完善评价体系以及提高教师的专业素养和教学能力，可以提高教育教学的质量和效果。
只有注重培养学生的综合素质和创新能力，才能培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
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教师教育教学论文
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
有效课堂改革改在哪里？
【摘要】课改的最终目的就是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂效果。
课堂教学的关键还在于还主动权给学生。
课堂教学的基本方法是静中有动，动中有静。
宽松和谐、容错的学习环境是有效课堂的心理保障。
合理、恰当地激励学生是有效课堂的有效方法，我们要提倡和鼓励教师个性化的教学，多姿多彩的教学。
【关键词】评价、课改.个性.改变.主动权、激励、以学论教个性化教学
【客观评价】以学论教是对有效课堂的客观评价。
正文：
随着社会的飞速发展，应试教育的弊端就日益的明显，我们培养的高才生大多是读书的机器，出了考试成绩棒以外，基本不能适应社会的发展需求，一个人的综合素质不是只有从书本上学习才能得到的，不是光会背一些理论知识就可以解决的。
更多的素质培养是从家庭、父母、社会，还有其它的方方面面的影响得到的。
一个人能否成才还取决于他的再学习的能力，所掌握的知识去解决社会的能力，与周围人的处理关系的能力等，而这些我们必须从娃娃抓起，中国的未来在于他们。
那么课堂教学改革迫在眉睫，它是促进学生更好全面发展的媒介，那么，课改到底改什么，如何改？
而当我们一提到“课改”，社会的舆论就很大，呼声不一，有的人认为他们小时候都是这么读出来的不也成才了吗？有的老师第一反应是胡闹那样呀，我都教了十几年了，教材熟读于心，讲起来头头是道，教出来的学生不也没有
差到哪里去嘛！有的老师看到课堂死气沉沉，学生恹恹欲睡，也想改，可不知道从何改起；
课改不一定能提高学生的考试成绩，但一定能提高学生的综合素质。
“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。
课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
真正实施课改的教师，都有一个共同的感觉：用新课程理念教学，学生明显地爱学习了，自信心增强了，能自己提出问题并寻求解决办法了，有自己的见解了，学习的渠道和空间拓宽了，表达能力和学习能力提高了，交流和合作的机会多了，尝试探索和实践的意识和能力增强了等等。
这些方面的变化使学生学习更有“后劲”，对今后的发展会有不可估量的作用，这难道不是学生终身发展必需的“基础”么？总而言之，课改的关键是为了什么？其中我认为突出表现在以下几个方面：一、学生改变了。
以前上课，课堂气氛还是太死，太沉闷。
老师没精打采地讲，学生没精打采地听。
课堂里一点生气都没有，学生昏昏欲睡，课堂无欢声笑语，无思想交锋，思维呆滞，闷课的结果是摧毁学生的学习兴趣，扼杀学生的学习热情，抑制学生思维的发展。
课改的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了，兴趣就是最好的老师，对于平常的后进生来说，这无疑就是一场狂欢，在优秀的学生的带领下，学生会主动去学，去发现问题，探讨问题，解决问题，老师再也不用担心没有学习积极性啦！师生关系也在发生着微妙的变化，这种微妙关系存在于你所处的位置有可能是老师，也有可能是朋友，更有可能
是一个小组的组员等等。
师生关系的转变，师生之间互动频繁，学生在互评中彰显自己的观点，在交流中张扬自己的个性。
对于在以后的学习生活中学生的综合素质都有了明显的提高。
让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使儿童从“被迫学习”的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。
换句话说，让学生爱学、乐学，给儿童一个幸福的童年，快乐的童年，别让孩子们失去童真，也是教师们的共同心声。
每当我看到学生快乐、幸福，学生变得爱学习了，会主动去学习了就感到很欣慰，自己也变得快乐了起来，感觉很有成就感。
二、教师的观念改变了
新课改的实施有力地促进了教师的专业化成长，教师不能把教科书当作主要的教学观念，教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。
新课程的民主性、开放性、科学性，让教师找到了不一样的上课感觉，形成了课程的研究意识，以教材为平台和依据，充分地挖掘、开放和利用各种课程资源，已经成为教师的一种自觉行为。
教学中再也不以课本为本，把教材作为“圣经”解读，而是十分注重书本知识向生活的回归，向儿童思想的回归，十分注意对书本意义的多样化解读。
因此，教师并不只是忠实的传递和接受课程者，而更是课程创生与开发的研究者。
三、教师扮演的角色改变
在新课改中“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。
教师自己就应该是一个研究者、探讨者，实际上，在新课改实
施的过程中，教师主动性被极大地激发出来了。
在教学的同时，积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”。
教师之间随时能在一起讨论实验教学中的问题，主动把自己的问题提出来，请别人为自己提供帮助。
这样的研讨，能把教师身边发生的、与教师有密切关系的问题在这个过程中得到适时解决，也使我们真切感受到了成功的喜悦。
四、课堂教学目标的改变
新课堂教学十分注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。
突出表现在：①把过程方法视为课堂教学的重要目标，从而从课程目标的高度突出了过程方法的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想像、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；②关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难于想像的，也难于企及的。
用我们自己的话说：“现在的课堂不能只有知识的授受不只是传道解惑者了，还要关心学生是怎么学会的，他们学的过程有什么样的体验，还得对学生的互评作出合适的激励评价，关注学生全面发展的思想落到实处。