五星教学原理

图1 室内抽烟
图2 郊外抽烟
【是什么】为何要示证新知？学习在观察模仿中产生
图1：口罩佩戴方式
图2：新冠肺炎科普
五星教学原理
01是什么 02怎么做 03怎么用
【聚焦问题】找到情景案例/上下文/情脉，抛出问题
图1：连霍高速义昌大桥
图1 来自于https:///question/367673780/answer/996394608 访问于2020.02.13
特征
• 五星教学没有先后 • 没有严格顺序 • 只要用一个原理 • 就能发挥一个原理的作用
【最终结论】
聚焦 问题
融会 贯通
五星 模型
激活 旧知
应用 新知
示证 新知
谢谢观看！
4.融会贯通 以后不能吃太多盐，吃饭炒菜都一样
【是什么】由来
【是什么】核心要义
聚焦问题：就是聚焦意义和价值 激活旧知，就是激活神经元 示证新知：就是套路加上案例 应用新知，就是练习加上反馈 融会贯通，就是简化
【是什么】为何要聚焦问题：意义和价值
图1：口罩戴不好等于没戴
图2：如何拌黄瓜
【是什么】为何要激活旧知？新知的消化酶
越是核心的内容
越是要把学生的已有的前 概念弄透
概念的激活核心在于激活与其相关的
概念网络
技能的激活核心在于激活学生已知的
解决问题步骤
情感态度价值观在于激活学生
已有的态度和立场
【示证新知】重视问题的解决，重视案例
常见错误1.用概念性的代替程序性的
常见错误2.只讲动作，不讲逻辑关联，
不讲联系
常见错误3.案例太少，或者很多案例没
五星教学原理
北京工商大学 主讲：周付安 2020年2月22日
五星教学原理
01是什么 02怎么做 03怎么用
五星教学原理
01是什么 02怎么做 03怎么用
【是什么】-引子
1.利用旧知 利用直观经验，讲解盐对血液不好
图1：盐
按五星教学 原理去复盘
2.示范新知 让父亲看到结果，亲自观察到
3.聚焦问题 如何让父亲理解吃盐多的坏处，这个很重 要
五星教学原理
激活旧知 聚焦问题 示证新知 应用新知 融会贯通
要点
大家都参加了哪些社团？ 通过社团，大家获得了哪 些人际沟通体验？
怎样的沟通有益于身心健 康？
榜样+行为+后果 案例1：榜样+行为+后果 案例2：榜样+行为+后果
小组讨论
对于家人的生活方式，我 的健康建议。
【互相印证】教与学的统一
学的科学 要促进有效学习 ·利用旧知 ·外化表达 ·反思 ·从具体到抽象
大家会怎么平复父母亲和 女儿的情绪？
套路：强调心智模式 案例1：与心智模式对应 案例2：与心智模式对应
练习：强调流程 大家想一想你沟通中的冲 突，角色扮演？
这种方法能用于哪活导向： 沟通中创造积极关系
参考文献： 【美】 阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司
之年度经营规划
聚焦问题：交代学习期望
图1 演示结果
图2 演示结果
激活旧知：头脑风暴、分类
图1 激活学生
图2 激活学生
激活旧知：头脑风暴、分类
观点
1
2
3
示证新知：思维显性化、构建模型 Step1
Step5
Step2
Step4
Step3
应用新知：练习实操
图1 学生实操
图2 学生实操
应用新知：重点反馈
有主次之分
常见错误4.案例和概念之间的匹配不够
【应用新知】练习是掌握技能的唯一通道
概念
• 巩固连接 • 赋予概念
意义
技能
• 加强关联 • 缩短反应时
间
价值观
• 讨论 • 结论和行
动计划
【融会贯通】有行为无意识
简化 概念化
五星教学原理
01是什么 02怎么做 03怎么用
五星教学原理：
案例 《ERP企业模拟沙盘》
弯曲正应力强度 内容1 连霍高速义昌大桥坍塌 内容2 拉压强度与扭转强度 内容3 弯曲正应力（方程-方程-方程） 内容4 强度条件 内容5 对义昌大桥进行强度校核 内容6 课后思考题目
【激活旧知】挖掘学生的已知、已懂、已会
越是难的内容
越是要激活学生的旧知
越是复杂的技能
越是要挖掘出学生现有 的心智模式
练习：强调概念联结 情景案例判断
参考文献： 【美】 阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司
融会贯通
给我的启发1-2-3
技能型的五星教学：
参考文献： 【美】 阿德勒 黄素菲等翻译沟通的艺术 世界图书出版公司
五星教学原理
聚焦问题 激活旧知 示证新知 应用新知 融会贯通
要点
抛出视频案例，演示父母 亲想让女儿留在自己的城 市，不外嫁。孩子却非要 远嫁，如何让双方理性？
融会贯通：五要、五不要
图1 学生总结
图2 学生总结
概念型的五星教学案例：《沟通中的噪音》
沟通中的噪音
外在噪音 生理性噪音 心理性噪音
五星教学原理
聚焦问题 激活旧知
示证新知 应用新知
要点
如何增强沟通的效率， 降低沟通的噪音？
提问：什么情况下，别 人和你说话你会不愿搭 理？
新知：强调结构 案例1：归纳到结构 案例2：区分其他概念 案例3：内化赋予意义
相同点：
激活旧知 试证新知 应用新知 融会贯通
教的科学
聚焦问题 激活旧知 示证新知 应用新知 融会贯通
【五星教学原理的特征】：师生交错对话
交错
1.聚焦问题， 2.激活旧知， 3.示范新知， 4.应用新知， 5.融会贯通，
教师干活
学生干活
教师干活
学生干活
学生干活
【五星教学原理的特征】独立作用，合并更好
反馈重点1：XXXXX 反馈重点2：XXXXX 反馈重点3：XXXXX
应用新知：重点反馈
图1 学生反馈
图2 学生反馈
融会贯通：五要、五不要
五要
• 一是要XXXXX • 二是要XXXXX • 三是要XXXXX • 四是要XXXXX • 五是要XXXXX
五不要
• 一不要XXXXXX • 二不要XXXXXX • 三不要XXXXXX • 四不要XXXXXX • 五不要XXXXXX