1《藤野先生》优秀ppt

• 其实，藤野先生活到了72岁，直到1945年才因脑 溢血逝世。《鲁迅选集》在日本出版后，藤野先 生的长子入第四高等学校读书。教师发现他是藤 野的儿子，就托他把《鲁迅全集》带给藤野看。 藤野戴上眼镜，当他看见书的扉页上鲁迅的照片 时，惊喜地叫了起来：“啊！这是周君，他已经 了不起啦！”鲁迅逝世后，他怀着深厚的感情写 了《谨忆周树人君》一文。他在文中真切地记述 了他和鲁迅认识的经过，描绘了鲁迅在仙台的情 况。 • 那么藤野先生究竟是一位怎样的老师呢？让我 们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个 明白。
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野草 》《朝花夕拾》《呐 喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等 。本文选自散文集 《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù )
阅读课文提示 及注释，了解 文章写作年代 及时代背景。
总结主题：
文章以作者与藤野先生的交往为叙 事线索，以作者的爱国之情为感情线 索，表达了对藤野先生的感激怀念之 情，也更深刻、含蓄地表现出作者的 赤诚爱国情！
作业：（二选一） 1、学习本文抓住主要特征和事迹来表 现人物的思想品质的写作方法，写一篇 短文。（要求：选自己熟悉的人来写， 写前要认真观察，并能作出进一步的接 触和深入了解。） 2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生， 请你代他写一封信以表达对藤野先生的 怀念和感激。
目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 正直热忱、工作认 添改讲义 真负责、一丝不苟 没 严格要求、循循 正 治 有 纠正解剖图 善诱、尊重科学 直 学 民 真诚关怀、正 热 严 族 关心解剖实习 直无私、热情 诚 谨 偏 见 认真求实的精神 了解裹脚 严谨的治学态度
请同学们根据课文内容，抢答：
藤野严九郎 藤野的全名:_______________ 仙台医学专门学校 藤野供职的学校：_______________ 解剖学 藤野教授的课程:______________ 藤野的外貌等显著特征 :________________
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
2、鲁迅为什么要学医？又是什么原因促 使他弃医从文？
对于自己到仙台学医的动机，作者曾在《呐 喊〃自序》中写道“我的梦很美满，预备卒业 回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦， 战争时候便去当军医，一面又促进了国人对维 新的信仰。”
“匿名信”和“看电影”事件深深地刺激了 “我”。“匿名信”事件使“我”深感弱国弱 民备受歧视的悲哀，激发了“我”强烈的民族 自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看 电影”事件使“我”深感“医学并非一件要紧 事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如 何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看 客”思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者 写早年在日本留学时期的生活。 在这段经历中,作者所写的事 情都发生在那里？请找出文中 表明地点转换的语句。重点写 发生在哪里的事情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
理清文章段落结构 ：
文章写作年代及时代 背景： 课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。
绯红( fēi ):鲜红 标致 落第 诘责(jié) 不逊(xùn) 托辞 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。
藤 野 先 鲁 迅生
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散 文《藤野先生》是求鲁迅意见，问他选哪些 文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望 能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是 借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉 先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版， 增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野 先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先 生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课 文内容简要回答.
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文 章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的 愧疚之情。
文中除了着重描写藤野先生之外，还多处叙述了 鲁迅在日本求学的经历，先在日本留学，后到仙台 学医，最后离开仙台，弃医从文。他为什么频繁辗 转各地呢？思考：
第一部分： 在东京 (1---3) 第二部分： 在仙台 (4---35) 相识 相处 离别
第三部分: 离开仙台，怀念 (36---38)
速读课文，思考: 2.文章标题是对全文思想内容 鲜明精炼的概括。你认为课文 是以什么为中心记叙的,叙述 线索又是什么?
选材： 围绕藤野先生的 这一中心组织材料， 以作者与藤野先生的 交往为叙事线索。
1、鲁迅为什么来到东京？后来为什么 又离开东京？ 2、鲁迅为什么要学医？又是什么原因 促使他弃医从文？
1、鲁迅为什么来到东京？后来为什么又 离开东京？ 探索救国救民之道
“我”对东京“清国留学生”不是去逛上 野公园，就是在会馆里学跳舞这种空虚、无聊 的生活感到憎恶、失望、和不满，因此决定离 开这个乌烟瘴气的环境，到别的地方去看看。